Ciri -ciri sukan sekolah, objektif, metodologi, contoh

Dia Sukan sekolah o Pendidikan merujuk kepada aktiviti fizikal, sukan, formatif dan rekreasi (bermain) yang diamalkan dalam proses pedagogi sebagai pelengkap kepada pembangunan pendidikan golongan muda di sekolah. 

Sukan di sekolah diilhamkan oleh prinsip -prinsip seperti persahabatan, permainan bersih, amalan kehidupan yang sihat, kemasukan, penolakan keganasan, sosialisasi, dll.

Imej Tiểu Bảo di Pixabay

Pada masa ini, aktiviti sukan adalah fenomena budaya pengembangan sosial dan merupakan cara motivasi untuk aktiviti fizikal manusia; Pengaruh ini membolehkan sukan disatukan ke dalam pendidikan jasmani sekolah.

Guru pendidikan jasmani dapat melaksanakan permainan sukan masa pendek sebagai pelengkap di dalam kelas atau dapat mengatur bersama -sama dengan persatuan ibu bapa, jurulatih atau kumpulan arbitrase interscholar sukan (antara sekolah yang berlainan) untuk mempromosikan budaya sukan dan penggunaan produktif produktif penggunaan masa lapang.

[TOC]

Ciri -ciri

- Ia mempunyai watak rekreasi: Seperti semua sukan dalam orientasi yang berbeza, sukan sekolah dilahirkan sebagai permainan. 

- Ia tidak selalu menyiratkan aktiviti fizikal: amalan sukan sekolah dalam kebanyakan definisi dianggap sebagai aktiviti fizikal, namun ada aktiviti yang tidak menyiratkan aktiviti fizikal dan ditakrifkan sebagai sukan, seperti catur.

- Ia mempunyai peraturan: ia berdasarkan prinsip dan arahan untuk mengarahkan aktiviti dan kesedaran yang betul. 

- Ia ditadbir oleh institusi sekolah: Sukan sekolah timbul sebagai sebahagian daripada program pendidikan sekolah, oleh itu, ia ditadbir dan dirancang oleh mereka.

- Lebih banyak sukan daripada kompetitif: tujuan utama sukan sekolah adalah bahawa pemuda itu tahu dan membangunkan amalan pelbagai modaliti mengikut kehendak dan kebolehan fizikal mereka, oleh itu, daya saing tidak dinilai.

Ini adalah sebahagian daripada Pendidikan Jasmani: Sukan Sekolah adalah sebahagian daripada program pendidikan jasmani di sekolah sebagai pelengkap kepada latihan motor lain. 

- Ia dijalankan di dalam dan di luar institusi sekolah: Sukan sekolah biasanya diamalkan dalam sesi pendidikan jasmani, bagaimanapun, ia juga diamalkan di luar institusi sebagai sebahagian daripada aktiviti yang dirancang oleh sekolah pada waktu yang sepadan dengan kelas.

Matlamat

- Memihak kepada pengambilalihan tabiat yang sihat: pengajaran kandungan konseptual dan manfaat sukan dilaksanakan untuk menggalakkan tabiat yang berkaitan dengan aktiviti fizikal.

Boleh melayani anda: ubat yang menyedihkan: jenis, kesan dan mekanisme tindakan

- Melatih Aptitud Fizikal: Metodologi dilaksanakan yang memihak kepada pembelajaran kemahiran dan kemahiran sukan.

- Menyumbang kepada peningkatan kebolehan fizikal: Melalui amalan sukan sekolah, mungkin untuk melatih dan memberi asas kepada pembangunan kebolehan fizikal seperti rintangan, kekuatan, dll.

- Menjana minat dalam amalan sukan yang berterusan: Dari Arahan Sekolah mengenai Sukan Fizikal dan Mental, Beberapa pelajar mengambil minat dalam mengamalkan sukan di luar waktu kelas.

- Integrasi dan kerja berpasukan: Sukan sekolah terdiri terutamanya dalam kerja berpasukan, melalui amalan, adalah mungkin untuk mewujudkan asas untuk koordinasi komunikasi dan kumpulan.

- Meningkatkan diri dan Keselamatan diri: Melalui pembangunan aktiviti fizikal, pelajar mula mengetahui kemahiran dan kebolehan fizikal, psikologi dan sosial mereka.

- Mengajar menghormati orang lain: Dalam permainan sukan menghormati rakan sepasukan dan pasukan luaran adalah prinsip yang mesti selalu ditanamkan.

- Mengajar Menghormati Peraturan dan Norma: Pelajar diajar bahawa sukan ditadbir oleh peraturan dan norma yang mesti dipenuhi untuk pembangunan yang baik dan prestasi aktiviti yang betul.

- Menyumbang kepada pembangunan kemahiran strategi melalui persaingan dan kerjasama bersama.

Gambar diambil dari pxhere

Faedah sukan sekolah

- Ia membolehkan kemahiran, kemahiran dan sikap mengembangkan dari asas nilai sosial aktiviti sukan.

- Meningkatkan penyertaan anak sekolah dan komunikasi antara satu sama lain tanpa mengehadkan faktor.

- Menggalakkan perkembangan kemahiran motor.

- Ia mendorong pelajar untuk bermain dengan orang lain tanpa keinginan yang berlebihan untuk persaingan.

- Menggalakkan senaman fizikal sebagai tabiat yang sihat dan menyenangkan.

- Meningkatkan keramahtamahan dan kerjasama antara pelajar.

- Menghantar nilai dan pengetahuan melalui campur tangan pedagogi oleh guru.

Metodologi pengajaran sukan sekolah

- Apa yang diajar

Pelajar mesti mengetahui sukan dari unsur -unsur yang paling asas, yang dicapai dengan melaksanakan kaedah pengajaran yang meliputi kandungan konseptual, prosedur dan sikap, menekankan dua aspek terakhir yang dinamakan. 

Pembentukan asas unsur -unsur teknikal dan taktikal sukan ditawarkan; Pengajaran tidak memberi tumpuan kepada program yang khusus dalam jenis sukan, tetapi pada latihan multisport yang membolehkan pelajar memperoleh asas yang diperlukan oleh amalan mana -mana sukan.

Boleh melayani anda: frasa hari bahasa

Sukan sekolah adalah terhad kerana ia dilaksanakan pada waktu yang sepadan dengan pendidikan jasmani, ini akan menjadi kira -kira dua jam; Oleh itu, teknik pembelajaran kontekstual dibuat di mana beberapa elemen sukan diamalkan pada masa yang sama. 

Dalam latihan

Oleh itu, sebagai contoh, apabila penerimaan bola diajar dalam bola sepak, ia menjadi lebih baik dan lebih berkesan mengajar unsur -unsur lain seperti lulus, serangan, pertahanan, dan lain -lain, bukannya amalan unsur; Ini untuk mewujudkan konteks di mana pelajar memahami lebih baik dan lebih berminat dengan pembelajaran sukan. 

Apabila sukan diamalkan dalam konteks, semua elemen sukan dimasukkan, dan selain mendapat masa, pelajar akan merasa bermotivasi dan terdedah untuk belajar, mereka akan lebih bersenang -senang dan membuat penambahbaikan yang lebih berkesan dalam prestasi mereka sebagai permainan.

Aspek yang sangat penting dalam sekolah atau sukan pendidikan, sebagai tambahan kepada perkembangan kemahiran motor, adalah pengajaran kandungan dan nilai yang meningkatkan pengetahuan dan sikap mereka dalam banyak aspek.

Prosedur pedagogi metodologi mesti dilaksanakan yang membangunkan pengetahuan tentang sukan secara umum, manfaatnya terhadap kesihatan fizikal dan mental pada pelajar.

Begitu juga, toleransi, penghormatan terhadap rakan sekerja, bermain bersih, tanggungjawab, persahabatan, diri yang sihat, sikap kritikal, menghormati peraturan, antara nilai -nilai lain mesti diajar.

Imej UNICEF Ecuador di Flickr

- Bagaimana ia diajar

Semasa mengajar sukan, kepentingan pelajar mesti diambil kira di tempat pertama, inisiatif mereka, keputusan mereka dan pantulan mereka, untuk menubuhkan metodologi pengajaran yang menyesuaikan diri dengan ciri -cirinya mengikut diagnosis. 

Model tradisional

Menurut Sánchez (1992), model ini merangkumi tiga fasa. Fasa pertama terdiri daripada pengajaran kemahiran asas dan teknik sukan tertentu di luar konteks permainan.

Pada fasa kedua kemahiran dan teknik yang diajar dengan simulasi permainan dipraktikkan, di mana pembelajaran yang diperolehi memperoleh makna bagi pelajar.

Dalam situasi permainan sebenar fasa ketiga ditubuhkan untuk mengintegrasikan kemahiran ke dalam aspek kolektif pasukan dan meningkatkan pemahaman tentang tujuan permainan.

Boleh melayani anda: frasa Tuhan

Model struktur

Mengenai model ini, Bayer (1992) mentakrifkan tiga peringkat pembelajaran:

- Tahap Panduan - Penyelidikan, di mana pelajar menghadapi situasi.

- Tahap Habituation - Konjungsi, dalam hal ini pelajar menganalisis dan memahami masalah penting keadaan dan mula mencari strategi untuk menyelesaikannya

- Tahap Pengukuhan, yang terdiri daripada penerapan strategi. 

Model komprehensif

Model komprehensif atau pengajaran komprehensif, yang dibangkitkan oleh Thorpe dan lain -lain (1986), terdiri daripada pengajaran melalui permainan yang diubahsuai, di mana pelajar akan mengembangkan pengetahuan dan strategi taktikal berdasarkan persoalan apa yang perlu dilakukan dalam situasi permainan.

Model konstruktivis

"Inisiasi sukan dalam konteks pendidikan harus diajar melalui model konstruktivis yang timbul sebagai alternatif kepada pengajaran tradisional sukan dan pendekatan yang terlalu ketat" Giménez (2003: 79)

Model konstruktivis terdiri daripada dua fasa. Fasa pertama terdiri daripada pendekatan situasi - biasanya dalam permainan pencerobohan yang dipanggil - di mana pelajar mengenal pasti satu atau lebih masalah, seperti penurunan padang, pengurangan dan/atau pengubahsuaian piawaian, dll.

Fasa kedua adalah di mana pelajar mengesahkan kesahihan jawapan mereka terhadap masalah itu, dan akibatnya bertindak untuk mencapai matlamat permainan.

Contoh sukan sekolah

- Sukan pasukan dan kerjasama seperti bola sepak, bola tampar, bola keranjang, dll.

- Permainan pertempuran simulasi seperti beberapa jenis seni mempertahankan diri.

- Aktiviti alternatif seperti Korfball, Mazaball, Hoki, dan Lain -lain.

- Sukan yang tidak menyiratkan aktiviti fizikal seperti catur.

- Aktiviti sukan individu seperti berenang, berbasikal.

Rujukan

1. Alarcón, f., Cardenas, d., Miranda, m.T & lain -lain. (2010) Metodologi pengajaran dalam sukan berpasukan. Pulih dari: Reined.laman web.Uvigo.adalah
2. Devis-Devis, J. (1995) Sukan, Pendidikan dan Masyarakat: Ke arah sukan sekolah yang berbeza. Pulih dari: redined.pendidikan.adalah
3. Beregüí, r. & Garcés de los Fayos, dan. (2007) Nilai dalam Sukan Sekolah: Kajian dengan Guru Pendidikan Jasmani. Pulih dari: majalah.um.adalah
4. Biarawati, r., Ponce, a. & Gea, j.M. (2015) penghantaran nilai melalui sukan. Sukan sekolah dan sukan bersekutu: hubungan, jambatan dan pemindahan yang mungkin. Diperolehi dari: Redalyc.org
5. Friar, a. (2004) ke arah sukan sekolah pendidikan. Barcelona, ​​Sepanyol. Pulih dari: buku.Google.Ia adalah/buku
6. López, m. (2006) Analisis Sukan Sekolah. Masalah dan cadangan penyelesaian. Pulih dari: teras.Ac.UK
7. López Moya, m. (2004) campur tangan didaktik. Sumber Pendidikan Jasmani. Diperolehi dari: E-SPA.Tidak.adalah
8. Sukan. Pulih dari: Adakah.Wikipedia.org
9. Konsep, ciri, orientasi dan klasifikasi sukan semasa. Pulih dari: www.Efdeportes.com