18 perlawanan untuk kanak -kanak prasekolah (menyeronokkan)

Saya meninggalkan anda senarai Permainan dan dinamik untuk kanak -kanak prasekolah bahawa anda boleh menggunakan kedua -duanya di dalam kelas dan di luarnya. Mereka bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep, meningkatkan kemahiran sosial, bersenang -senang, antara kemahiran lain.

Permainan adalah cara yang baik untuk mengajar kanak -kanak dan bersenang -senang. Malah, pembelajaran tidak perlu membosankan, haruslah menyenangkan bagi anak -anak untuk merasainya. Sekiranya kelas dan pembelajaran di rumah membosankan, anda menghadapi risiko kanak -kanak untuk melakukan keengganan untuk belajar.

Di samping itu, bukan sahaja membantu mereka mempelajari pengetahuan dan konsep, tetapi untuk membentuk identiti dan diri sendiri, serta mengukuhkan kemahiran sosial dan komunikasi, anda juga mungkin berminat dengan dinamik diri ini atau kerja berpasukan ini.

Senarai/permainan dinamik untuk kanak -kanak prasekolah

1. Antón, Antón Pirulero

Tujuan: Ketahui Perdagangan yang Berbeza Yang Ada.

Bahan: Tiada.

Prosedur: Permainan ini mesti dibuat dengan lebih daripada empat orang anak. Sebaik sahaja mereka duduk dalam bulatan, mereka harus memilih profesion yang boleh dicadangkan untuk mereka dan oleh guru.

Apabila semua orang telah memilih profesion itu, mereka harus meletakkan tangan mereka di dada dan menyanyikan lagu permainan ini: "Antón, Antón, Antón Perulero masing -masing yang menghadiri permainannya dan orang yang tidak menghadiri dia akan membayar akan akan membayar pakaian ".

Kanak -kanak yang dipilih secara rawak oleh guru, harus bermula, sementara yang lain menyanyikan lagu itu untuk meniru gerak isyarat profesion yang sebelum ini dipilih. Kanak -kanak yang mengenal pasti profesion mesti meniru mereka jika mereka tidak perlu membayar pakaian.

Apabila terdapat lebih daripada satu pakaian yang disimpan, ujian boleh dilakukan untuk kanak -kanak memulihkannya. Seperti berlari atau melompat ke irama lagu.

2. Siapa awak?

Tujuan: Kenali rakan kongsi.

Bahan: Selendang untuk menutup mata warna anda.

Prosedur: Permainan ini sesuai apabila anda mempunyai kelas kira -kira 20 atau lebih kanak -kanak. Pertama, kita membahagikan anak -anak secara berpasangan, mereka perlu meneliti wajah dan kemudian salah seorang daripada mereka untuk menjual mata mereka dan harus menemui pasangan mereka di kalangan kelas yang lain hanya dengan rasa sentuhan.

Kaedah: Anda tidak boleh memberi pasangan bercakap atau menjerit.

3. Ayam buta

Tujuan: Bersenang -senang bermain dengan rakan sekerja.

Bahan: Pembalut atau sapu tangan.

Prosedur: Salah seorang kanak -kanak mesti membalut sapu tangan. Sebaik sahaja dia meletakkannya, dia harus menghidupkan dirinya dengan bantuan sahabat lain sehingga dia tidak tahu di mana selebihnya tersembunyi.

Apabila dia selesai mengambil giliran yang berkaitan, dia harus mencari rakan sepasukannya semasa mereka menari di sekeliling mereka dan menyentuhnya atau memanggilnya, selalu berusaha untuk tidak menangkap mereka. Sekiranya pemain yang mempunyai Bandados berjaya menangkap rakan kongsi, dia mesti mengenalinya melalui rasa sentuhan. Sekiranya ia berlaku, peranannya ditukar.

Kaedah: Anda tidak boleh mengambil, atau mengangkat sapu tangan.

4. Tangkap bola itu

Tujuan: Belajar untuk mendiskriminasi secara visual.

Bahan: Bola besar dan kecil.

Prosedur: Semua kanak -kanak diedarkan secara bergantian oleh tempat di mana aktiviti sedang dijalankan. Seterusnya, guru harus mula menjerit bola besar atau kecil dan mereka harus berlari untuk mengambilnya.

Kanak -kanak yang gagal mengambil bola yang guru menamakan priori dihapuskan.

Nasihat: Guru harus menyediakan tempat sebelum ini, tidak semua bola bersama -sama dan tidak ada satu untuk setiap kanak -kanak, baik di tempat besar dan kecil.

Ia boleh melayani anda: Sindrom Kromosom: Jenis dan Punca mereka

5. Permainan sapu tangan

Tujuan: Berseronok.

Bahan: Sapu tangan berwarna.

Prosedur: Pertama, kanak -kanak mesti dibahagikan kepada dua kumpulan. Semua pemain salah seorang daripada mereka perlu memakai sapu tangan di dalam saku seluar mereka yang akan sedikit di udara.

Kumpulan lain harus cuba menghapus semua tudung kepada semua ahli kumpulan yang mempunyai sapu tangan. Sekiranya seorang kanak -kanak berjaya membuangnya kepada yang lain, ia dihapuskan, sehingga pada akhirnya hanya pemain dari kumpulan yang menghilangkan tudung ditinggalkan.

6. Kami buta!

Tujuan: Bekerja organisasi ruang angkasa.

Bahan: Cincin, bola, kerucut dan selendang untuk membalut mata.

Prosedur: Kami meletakkan anak -anak secara berpasangan, salah seorang daripada mereka akan diletakkan di dalam satu cincin dengan bandados, sementara yang lain harus membantu dia melalui jalan halangan tanpa keluar dari gelung dan tanpa jatuh atau tersandung.

Laluan halangan akan terdiri daripada melompat ke gelung lain yang diletakkan di atas tanah, membuat jalan di zigzag tanpa jatuh kerucut yang kita telah meletakkan priori dan akhirnya mengambil bola dan cuba menyalakannya.

Kaedah: Kanak -kanak di dalam gelung tidak boleh ditinggalkan atau melepaskan mata mereka. Sebaliknya, pasangan yang panduan tidak dapat dipisahkan dan mesti merebut cincin pasukan pada setiap masa.

Petua: Guru harus membuat dua pangkat, sehingga hanya ada empat pasangan yang menjalankan kegiatan itu, ketika mereka selesai, mereka akan dibenarkan untuk memulakan perkara berikut. Pasangan itu tidak dimenangi untuk membuat lawatan.

7. Waktu tidur!

Tujuan: Bekerja bernafas.

Bahan: Tiada.

Prosedur: Kanak -kanak harus berbaring di lantai dengan mata mereka tertutup dan lengan terletak di sebelah batangnya. Mereka harus mensimulasikan bahawa mereka sedang tidur, jadi bunyi yang kita lakukan ketika melakukan aktiviti ini, dibenarkan.

Seterusnya, kita mula melakukan latihan pernafasan yang terdiri daripada inspirasi dan tamat perlahan -lahan berikutan tanda -tanda guru dan irama muzik yang santai. Akhirnya, aktiviti berakhir dan meregangkan semua otot badan.

Kaedah: Tiada.

Petua: Aktiviti ini disyorkan untuk kanak -kanak berehat setelah melakukan latihan yang berbeza. Sekiranya ada yang tertidur, kita boleh meninggalkannya. Guru mesti menunjukkan latihan pernafasan dengan lembut. Ia dapat disertakan dengan merealisasikan pergerakan lembut dengan kaki dan lengan.

8. Kami pejuang sumo!

Tujuan: Bekerja organisasi spatial dengan rakan kongsi.

Bahan: Tiada.

Prosedur: Anda harus meletakkan anak -anak secara berpasangan dua dan kemudian, kita harus menjelaskan bahawa mereka mesti diletakkan di belakang mereka dan dengan lengan yang saling berkaitan.

Permainan ini ialah apabila guru isyarat, kedua -duanya harus cuba menyentuh tanah dengan semua kuasa mereka, kerana ini mereka harus bersetuju dan tidak cuba melakukan setiap orang di sisinya.

Pemain yang mendapat tanah sebelum ini adalah orang yang menang. Ini akan cuba membantu mereka yang belum mencapainya.

Petua: Guru harus menggalakkan pelajar dan membahagikan anak -anak kepada pasangan yang mempunyai kekuatan yang saksama, untuk mengelakkan bahaya.

9. Kami menari dengan kentang

Tujuan: Merangsang koordinasi.

Bahan: Kentang saiz apa pun.

Prosedur: Sebaik sahaja kita membahagikan anak -anak dengan pasangan, mereka diberi kentang yang harus diletakkan di dahi dan memegangnya di antara mereka. Sebaliknya, lengan harus meletakkan mereka di belakang mereka semasa mereka menari ke irama muzik.

Ia dapat melayani anda: aspek yang mempengaruhi kesihatan yang penting

Pasangan untuk menyelesaikan lagu tanpa kentang yang jatuh memenangi permainan. Sekiranya sebelum selesai mereka jatuh, ia akan dihapuskan.

Nasihat: Guru harus menghalang anak lelaki daripada memegang kentang atau menyentuhnya dengan tangan mereka untuk mengelakkan penipuan. Di samping.

10. Lazarillo

Tujuan: Membangunkan kerja berpasukan.

Bahan: Pembalut dan bola derivatif yang lembut atau derivatif.

Prosedur: Kami membahagikan anak -anak dengan pasangan, salah seorang dari mereka memakai mata mereka. Permainan ini adalah bahawa mereka yang mempunyai bandado, harus membuang bola mereka satu sama lain untuk menghapuskan. Ini akan berlaku jika orang yang membawa penutup mata disentuh oleh bola dua kali.

Kanak -kanak yang tidak mempunyai mata tertutup harus membimbing mereka yang memilikinya dengan lengan dan menghalang pasangan mereka daripada diberikan bola. Pasangan yang tidak dihapuskan.

Petua: Agar aktiviti ini dapat dibangunkan dengan selamat, guru harus menjelaskan kepada panduan apakah cara terbaik untuk membimbing rakan kongsi. Menunjukkan bahawa anda tidak perlu menarik lengan, tetapi untuk memberitahu mereka di mana mereka harus sabar dan tanpa menjerit terlalu banyak.

sebelas. Di manakah objek yang hilang?

Tujuan: merangsang kerja berpasukan.

Bahan: Objek kelas seperti pensil, getah, gelas ..

Prosedur: Guru harus menyembunyikan satu siri objek untuk kelas. Seterusnya, anda perlu membuat senarai di papan dengan objek yang pernah anda tersembunyi sebelum ini.

Aktiviti ini adalah bahawa kanak -kanak mesti mencari objek dalam masa yang terhad oleh kumpulan 3 atau 4 orang. Aktiviti ini juga boleh dilakukan di rehat.

Petua: Sekiranya anda bermain di rehat atau di tapak terbuka, guru atau orang yang bertanggungjawab harus menetapkan batas alam sekitar dengan betul. Sebaliknya, anda juga boleh memberi petunjuk di mana objek boleh ditempatkan.

12. Seseorang seperti saya

Matlamat:

1. Memihak kepada penyepaduan ahli kumpulan.
2. Mempromosikan persekitaran di mana orang tahu dengan lebih teliti.
3. Bertemu rakan sekerja dengan rasa yang serupa dengan mereka sendiri.

Masa diperlukan: Sekitar 30 minit.

Tempat: ruang luas di mana peserta dapat bergerak dengan bebas.

Bahan yang diperlukan: folios dan pen untuk setiap peserta.

Langkah -langkah untuk diikuti:

1. Dinamik ini boleh digunakan pada saat -saat pertama kumpulan, jadi orang akan mempunyai masa untuk bertemu.
2. Dynamizer meminta mereka untuk menuliskan satu siri data di atas kertas. Seperti yang boleh, sebagai contoh: permulaan nama belakang pertama, profesion, konsert terakhir yang anda telah pergi, jenama coklat kegemaran, dll. Soalan -soalan ini disesuaikan mengikut umur dan kepentingan ahli kumpulan.
3. Mereka ditinggalkan selama beberapa minit untuk setiap orang menjawab secara individu.
4. Seterusnya, mereka mesti mencari rakan sekerja yang telah menjawab sama atau serupa dengan barang -barang tersebut. Mereka tidak dapat mengulangi pasangan dalam barang yang berbeza. Ini mengenai bercakap dengan lebih banyak orang, lebih baik.
5. Setelah menghabiskan masa yang ditetapkan, jawapan akan diperiksa. Sekiranya saiz kumpulan kecil, mereka akan melakukan satu demi satu dan jika tidak, pemacu aktiviti akan meminta mereka secara rawak.

13. Rumah 

Kumpulan besar dibahagikan kepada kumpulan kecil dengan menyenaraikannya dari 1 hingga 5 (bergantung kepada bilangan orang yang mengarangnya). Mereka diminta untuk melukis rumah, dalam folio (mengikut kumpulan) menggunakan warna, dan mereka diminta untuk mengedarkan maklumat yang akan diminta di bahagian berikut:

Boleh melayani anda: frasa perjalanan

Di pintu utama: Nama komponen kumpulan yang telah terbentuk.

Di bumbung: Harapan bahawa kumpulan itu mempunyai kursus, bengkel, dll. bahawa mereka baru bermula.

Di dinding: kesan kumpulan mengenai persepsi bahawa kumpulan lain mempunyai.

Akhirnya, setiap kumpulan mesti mengemukakan kerja mereka dan apabila nama setiap komponen dikatakan (ketika menunjukkan pintu rumah), setiap orang harus mempersembahkan diri mereka dengan mengatakan nama mereka dan maklumat yang anda ingin menyumbang sendiri.

14. Warna

Tujuan: membezakan warna.

Bahan: objek warna yang berbeza.

Prosedur: Kami meletakkan semua objek yang dikumpulkan secara rawak di meja atau di atas tanah, dan kami mengumpulkan semua kanak -kanak di sekitar unsur -unsur.

Kami meminta setiap orang mengambil objek dan menyusunnya dengan warna. Setiap kali kanak -kanak akan merebut elemen, semua orang akan diminta untuk mengatakan warna dengan kuat.

Kaedah: Setiap kanak -kanak boleh mengambil satu objek pada masa yang sama.

Petua: Guru mengarahkan dan memilih giliran setiap anak.

lima belas. Mencari harta karun

Tujuan: Kerja berpasukan dan memupuk nilai.

Bahan: Kotak dan daun yang telah menulis nilai seperti cinta, perpaduan, penghormatan, toleransi, kejujuran, tanggungjawab, antara lain.

Prosedur:  Setiap kotak akan mempunyai lembaran dengan nilai bertulis di dalam, dan akan diletakkan di tempat yang berbeza di mana kanak -kanak dapat menjumpainya. Sebaik sahaja mereka menemui dada dan khazanah mereka, seluruh kumpulan akan dibincangkan mengenai nilai dan contoh situasi di mana ia digunakan.

Kaedah: Setiap kali mereka menemui dada harta karun, mereka mesti membawanya kepada guru.

Petua: Tidak ada pemenang tunggal, jadi guru mesti membuat anak -anak yang semua orang menang jika mereka menemui dada.

16. Haiwan

Tujuan: Memori Latihan.

Bahan: kad dan warna.

Prosedur: Lembaran akan diambil dan akan dibahagikan kepada 2 bahagian. Pada separuh pertama beberapa haiwan akan ditarik, contohnya satu lembu, dan pada separuh lagi haiwan yang sama akan ditarik. Kanak -kanak mesti mengunci bulatan dengan warna yang berbeza setiap pasangan haiwan dan pada masa yang sama mengatakan nama mereka.

Petua: Anda boleh bermula dengan haiwan domestik seperti anjing, kucing, lembu, babi, antara lain; Dan kemudian tambahkan haiwan lain seperti singa, zirafah atau badak.

17. Lulus saya bola

Tujuan: Latihan Organisasi Spatial.

Bahan: Bola sederhana.

Prosedur: Kami meletakkan anak -anak dibahagikan kepada dua baris, yang pertama dari setiap baris mesti lulus bola di antara kaki mereka ke pasangan belakang mereka. Ini juga mesti melakukan perkara yang sama dan sebagainya sehingga akhir. Barisan yang membawa bola pertama pada akhirnya akan menjadi pemenang.

Kaedah: Mereka tidak boleh membuang bola melalui kaki mereka, ia hanya perlu diluluskan dan terperangkap dengan tangan mereka.

Petua: Barisan boleh dianjurkan mengikut kedudukan kanak -kanak.

18. Mengiktiraf borang

Tujuan: mengenali bentuk atau angka.

Bahan: Angka kadbod seperti hati, dataran, bulatan dan segitiga. Dada dibuat dengan kotak dan di salah satu bahagiannya bentuk angka yang dipilih.

Prosedur: Angka dada dan kadbod diletakkan di atas meja, kanak -kanak perlu memperkenalkan setiap bentuk ini di dalam kotak yang sepadan.

Petua: Pada mulanya anda boleh membuat angka mudah, tetapi kemudian guru dapat merancang bentuk tiga dimensi seperti kiub atau kerucut.

Dan anda, apa dinamik lain untuk kanak -kanak prasekolah yang anda tahu?