Belajar

Pembelajaran adalah proses di mana kita memperoleh pengetahuan, kemahiran dan kecekapan yang tidak kita miliki sebelum ini. Shuttersock

Apa yang belajar?

Dia belajar Ini adalah proses di mana pengetahuan, kemahiran, kemahiran, kecekapan, norma tingkah laku dan nilai yang dihormati diasimilasikan dalam masyarakat yang mana mereka adalah sebahagian.

Secara luaran, pembelajaran ditunjukkan melalui perubahan tingkah laku, disebabkan oleh pengambilalihan pengetahuan atau kemahiran yang tidak dimiliki dan kerana telah menjalani pengalaman baru dan mengasimilasikan.

Sebaliknya, apabila syarat -syarat yang sesuai dan orang bermotivasi (iaitu, apabila mereka mahu belajar), pembelajaran berlaku dengan ketara, dan konsep atau kecekapan akan ditetapkan dalam ingatan dengan cara yang lebih berkesan.

Orang boleh belajar dengan banyak cara, sukarela atau tidak, dan dalam semua ingatan memainkan peranan asas. Pedagogi, dan juga psikologi (dalam apa yang dipanggil psychopedagogy), bertanggungjawab untuk mereka bentuk strategi pembelajaran pendidikan terbaik supaya prosesnya sama mungkin mungkin.

Belajar dalam Psikologi

Dalam psikologi, definisi pembelajaran lebih luas daripada pedagogi, dan berbeza -beza mengikut ciri -ciri tertentu trend psikologi atau arus yang telah dibangunkan pada abad kedua puluh.

Walau bagaimanapun, secara umum, kita dapat mengesahkan bahawa, dalam psikologi, istilah pembelajaran merujuk kepada sebarang perubahan yang memungkinkan pengambilalihan dan asimilasi, dengan cara yang berkekalan, pengetahuan, kemahiran, kecekapan, norma tingkah laku, garis panduan dan nilai sosial.

Teori pembelajaran

Behaviorism

Semasa ini menegaskan bahawa psikologi hanya perlu memberi tumpuan kepada kajian fenomena yang dapat dilihat dan dapat diukur dalam individu, iaitu, dalam tingkah laku yang dinyatakan melalui pergerakan badan dan bahasa.

Oleh itu, untuk pembelajaran tingkah laku tidak lebih daripada perubahan tingkah laku yang dicapai apabila individu mengaitkan rangsangan persekitaran tertentu dengan tindak balas yang diharapkan.

Ia dapat melayani anda: 67 frasa November

Kognitivisme

Psikologi kognitif memfokuskan perhatiannya dengan tepat pada apa yang telah diketepikan oleh tingkah laku: pemikiran, operasi mental yang kompleks.

Untuk kognitivisme manusia adalah seperti komputer yang mengumpul, memerintahkan, menafsirkan dan menyimpan maklumat.

Oleh itu, menurut teori ini, pembelajaran terdiri daripada satu set operasi kognitif - seperti analisis, sintesis, tafsiran atau kesimpulan - di mana individu memperoleh pengetahuan, menangkap makna atau makna mereka dan menyimpannya terakhir memori anda.

Konstruktivisme

Bagi pembela teori ini, yang dilahirkan pada tahun 70 -an abad kedua puluh, pelajar itu bukan subjek pasif yang membatasi dirinya untuk menerima maklumat dari guru atau buku -buku dan menyelamatkannya dalam ingatannya, tetapi secara aktif mengambil bahagian dalam dirinya proses pembelajaran sendiri.

Untuk konstruktivisme, pembelajaran bukan proses satu arah, tetapi semacam dialog di mana pelajar menggabungkan pengetahuan baru setakat yang mereka dapat beroperasi pada mereka, sama ada dengan menghubungkannya dengan persekitaran mereka, dengan pengalaman masa lalu, atau mereformulasikannya dengan sendiri kata -kata dan di dalam rujukannya.

Oleh itu, pembelajaran dibina: pengetahuan baru dikerjakan semula oleh operasi kognitif pelajar dan, pada masa yang sama, struktur mental yang terakhir, cara mereka melihat dan merasakan dunia, diubah suai sebagai akibat dari pengetahuan yang mereka miliki baru saja telah diperbadankan.

Dua prekursor penting teori konstruktivis adalah ahli psikologi Jean Piaget (1896-1980) dan David Ausubel (1918-2008).

Menurut Piaget, struktur mental diubah suai dengan proses pembelajaran yang terlibat dalam usaha individu untuk menyesuaikan diri dengan persekitaran mereka dan ketika menghadapi perubahan dan pengalaman baru. Oleh itu, ketika kita berkembang, persepsi kita terhadap dunia berubah sebagai produk pembelajaran.

Boleh melayani anda: Makanan yang diproses: Jenis dan senarai 30 contoh

Bagi pihaknya, Ausubel mengembangkan konsep pembelajaran yang bermakna dan asas dalam konstruktivisme. Dalam jenis pembelajaran ini, pelajar meletakkan objek pengajian dalam hubungan yang signifikan dengan pengetahuan sebelumnya.

Hubungan ini yang ditubuhkan oleh pelajar tidak abstrak, tetapi, tepat, penting, yang membolehkannya sesuai dengan objek pengajian dan membina pembelajarannya dengan cara yang berkesan.

Pembelajaran Sosial

Dicadangkan pada tahun 1977 oleh ahli psikologi Kanada Albert Bandura (1925-2021), teori ini menyoroti fakta bahawa pembelajaran disahkan dalam konteks sosial. Kanak -kanak belajar ketika memerhatikan dan meniru ibu bapanya, guru dan pasangannya, yang semuanya dapat berfungsi sebagai model.

Menurut Bandura, antara individu dan masyarakat atau budaya di mana ia berkembang ada hubungan pengaruh timbal balik.

Ini bermaksud bahawa ciri -ciri peribadi individu diubahsuai oleh pengaruh budaya, dan, dengan itu, budaya ditafsirkan dan diperihalkan semula dari keperibadian unik setiap individu. Fenomena Bandura ini menyebutnya Determinisme Reciprocal.

Jenis pembelajaran

Pembelajaran yang ketara

Dalam jenis pembelajaran ini, protagonis adalah pelajar, yang sudah mempunyai kecenderungan yang baik untuk belajar dan berusaha maksimumnya.

Kandungannya dibentangkan supaya pelajar dapat mengaitkannya dengan ketara dengan perkara -perkara yang dia sudah tahu atau pengalaman yang dia telah hidup.

Dengan cara ini pelajar bukan subjek pasif yang menerima pengetahuan tentang sumber luaran (guru, buku), tetapi juga membina pembelajaran mereka sendiri dengan dapat mengembara jalan kognitif mereka sendiri sehingga mereka sesuai dengan kandungan baru.

Sebagai contoh, mengambil unsur -unsur persekitaran harian akan menjadikan mereka lebih baik mengasimilasikan konsep yang ditawarkan.

Pembelajaran koperasi

Dalam kaedah ini, pelajar menganjurkan dalam kumpulan kecil di mana setiap ahli menyumbang kepada prestasi tugas yang ditugaskan menggunakan kemahiran mereka dan dengan interaksi muka -muka. Mereka adalah pelajar yang sama yang, di bawah bimbingan guru, kerap menilai proses kumpulan.

Boleh melayani anda: bagaimana menjadi lelaki: petua yang berfungsi

Belajar dengan penemuan

Guru membentangkan pelajar dengan masalah tertentu, dan menyediakan sumber penyelidikan dan percubaan yang mereka perlukan untuk menyelesaikannya. Pembelajaran jenis ini dapat dijalankan dengan pelajar yang dianjurkan dalam kumpulan atau secara individu.

Dalam usaha menyelesaikan masalah ini, pelajar melakukan carian aktif yang akan membolehkan mereka menemui jawapan untuk diri mereka sendiri dan dengan itu belajar.

Contohnya ialah pelajar yang ingin belajar tentang pokok, dan bukannya pergi ke buku atau Internet, mereka pergi terus ke sumber utama: ke pokok -pokok, dan mula mempelajari mereka. Sedikit demi sedikit mereka akan mengetahui bagaimana proses fotosintesis, sistem akar mereka, dll.

Pembelajaran bersekutu

Ia terdiri daripada mendapatkan pengetahuan baru dan relevan dengan mewujudkan hubungan antara elemen.

Sifat unsur -unsur ini berbeza mengikut teori psikologi mengikut pembelajaran bersekutu yang digunakan. Unsur -unsur yang berkaitan boleh menjadi rangsangan dan tindak balas, perwakilan mental peristiwa atau unsur dalam rangkaian saraf.

Pembelajaran Ujian dan Kesalahan

Inilah cara kita semua belajar, dari zaman kanak -kanak hingga tahun ke tahun. Ia terdiri daripada berlatih pelbagai jawapan atau strategi untuk menyelesaikan masalah dan menolak mereka yang tidak sah.

Sebagaimana banyak ujian dibuat seperti yang diperlukan untuk mencari jawapan atau cara yang betul.

Rujukan

1. Persatuan Psikologi Amerika (2009). Belajar. Apa. Kamus Psikologi Ringkas. Mexico: Editorial Manual Moden.
2. Ander-telur, e. (2014). Kamus Pendidikan. Córdoba: editorial brujas.
3. Ander-telur, e. (2016). Kamus Psikologi. Córdoba: editorial brujas.
4. Britannica, t. Editor Encyclopaedia (2020). Belajar. Britannica Encyclopedia. Diambil dari Britannica.com.
5. Montagud Rubio, n. (s/f). 9 teori pembelajaran yang paling penting. Diambil dari psikologi.com.