Alfred Binet

Alfred Binet. Jurugambar yang tidak diketahui. Sumber: Wikimedia Commons

Yang Alfred Binet?

Alfred Binet (1857-1911) adalah ahli grafologi pedagogo dan Perancis, yang terkenal dengan sumbangannya kepada psikologi eksperimen, perbezaan, psikometri, dan terutama untuk sumbangannya kepada pembangunan pendidikan. 

Antara karya -karya yang paling cemerlang, dan yang mana dia lebih dikenali, menjadi pencipta, bersama dengan Théodore Simon, ujian ramalan prestasi sekolah.

Ujian ini, yang direka untuk mengukur kecerdasan, adalah asas bagi apa yang kita ketahui hari ini sebagai ujian perisikan, serta penciptaan nisbah perisikan (CI).

Biografi Alfred Binet

Pendidikan dan pengaruh

Pada akhir sekolah menengah di Louis-le-Lice Liceo di Paris, beliau menghadiri Sekolah Undang-undang, yang memuncak pada tahun 1878.

Enam tahun kemudian, dia berkahwin, dan pada masa yang sama dia memulakan pengajiannya dalam bidang perubatan di University of Paris, dengan sokongan bapanya -in.

Walau bagaimanapun, dia berminat dengan psikologi, dan bersedia dengan cara yang diajar sendiri, membaca artikel dan karya disiplin. 

Binet berminat dengan postulates saintis terkenal Charles Darwin dan ahli falsafah Scotland Alexander Bain. Tetapi yang menandakan kursus kariernya ialah John Stuart Mill, terutamanya untuk teori -teorinya mengenai kecerdasan, satu isu yang akan menjadi elemen utama semasa kariernya sebagai ahli psikologi.

Permulaan kerjayanya

Permulaan kerjaya profesionalnya pada tahun 1883, sebagai penyelidik di Klinik Neurologi Piti-Salpêtrière. 

Binet tiba di institusi ini terima kasih kepada doktor Perancis Charles Féré, dan bekerja di bawah arahan Jean-Martin Charcot, presiden klinik, yang akan menjadi mentornya di kawasan hipnosis, di mana dia seorang pakar.

Karya Charcot mengenai hipnosis mempunyai pengaruh yang besar di Binet. Dan minatnya terhadap hipnosis adalah pekerjaan yang dilakukannya dengan kerjasama Charles Féré. Kedua -dua penyelidik mengenal pasti fenomena yang mereka panggil pemindahan dan polarisasi persepsi dan emosi.

Malangnya, penyelidikan ini tidak menerima kelulusan pakar. Telah diketahui bahawa subjek kajian mempunyai pengetahuan tentang apa yang diharapkan dari mereka dalam eksperimen, jadi mereka hanya berpura -pura.

Ini mewakili kegagalan untuk Binet dan Féré, yang disebabkan oleh tekanan Charcot, harus secara terbuka menganggap kesilapan itu, meninggalkan ketua penyiasatan percuma.

Binet telah berdasarkan seluruh kariernya mengenai siasatan itu dan perlu menarik balik dia memutuskan untuk meninggalkan makmal Salpêtrière pada tahun 1890. Kegagalan awam ini menandakan ketidakpuasannya dalam hipnosis.

Minat dalam perkembangan kognitif

Selepas kelahiran dua anak perempuannya, Madeleine (1885) dan Alice (1887), penyelidik berminat dengan topik baru: Perkembangan Kognitif.

Boleh melayani anda: cabang pergigian

Pada tahun 1891 Binet bertemu Henri Beaunis, ahli fisiologi dan ahli psikologi yang telah mencipta makmal psikofisiologi pada tahun 1889. Beaunis adalah pengarah dan menawarkan kedudukan Binet sebagai penyelidik dan pengarah bersekutu tempat itu, yang merupakan makmal eksperimen psikologi sorbonne.

Di institusi ini di mana Binet mula menyiasat hubungan antara pembangunan fizikal dan pembangunan intelektual. Tidak lama selepas memulakan karyanya dalam bidang ini, dia mula memperkenalkan pelajar dalam bidang proses mental.

Pada tahun 1894 Binet menjadi pengarah makmal, kedudukan yang dipegangnya sehingga kematiannya. Pada tahun yang sama, Binet dan Beaunis mengasaskan Majalah Tahunan Perancis mengenai Psikologi, yang dipanggil L'Annee Psychologique.

Binet adalah pengarah dan ketua editor majalah. Di samping itu, pada tahun -tahun pertama yang mengarahkan makmal, psikiatri Theodore Simon menghubungi Binet untuk menjadi tutor tesis kedoktorannya. Ini akan menjadi permulaan hubungan yang panjang dan bermanfaat antara kedua -dua profesional.

Penyelidikan mengenai Pembangunan Kognitif: Catur dan Kecerdasan

Pada tahun 1984, sebagai Pengarah Makmal Eksperimen Psikologi Sorbonne, Binet mempunyai jumlah kemerdekaan untuk menjalankan siasatannya. Salah satu kajian psikologi pertamanya difokuskan pada catur. Matlamatnya adalah untuk menyiasat fakulti kognitif yang dimiliki oleh pemain catur.

Menurut hipotesisnya, keupayaan untuk bermain catur ditentukan oleh kualiti fenomenologi tertentu: Memori Visual.

Walau bagaimanapun, setelah menganalisis hasil ujiannya, dia menyimpulkan bahawa walaupun pengaruh memori, itu bukan semuanya. Iaitu, ingatan visual, dalam kes ini, hanya sebahagian daripada proses kognitif yang mempengaruhi perkembangan permainan catur.

Untuk menjalankan kajian, pemain penglihatannya dilucutkan sepanjang permainan. Ideanya adalah untuk memaksa mereka bermain dengan hati. Penyelidik mendapati bahawa pemain amatur dan bahkan beberapa yang telah bermain untuk seketika, mendapati mustahil untuk bermain. Tetapi pemain pakar tidak mempunyai masalah bermain di bawah syarat -syarat ini.

Dengan pemerhatian ini, Binet menyimpulkan bahawa untuk menjadi pemain catur yang baik, ia bukan sahaja perlu memori visual, tetapi juga mempunyai pengalaman dan kreativiti. Dia mendapati bahawa walaupun seorang pemain mempunyai ingatan visual yang baik, dia boleh mempunyai permainan canggung jika dia tidak mempunyai kemahiran lain.

Kecerdasan

Binet juga menjalankan penyelidikan mengenai perkembangan kognitif yang memberi tumpuan kepada kecerdasan. Kelahiran anak perempuannya mempromosikannya untuk bekerja di bidang ini.

Pada tahun 1903 beliau menerbitkan sebuah buku yang bertajuk L'Arialyse Exérimentale de l'elligence (Kajian eksperimen mengenai kecerdasan), di mana dia menganalisis 20 mata pelajaran. Walau bagaimanapun, subjek pusat kerja ini adalah anak perempuannya, Madeleine, yang dalam buku itu adalah Marguerite, dan Alice, yang Armando.

Ia boleh melayani anda: bahan didaktik: ciri, fungsi, jenis, kepentingan

Selepas analisis masing -masing, Binet menyimpulkan bahawa Marguerite (Madeleine) adalah Objectivist dan Armando (Alice), subjektivis.

Pemikiran Marguerite dengan cara yang tepat, mempunyai perhatian yang besar, fikiran praktikal, tetapi sedikit imaginasi, dan juga mempunyai banyak minat di dunia luar.

Sebaliknya, pemikiran Armand tidak begitu jelas. Dia mudah terganggu, tetapi dia mempunyai imaginasi yang hebat. Rasa pemerhatiannya adalah miskin dan mempunyai detasmen dari dunia luar.

Introspeksi dan eksrospektif

Dengan cara ini, Binet berjaya membangunkan konsep introspeksi dan eksrospektif jauh sebelum Carl Jung bercakap mengenai jenis psikologi.

Penyelidikan Binet dengan anak -anak perempuannya berkhidmat untuk meningkatkan konsepnya tentang perkembangan kecerdasan, terutamanya dalam apa yang merujuk kepada perhatian dan cadangan dalam pembangunan intelektual.

Binet menerbitkan lebih daripada 200 buku, artikel dan ulasan dalam banyak bidang psikologi, seperti yang dikenali hari ini sebagai psikologi eksperimen, psikologi pembangunan, psikologi pendidikan, psikologi sosial dan psikologi pembezaan.

Pakar di kawasan ini mencadangkan bahawa karya -karya ini dapat mempengaruhi Jean Piaget, yang pada tahun 1920 bekerja dengan Théodore Simon, kolaborator Binet.

Ujian perisikan

Pada tahun 1899, Binet menyertai Société percuma Pour L'Etude Psychologique de l'en enfant (Persatuan Percuma untuk Kajian Psikologi Kanak -kanak). Dan pada tahun 1904, Kementerian Awam Arahan Perancis menubuhkan persekolahan mandatori untuk semua kanak -kanak.

Atas undang -undang ini, diperhatikan bahawa kanak -kanak tiba di sekolah dengan tahap latihan yang sangat berbeza. Atas sebab ini, mengklasifikasikannya mengikut usia mereka tidak berkesan.

Untuk mencari penyelesaian untuk masalah ini, kerajaan Perancis mencipta komisen, yang objektifnya adalah untuk mereka bentuk alat yang akan mengenal pasti pelajar yang mungkin memerlukan pendidikan khas.

Binet dan ahli masyarakat lain ditugaskan untuk tugas ini.

Binet memutuskan bahawa tidak mungkin untuk menilai kecerdasan seseorang melalui pengukuran atribut fizikal. Oleh itu, beliau menolak kaedah biometrik yang dipertahankan oleh ahli psikologi Francis Galton.

Ujian Perisikan Pertama

Binet mencadangkan kaedah di mana kecerdasan dikira berdasarkan beberapa tugas yang menuntut pemahaman, penguasaan perbendaharaan kata, kapasiti aritmetik, antara lain.

Berdasarkan idea ini, Binet mengembangkan ujian pertama yang mampu membezakan dua jenis pelajar: mereka yang mempunyai kapasiti yang membolehkan mereka menyesuaikan diri dengan sistem pendidikan biasa, dan mereka yang memerlukan pengukuhan untuk menyesuaikan diri.

Dapat melayani anda: tradisi dan adat istiadat morelia

Di samping itu, ujian ini juga menunjukkan kekurangan pelajar -pelajar ini. Masalah ini muncul dijelaskan dalam bukunya L'Etude Experimentala de l'Inness (Kajian eksperimen mengenai kecerdasan).

Ujian Umur Mental: Skala Binet-Simon

Binet menjalankan siasatan baru, tetapi kali ini dia mempunyai kerjasama bekas pelajarnya, Théodore Simon.

Kedua -dua pakar bekerja pada penjelasan ujian baru yang akan mengukur usia mental (kapasiti purata yang individu - kanak -kanak - pada usia tertentu). Oleh itu, pada tahun 1905 skala Binet-simon pertama dilahirkan.

Pada tahun 1908 skala ini dikaji semula. Dalam proses itu mereka dibuang, diubahsuai dan ditambah ujian baru. Objektifnya adalah untuk dapat menyesuaikan tuntutan ujian ini untuk dapat menerapkannya kepada kanak -kanak antara 3 dan 13 tahun.

Skala yang dibuat oleh Binet dan Simon terdiri daripada tiga puluh tugas yang semakin meningkat.

Yang paling mudah terdiri daripada tindakan seperti mengikuti cahaya dengan mata mereka atau dapat menggerakkan tangan anda mengikuti beberapa arahan. Jenis tugas ini dapat diselesaikan tanpa kesukaran oleh semua kanak -kanak, termasuk mereka yang mengalami kelewatan yang teruk.

Dalam kes tugas yang lebih sukar, kanak -kanak diminta dengan cepat untuk menunjukkan beberapa bahagian badan, atau bahawa mereka akan bergantung pada tiga hingga tiga hingga tiga. Dan dalam tugas yang paling rumit mereka diminta untuk menubuhkan perbezaan antara dua objek, yang membuat lukisan memori atau mereka membina frasa dengan kumpulan tiga perkataan.

Akhirnya, tahap kesukaran terakhir memahami kanak -kanak untuk mengulangi urutan rawak tujuh digit terbalik, untuk mencari sajak untuk perkataan tertentu dan beberapa soalan menjawab.

Hasil bukti ini akan memberikan usia mental kanak -kanak, dan mungkin untuk menentukan tempat yang harus diduduki dalam sistem pendidikan. Binet berkata dalam kajiannya bahawa pelbagai kelas perisikan yang ada hanya boleh dikaji secara kualitatif.

Di samping itu, beliau menegaskan bahawa perkembangan intelektual progresif seseorang dipengaruhi oleh alam sekitar. Itulah sebabnya dia membuat kesimpulan bahawa kecerdasan bukan sekadar isu genetik, jadi kelewatan pada kanak -kanak dapat diperbaiki melalui tetulang.

Pada tahun 1911, Binet menerbitkan Kajian Ketiga Skala Binet-Simon, tetapi ia tidak lengkap. Penyelidik tidak pernah dapat menyelesaikannya kerana dia meninggal dunia akibat strok.

Seterusnya, Skala Binet-Simon diterjemahkan ke dalam bahasa Inggeris dan disesuaikan dengan sistem pendidikan Amerika. Ia dinamakan semula sebagai Skala Stanford-Binet.