Fungsi pendidikan

Pendidikan berfungsi untuk menghantar pengetahuan dan nilai moral masyarakat. Dengan lesen

The Fungsi pendidikan, Di samping menghantar pengetahuan, mereka harus memastikan pelajar memperoleh kemahiran dan nilai moral supaya masyarakat menjadi tempat kemajuan, kemasukan dan keharmonian sosial.

Pendidikan adalah sistem di mana kita memperoleh pengetahuan. Pengetahuan ini memberi kita maklumat, pemahaman teori atau praktikal, dari beberapa kawasan tertentu yang menyangkut realiti kita. 

Pengalaman pendidikan boleh dijalankan melalui tutor, guru, guru, pendidik, di institut atau pusat pendidikan (sekolah rendah, menengah, universiti, dll.), atau melalui pembelian diri, iaitu keupayaan untuk mengajar diri anda. 

Ada sistematisasi ketika mendidik. Untuk mencapai matlamat yang dicadangkan oleh setiap entiti pendidikan, kurikulum atau program yang berlainan dijalankan. Rancangan ini dibangunkan untuk berkomunikasi dan menanam pengetahuan dengan betul pada pelajar.

Fungsi pendidikan yang paling penting

Pendidikan berorientasikan oleh 4 fungsi utama: fungsi peribadi, sosial, vokasional dan akademik.

1. Fungsi peribadi

Bertujuan untuk menubuhkan oleh guru asas asas dan alat dalam pelajar, sebagai individu, dalam pencariannya untuk kebenaran. Pencarian ini memerlukan disiplin, pengetahuan diri dan masa, untuk mencapai pembelajaran tertentu.

Objektif utama ialah setiap individu memperdalam dan memperluaskan keupayaan mereka untuk berfikir. Iaitu perkembangan orang dalam aspek fizikal, psikologi dan emosi mereka.

Melalui alat praktikal dan/atau teoritis, semua nilai dan pengetahuan individu difokuskan untuk disatukan ke tahap sosial.

Penekanan diberikan pada evolusi orang dalam semua aspeknya, mengukuhkan diri mereka dan menjana kesedaran membuat keputusan. 

Boleh melayani anda: Teknik pendaftaran maklumat

Guru mesti memiliki beberapa sifat yang wujud dalam fungsinya. Ia mesti komited untuk pertumbuhan peribadi dan sosial pelajar, motivasi, tanggungjawab, gaya komunikasi dan kecerdasan emosi.

Kualiti ini merangsang pelajar, memindahkannya dan membuatnya aktif secara rasional. Menjana rasa ingin tahu pada pelajar dan memberikannya alat yang diperlukan untuk memperoleh keupayaan untuk mencari respons rasional dengan sendirinya, dengan soalan mereka.

2. Fungsi sosial

Ia berdasarkan idea mewujudkan rakyat dengan pemikiran bebas dan bebas. Terdapat beberapa penulis, kebanyakan ahli sosiologi, yang mencadangkan pelbagai perkara berkenaan dengan fungsi sosial pendidikan.

Sebagai contoh, Émile Durkheim (1858-1917) mengatakan bahawa akhir pendidikan adalah untuk menyesuaikan diri dengan individu dalam satu kumpulan, di mana yang paling mendidik generasi yang lebih muda dan tidak matang, memaksimumkan mereka secara moral dan intelektual, sehingga mereka masuk ke dalam sosial kumpulan yang mereka ditakdirkan.

Terdapat profesional mengenai subjek yang memanggil negeri sebagai pengawal sosial, terima kasih kepada domain awam sistem pendidikan. Iaitu, mereka mencadangkan bahawa pembangunan institusi pendidikan, yang diliputi oleh negara, berfungsi sebagai faktor homogenisasi identiti sosial dan ideologi rakyat.

Pendidikan di Perkhidmatan Politik adalah perdebatan yang cukup berulang. Fungsi sosial pendidikan boleh membawa kesan negatif atau positif. Negatif apabila dari negeri itu indoktrin kepada belia (seperti Nazisme di Jerman atau Komunisme di Kesatuan Soviet).

Positif apabila pembentukan yang diberikan kepada masyarakat bertujuan untuk memelihara nilai -nilai, moral dan pengetahuan budaya, dan semangat kritikal dan kebebasan bersuara digalakkan. 

Ia boleh melayani anda: Perlembagaan 1830 Venezuela

Dari segi sejarah, pendidikan telah menjadi keistimewaan untuk beberapa, sementara keadaan semasa, dengan kemajuan teknologi, menghasilkan aliran bermaklumat yang berlebihan. Hari ini, mana -mana warganegara, tanpa mengira kaum, agama, warna, kelas sosial, dapat memperoleh pengetahuan, hanya memerlukan dua fakulti: kehendak dan tekad.

Pendidikan formal bersempena dengan pendidikan tidak formal, iaitu, yang diambil dari pengalaman hidup, menjadikan individu yang membentuk masyarakat bebas dan bebas, mampu mengalahkan diri mereka sendiri. 

Menentukan definisi, kami menunjukkan bahawa fungsi sosial pendidikan bertanggungjawab untuk memelihara dan menghantar nilai etika dan moral, tabiat dan adat istiadat setiap kumpulan sosial, dari generasi ke generasi, menerima dan menerapkan undang -undang evolusi.

3. Fungsi vokasional

Tawaran kerjaya universiti dan teknikal telah meningkat dengan ketara hari ini.

Perlumbaan seperti reka bentuk grafik, alamat filem, neuromarketing, bimbingan ontologi atau pengaturcaraan neurolinguistik hanya beberapa pilihan yang boleh dipilih oleh pelajar muda untuk pembangunan profesional mereka.

Memandangkan pelbagai tawaran, pendidik perlu membimbing pelajar dalam mencari kerjaya mereka. Adalah penting bahawa pelajar mempunyai latihan yang kukuh, tetapi pada masa yang sama mereka menyediakan mereka dengan pelbagai kapasiti dan kecekapan untuk menyesuaikan diri dengan tempat kerja yang berubah -ubah.

Guru, selain membimbing dan mempromosikan kerjaya pelajar, mesti bekerjasama dalam pembangunan keupayaan penyesuaian mereka. 

Fungsi ini bertanggungjawab terhadap kaunselor pendidikan dan/atau vokasional. Banyak institusi pendidikan telah melaksanakan subjek sehingga kata kaunselor dapat memberikan sokongan dan perhatian yang diperlukan kepada pelajar. Guru ini tidak hanya berkaitan dengan fasa vokasional, tetapi juga pedagogi pelajar.

Boleh melayani anda: John Napier

Kaunselor juga mempunyai fungsi berurusan dengan ibu bapa, tutor dan pelajar lain. Mesyuarat ini boleh menjadi individu, kumpulan atau besar -besaran, dan di dalamnya adalah mengenai mengarahkan pelajar untuk memanfaatkan kemahiran masing -masing.

4. Fungsi akademik

Fungsi ini menekankan peranan guru dan pengurus dalam pertubuhan akademik, dan tanggungjawab mereka.

Ini merujuk kepada perancangan objektif yang akan dicapai semasa tempoh sekolah, pengaturcaraan bahan kajian, alat penilaian, strategi pedagogi yang akan digunakan dengan pelajar dan kriteria, pengetahuan dan nilai yang akan dihantar hingga yang sama.

Setiap institusi harus mempunyai guru yang diarahkan dengan keupayaan untuk melatih secara objektif. Guru atau guru mesti mempromosikan projek pendidikan dari pelbagai bidang, berinovasi dalam kaedah pedagogi untuk mendapatkan yang terbaik dari setiap pelajar.

Mereka mesti memahami bahawa setiap pelajar adalah individu yang unik dan tidak dapat dipertahankan dan, oleh itu, menyesuaikan ajaran dengan keperluan mereka.

Ringkasnya, setiap pusat pendidikan mesti mewujudkan konteks yang kondusif untuk pembelajaran, dan menanamkan pengetahuan teori dan praktikal pelajarnya. Dengan cara yang sama, nilai sebenar yang terdapat dalam masyarakat kontemporari kita mesti menanamkan kepada setiap pelajar muda.

Rujukan

1. Pengiktirafan pembelajaran yang tidak formal dan tidak formal. OECD pulih.org.
2. Fungsi pendidikan. Pulih dari alam semesta.com.