Ciri -ciri dan contoh kandungan prosedural

The Kandungan prosedural Mereka adalah salah satu daripada tiga jenis kandungan utama yang dapat diajar dalam persekitaran pendidikan. Ini adalah alat yang boleh diperoleh oleh pelajar yang tujuannya adalah untuk mengumpul, memahami, memohon, mengaitkan dan mengaitkan data yang dipelajari lebih banyak secara teorinya.

Kandungan prosedural menentang dua jenis utama yang menganggap teori pendidikan moden: kandungan deklaratif (yang merangkumi data, konsep, teori dan fakta) dan kandungan sikap (nilai, sikap, kepercayaan, cara berkelakuan ...).

Sumber: Pixabay.com

Sementara kandungan deklaratif membentuk tahu tentang, dan sikap tahu bagaimana menjadi, Kandungan prosedural mewujudkan set pengetahuan yang berkaitan dengan tahu untuk dilakukan. Walaupun mereka hadir dalam hampir semua ajaran, mereka lebih penting dalam beberapa bidang daripada yang lain.

Oleh itu, sebagai contoh, belajar menyelesaikan persamaan, untuk melakukan pain, menyentuh instrumen atau menulis teks akan menjadi jenis kandungan prosedural. Dalam artikel ini kita akan mengkaji ciri -ciri yang paling penting dan melihat beberapa contoh yang sama.

[TOC]

Ciri -ciri

Mungkin melibatkan kemahiran fizikal

Contoh kandungan prosedur yang paling tipikal ada kaitan dengan "tahu -f" yang berkaitan. Biasanya, ia berkaitan dengan tindakan, pergerakan tubuh, bon manual, dan dengan kemahiran seperti keseimbangan atau keupayaan motor yang halus dan tebal.

Kandungan prosedur fizikal semata -mata adalah bahagian asas dari sejumlah besar disiplin, memberikan diri mereka dalam bidang yang nampaknya berbeza dengan seni, kerja manual, sukan atau kraf. Juga dalam kehidupan seharian kita dapat mencari contoh kemahiran tubuh yang semata -mata.

Oleh itu, menyentuh instrumen, tarian atau melayari membayangkan memperoleh satu siri kandungan prosedur yang benar -benar fizikal; Tetapi juga memasak, memandu kenderaan atau bercakap adalah kemahiran jenis ini.

Ia boleh melayani anda: 100 blog filem dan filem yang disyorkan

Juga termasuk kemahiran kognitif

Walaupun tidak begitu jelas, banyak kemahiran mental juga merupakan sebahagian daripada kategori pengetahuan prosedural. Tindakan seperti membaca, menggunakan logik, atau menyelesaikan masalah matematik akan masuk ke dalam kategori ini.

Kandungan prosedur kognitif semata -mata mempunyai ciri -ciri yang sama seperti ahli fizik, dengan perbezaan yang dipelajari dan menyatakan sepenuhnya mental, tanpa campur tangan badan.

Sesetengah kemahiran yang dimiliki oleh kategori kandungan prosedur boleh dicampur; iaitu, termasuk bahagian mental fizikal dan lain -lain yang lain.

Sebagai contoh, bercakap dan menulis memerlukan kemahiran motor dan kognitif. Walau bagaimanapun, kebanyakan pengetahuan tentang jenis ini tergolong dalam satu kumpulan atau yang lain.

Tidak dapat dipelajari secara langsung

Tidak seperti apa yang berlaku dengan kandungan deklaratif (data, fakta, teori ...), prosedur tidak dapat diperoleh hanya mendengar orang lain untuk bercakap tentang mereka atau bahkan memerhatikannya. Sebaliknya, perlu menambah elemen amalan yang membolehkan pengetahuan baru untuk menginternalisasi.

Oleh itu, pembelajaran kandungan prosedur melalui empat fasa. Pada mulanya, individu itu didapati dalam apa yang dikenali sebagai "ketidakcekapan tidak sedarkan diri"; Ia.

Setelah memerhatikan seseorang yang menguasai keupayaan ini, setelah menghadiri penjelasan mengenainya atau disiasat sendiri, orang itu dapat memahami apa yang dia harus memperbaiki untuk menguasainya tetapi dia masih tidak dapat melaksanakannya. Oleh itu, terdapat fasa "ketidakcekapan sedar".

Boleh melayani anda: apa yang tidak boleh lapar

Dalam fasa ketiga, "persaingan sedar", individu itu dapat menjalankan tindakan yang berkaitan dengan kandungan prosedur, tetapi mesti tertumpu dan kemungkinan anda membuat kesilapan. Akhirnya, apabila pengetahuan baru dialami, fasa terakhir dicapai, "persaingan tidak sedarkan diri".

Mereka hanya dapat diajar dari amalan

Seperti yang telah kita lihat, kandungan prosedur tidak dapat dipelajari dengan tiruan atau pengulangan yang mudah, tidak seperti deklaratif. Oleh kerana itu, seorang pendidik harus mengubah strateginya ketika mengajar para pelajarnya untuk menguasai salah satu kemahiran ini.

Walaupun teori itu dapat berfungsi sebagai asas ketika mulai memperoleh pengetahuan prosedur, satu -satunya cara pelajar memperolehnya adalah melalui amalan. Oleh itu, ciri -ciri persekitaran pendidikan yang mencukupi untuk mengajar kemahiran ini sangat berbeza dari yang biasa.

Sebagai contoh, dalam persekitaran di mana kandungan prosedur diajar nisbah antara pelajar dan guru mestilah jauh lebih rendah daripada kelas biasa. Dengan cara ini, pendidik dapat membetulkan kesilapan yang dibuat oleh setiap pelajar, dengan itu memindahkan pembelajaran mereka lebih cepat.

Contoh

Belajar Memainkan Instrumen

Buat muzik menggunakan instrumen memerlukan pengambilalihan banyak pengetahuan prosedur. Jika, sebagai contoh, anda ingin belajar memainkan biola, pelajar perlu memperoleh kemahiran sebagai cara yang betul untuk memegangnya, kedudukan yang betul dengan tangan gerbang, atau cara bergerak kedua tangan untuk menghasilkan bunyi.

Boleh melayani anda: +150 pemikiran positif pendek untuk mencerminkan

Dengan cara ini, seorang guru biola dapat menjelaskan di peringkat teoritis apa yang harus dilakukan oleh pelajar; Tetapi pembelajaran hanya akan berkesan jika amalan ini, dan pendidik membetulkan kegagalannya dan menunjukkan kepadanya secara langsung apa yang harus diubah.

Menyelesaikan masalah matematik

Dalam sistem pendidikan formal, salah satu kandungan prosedur yang paling tipikal ialah resolusi masalah matematik. Kaedah yang diikuti secara tradisional supaya pelajar memperoleh kemahiran ini agak tidak berkesan, begitu banyak pelajar mempunyai masalah di kawasan ini.

Oleh itu, banyak guru matematik secara teorinya menjelaskan langkah -langkah yang perlu diambil untuk menyelesaikan masalah, dan mengharapkan pelajar belajar melakukannya secara langsung.

Strategi yang jauh lebih baik adalah memberikan penjelasan, biarkan pelajar cuba melaksanakan langkah -langkah, dan membetulkan satu demi satu kesilapan mereka.

Malangnya, dalam sistem pendidikan moden tidak mungkin seorang guru untuk memberi perhatian peribadi kepada setiap pelajarnya, jadi kandungan prosedur sering yang menyebabkan masalah yang paling banyak di dalam bilik darjah.

Rujukan

1. "Jenis Kandungan" Dalam: Belajar Mengajar. Diperoleh pada: 15 Mac, 2019 dari Belajar Mengajar:.Ucol.mx.
2. "Kandungan Prosedur" dalam: Panduan. Diperoleh pada: 15 Mac, 2019 dari Panduan: Pendidikan.Laguia2000.com.
3. "Kandungan Prosedur" di: Pusat Pembelajaran Maya. Diperoleh pada: 15 Mac, 2019 dari Pusat Pembelajaran Maya: Pusat Komanwel.org.mx.
4. "Jenis Kandungan" dalam: Sains. Diperoleh pada: 15 Mac, 2019 dari Sains: Decias.jaring.
5. "Ketahui - Bagaimana" dalam: Wikipedia. Diperoleh pada: 15 Mac, 2019 dari Wikipedia: IN.Wikipedia.org.