Kawalan membaca

Kami menerangkan apakah kawalan bacaan, matlamatnya, bagaimana ia dilakukan dan unsur -unsurnya. Di samping itu, kami memberi anda format untuk memuat turun dan contohnya.

https: // www.Pengangkat.com/wp-concentnt/muat naik/pembesar suara/post-300543.Mp3?CB = 1671074725.Mp3

Apa itu kawalan bacaan?

A Kawalan membaca Ini adalah alat yang digunakan untuk menilai tahap pemahaman membaca seorang pelajar atau mengetahui apa yang telah difahami atau diingat teks tertentu. Pelajar boleh melakukannya mengikuti beberapa langkah. Juga, guru boleh melakukan ujian dengan pelbagai soalan pemilihan mengenai teks yang dibaca.

Kawalan membaca biasanya termasuk soalan terbuka dan tertutup, dan boleh diberikan secara individu atau dalam kumpulan. Dalam beberapa kes, hasilnya digunakan untuk menentukan tahap pemahaman bacaan pelajar dan merancang bahan didaktik yang sesuai.

Kawalan membaca membolehkan anda mengenal pasti kesilapan dan kekurangan dalam membaca, serta merancang tindakan yang diperlukan untuk membetulkannya. Ia juga berfungsi untuk menilai kemajuan seseorang dalam mempelajari membaca dan mengesan masalah yang mungkin tepat pada waktunya.

Objektif kawalan membaca

Salah satu objektif kawalan bacaan adalah untuk memastikan bahawa pembaca atau pelajar memahami apa yang dia baca. Ini bermaksud bahawa anda mesti dapat mengenal pasti tema utama dan butiran penting teks. Anda juga mesti dapat mentafsir makna perkataan dan frasa yang digunakan dalam teks. Akhirnya, anda mesti dapat menganalisis bagaimana idea -idea yang dibentangkan dalam teks berkaitan.

Objektif lain adalah untuk mengetahui tahap pemahaman bacaan pelajar atau kumpulan individu, mengenal pasti kemungkinan kesukaran pembelajaran.

Bagaimana Kawalan Membaca?

Membaca kawalan artikel atau teks didaktik

Langkah demi langkah untuk membuat artikel membaca:

1. Pilih artikel minat dan baca dengan teliti.
2. Pertama, baca artikel sekali secara umum untuk membiasakan diri dengan kandungannya. Jangan risau memahami segala -galanya secara terperinci; Ia hanya berusaha untuk mempunyai idea umum tentang apa itu.
3. Kemudian, baca artikel itu lagi, kali ini membuat penjelasan mengenai apa yang menarik perhatian anda atau nampaknya penting bagi anda. Anda boleh menggunakan penanda atau menggariskan secara langsung dalam teks, atau anda boleh membuat nota kertas atau komputer.
4. Kenal pasti tema utama artikel dan subtem yang berkaitan.
5. Meringkaskan kandungan artikel dengan kata -kata anda sendiri.
6. Tanya soalan mengenai subjek artikel untuk memperdalam pemahaman anda.
7. Tulis komen mengenai apa yang paling anda sukai dan apa yang paling anda sukai artikel.
8. Kongsi pendapat anda dengan pembaca lain dan dengar pandangan anda.
9. Sapukan apa yang telah anda pelajari dari artikel ke kehidupan seharian anda atau kawasan kerja untuk membuat perubahan positif.
10. Guru boleh melakukan ujian pemilihan berganda pada artikel.

Boleh melayani anda: teks deskriptif

Membaca Kawalan Kisah

Langkah demi langkah untuk mengawal cerita:

1. Pilih kisah pendek dan sederhana.
2. Baca cerita dengan lantang.
3. Membuat soalan mudah mengenai plot cerita setelah membacanya sepenuhnya.
4. Minta kanak -kanak melukis adegan cerita untuk menunjukkan bahawa mereka telah memahami cerita.
5. Kaji semula perbendaharaan kata yang digunakan dalam cerita dengan anak -anak untuk membantu mereka mengingati kata -kata baru.
6. Buat senarai semua watak utama dan sekunder cerita.
7. Terangkan perasaan satu atau lebih watak dalam cerita.
8. Cari tempat di mana cerita itu berlangsung.
9. Kenal pasti masa di mana cerita berlaku.
10. Meringkaskan dalam doa argumen cerita.
11. Tanya soalan mengenai cerita; Mereka boleh menjadi data khusus, niat, momen, tempat, dll.

Membaca kawalan novel atau permainan

Langkah demi langkah untuk melakukan kawalan bacaan baru:

1. Baca dengan teliti kerja lengkap.
2. Tulis ringkasan plot menggunakan kata -kata anda sendiri.
3. Kenal pasti watak utama dan menengah, serta fungsi mereka dalam sejarah.
4. Menganalisis perkembangan hujah, struktur cerita dan irama cerita.
5. Bukti penerangan yang dibuat oleh pengarang watak, tempat dan objek.
6. Sorot frasa atau dialog yang menarik perhatian anda untuk kecantikan sastera, keaslian atau beban emosi.
7. Menetapkan penilaian peribadi novel, berdasarkan pendapat anda mengenai aspek objektif teks.
8. Tanya soalan mengenai novel atau mainan.

Penyediaan kawalan bacaan oleh guru

Sekiranya seorang guru ingin membuat dokumen dengan kawalan bacaan ke atas teks didaktik, novel atau cerita, anda mesti menyediakan ujian pemilihan berganda. Biasanya ia terdiri daripada 10-20 soalan konkrit dan tertutup, dengan 4 atau 5 jawapan yang mungkin tidak menimbulkan kekeliruan.

Boleh melayani anda: Francisco Rojas González: Biografi, Gaya dan Kerja

Unsur kawalan bacaan

Tidak semua kawalan membaca mempunyai elemen yang sama, tetapi beberapa yang paling biasa adalah:

• Nama dan nama keluarga pembaca.
• Kelayakan.
• Idea utama dan sekunder.
• Ringkasan membaca.
• Tarikh Mula dan Selesai.
• Bilangan halaman atau bab.
• Komen dan Anotasi.
• Penilaian Peribadi.
• Soalan Pilihan Pelbagai.

Kepentingan membaca kawalan

Kawalan membaca adalah penting kerana beberapa sebab:

• Bantu pelajar lebih memahami apa yang mereka baca. Semasa meluangkan masa untuk menggariskan atau menyerlahkan maklumat penting, pelajar boleh membuat rujukan cepat dan mudah untuk bahan ini kemudian.
• Membolehkan guru menilai pemahaman pembaca pelajar. Juga menilai sama ada anda telah membaca teks tertentu.
• Dapat membantu pelajar lebih baik apa yang mereka baca. Semasa menilai apa yang baru saja mereka baca dan merenungkan maknanya, pelajar dapat menetapkan bahan ini dengan lebih baik dalam ingatan panjang mereka.
• Akhirnya, Kawalan Membaca juga dapat membantu pelajar mengenal pasti kawasan di mana mereka memerlukan lebih banyak bantuan.

Format kawalan membaca

Di sini anda boleh memuat turun format untuk membuat kawalan bacaan dengan soalan dari cerita, novel atau teks didaktik.

Contoh Kawalan membaca

Katakan kita perlu mengawal kerja Kehidupan adalah impian, oleh Pedro Calderón de la Barca. Langkah -langkah berikut akan diikuti:

1. Kerja dibaca sepenuhnya.
2. Pelajar menulis ringkasan dengan kata -kata sendiri.
3. Watak utama dan menengah dikenal pasti.
4. Hujah dan struktur dianalisis.
5. Cara menceritakan dan menerangkan dianalisis.
6. Dialog atau frasa penting menonjol.
7. Penilaian peribadi dilakukan.
8. Mereka menjawab soalan yang boleh ditanya dalam pelbagai format pemilihan.

Boleh melayani anda: kata ganti peribadi

Contoh soalan dan jawapan pelbagai pilihan:

• Yang ditangkap di menara?
  • Ke. Astolfo.
  • B. Basil.
  • C. Clarion.
  • D. Segismundo.
  • Dan. Clotaldo.
• Mengapa Rosaura pergi ke Poland?
  • Ke. Mencadangkan.
  • B. Membalas dendam atas kematian bapanya.
  • C. Dapatkan kenalan dari penjara.
  • D. Pulihkan kehormatan anda.
  • Dan. Tiada yang sah.