Apakah prinsip umum kerangka kurikulum untuk pendidikan pribumi?

Gadis dari Sekolah Patzún, Guatemala. Sumber: Perbandaran Patzún, Domain Awam, melalui Wikimedia Commons

Apa itu Pendidikan Orang Asli?

Pendidikan Orang Asli, juga dikenali sebagai pendidikan sendiri atau antara budaya, merujuk kepada proses pendidikan yang dijalankan oleh masyarakat pribumi dan dalam masyarakat pribumi.

Ia bertujuan untuk memelihara budaya, bahasa dan tradisi setiap orang sambil menyumbang kepada pertumbuhan peribadi dan perkembangan setiap individu.

Kita boleh menentukannya sebagai proses memudahkan pembelajaran dan memperoleh pengetahuan, kemahiran, kemahiran, nilai, kepercayaan dan tabiat orang asli.

Ia tidak boleh dikelirukan dengan bantuan kanak -kanak pribumi ke institusi pendidikan tradisional seperti sekolah dan sekolah.

Malah, ini biasanya mencapai kesan yang bertentangan dengan yang dicari oleh pendidikan pribumi, kerana dalam jenis institusi ini, pelajar pribumi biasanya dianiaya, dipaksa untuk mempelajari bahasa yang berbeza dari mereka sendiri dan diajar konsep yang berkaitan dengan budaya lain.

Prinsip Umum Rangka Kerja Kurikulum untuk Pendidikan Orang Asli

Perkembangan kerangka kurikulum untuk penciptaan sistem pendidikan yang disesuaikan dengan keperluan masyarakat pribumi di seluruh dunia, berdasarkan satu set prinsip aplikasi sejagat.

Prinsip -prinsip ini menyerlahkan objektif yang berusaha memenuhi pendidikan pribumi, dan diterangkan di bawah:

Prinsip penyertaan

Pertubuhan Pendidikan, Sains dan Kebudayaan Pertubuhan Bangsa -Bangsa Bersatu (UNESCO) menyatakan bahawa orang -orang pribumi mempunyai hak penuh untuk mengambil bahagian dalam pembinaan masyarakat mereka sendiri. Prinsip penyertaan ini meliputi pendidikan.

Memandangkan hakikat bahawa pendidikan adalah bahagian penting dari setiap masyarakat, orang -orang pribumi sendiri mesti mempunyai hak untuk secara aktif mengambil bahagian dalam pembangunan kurikulum pendidikan pribumi.

Boleh melayani anda: Hubungan antara pertumbuhan penduduk dan KDNK di rantau ini

Tidak ada yang tahu budaya mereka lebih baik daripada orang -orang pribumi, jadi penyertaan mereka dalam proses pembangunan kurikulum sangat diperlukan.

Prinsip kemasukan

Pendidikan pribumi mesti termasuk, iaitu, anda tidak boleh meninggalkan mana -mana ahli masyarakat anda. Ia tidak seharusnya menjadi sistem pendidikan yang direka khas untuk kanak -kanak, tetapi termasuk ahli -ahli dari mana -mana umur.

Prinsip Determination Diri

Setiap budaya berbeza dan masing -masing mempunyai cara tersendiri untuk mengajar dan belajar. Oleh sebab itu, pendidikan pribumi tidak dapat digambarkan sebagai sistem pendidikan yang unik dan sejagat yang terpakai bagi semua orang pribumi di dunia.

Sebaliknya, setiap orang pribumi mesti mengembangkan sistem pendidikan mereka sendiri, bergantung pada amalan pedagogi tradisional mereka sendiri.

Dalam kata lain.

Prinsip identiti orang atau etnik

Etnik ada kaitan dengan penerangan umum yang dibuat oleh setiap orang pribumi sendiri. Ia bertujuan bahawa setiap ahli budaya dapat menggambarkan kepercayaan mereka, pandangan dunia mereka, tradisi mereka, ciri -ciri fizikal yang mengenal pasti mereka sebagai sebahagian daripada orang tertentu, dll.

Prinsip etnik atau identiti rakyat mencari pendidikan pribumi mempromosikan identiti mereka sendiri di kalangan semua ahli komuniti mereka.

Ini bermakna kurikulum pendidikan pribumi harus direka untuk merangsang atau menggalakkan pengenalpastian setiap ahli dengan akar nenek moyang mereka.

Boleh melayani anda: 100 nama keluarga Perancis yang paling biasa dan maknanya

Prinsip Promosi Kebudayaan dan Tradisi

Salah satu objektif yang dicari oleh pendidikan pribumi adalah untuk menghalang ekspresi budaya dan tradisional orang -orang asli yang berlainan daripada hilang dari masa ke masa. Atas sebab ini, setiap kurikulum pendidikan pribumi harus berusaha menyebarkan dan mempublikasikan setiap aspek penting budaya setiap orang di antara semua anggotanya.

Ini termasuk menyampaikan pengetahuan tradisional yang berkaitan dengan agama dan visi yang dimiliki oleh rakyat tentang kosmos, kehidupan dan kematian, dll. Ia juga termasuk unsur -unsur kebudayaan seperti mitos dan legenda, bahasa, cara mengekspresikan, bercakap, menulis, cara berpakaian, dll.

Prinsip Pemuliharaan Bahasa

Terdapat beribu -ribu bahasa, bahasa dan dialek pribumi di seluruh dunia, dan banyak dari mereka secara beransur -ansur dipadamkan.

Salah satu tujuan pendidikan pribumi adalah pemuliharaan bahasa asal setiap orang. Ini bermakna kurikulum mesti dilakukan dalam bahasa pribumi dan, di samping itu, ia juga mesti diajar dalam bahasa itu.

Ini tidak bermakna bahawa bahasa lain tidak dapat dimasukkan sebagai sebahagian daripada proses pendidikan. Terdapat banyak program pendidikan untuk orang asli yang merangkumi sebahagian daripada kurikulum dalam bahasa lain dan bahkan cuba mengajar orang -orang ini mengenai budaya lain.

Ia adalah apa yang dipanggil pendidikan interkultur dwibahasa, di mana pengajaran dalam bahasa asal dan pegawai negara diajar (contohnya, itulah yang dilakukan di beberapa sekolah pribumi Venezuela, Ecuador, Kolombia, dan lain -lain., di mana kelas berlaku dalam bahasa pribumi dan Sepanyol).

Dapat melayani anda: transendensi komunikasi

Walau bagaimanapun, walaupun dalam kes -kes di mana kandungan dimasukkan dalam bentuk dwibahasa, kurikulum itu dicari untuk direka sedemikian rupa sehingga transkulturisasi dielakkan.

Transkulturisasi merujuk kepada asimilasi budaya asing atau asing oleh kumpulan sosial (seperti orang asli), yang hilang atau mengubah sebahagian daripada identiti etniknya.

Prinsip pemuliharaan warisan budaya manusia

Dua prinsip terdahulu berkaitan dengan prinsip pemuliharaan warisan budaya manusia. Kedua -dua ungkapan budaya dan bahasa, kepercayaan dan tradisi setiap kumpulan sosial memperkayakan warisan budaya kita sebagai manusia.

Walaupun terdapat sistem pendidikan tertentu di seluruh dunia, penting untuk mengekalkan kepelbagaian budaya melalui pendidikan pribumi.

Rujukan

1. Pendidikan untuk Orang Asli (2019). UNESCO pulih.org
2. Orientasi metodologi untuk projek pendidikan untuk orang asli (p.Dan.P.I) (2014). Pulih dari UNICEF.org
3. Apa itu pendidikan dan penduduk pribumi? | Pendidikan Amerika Latin Antarabangsa (2021). Pulih dari Ei-i-al.org
4. Setiausaha Pendidikan (s. F.). Pendidikan Orang Asli. Pulih dari pendidikan.Michoacan.Gob.mx