Ciri -ciri kerajaan sekolah, fungsi dan apa yang mereka buat

Dia Kerajaan Sekolah Dari Colombia, ia merujuk kepada satu set kewajipan, amalan, dasar dan prosedur yang dibuat oleh institusi pendidikan untuk menjamin pengurusan yang berkesan yang sama, pemenuhan objektifnya dan penggunaan sumber yang tersedia.

Fungsi kerajaan sekolah dapat diringkaskan dalam pengurusan yang baik dari institusi untuk menghasilkan pendidikan yang berkualiti. Sekolah adalah pusat yang sangat penting, kerana di dalamnya masa depan sebuah negara dididik dan dipalsukan.

[TOC]

Ciri -ciri

Kerajaan sekolah difahami sebagai set tanggungjawab, amalan, dasar dan prosedur yang dijalankan oleh institusi pendidikan, supaya ia memastikan dan menjamin pemenuhan objektif yang dicadangkan, serta pekerjaan yang bertanggungjawab terhadap sumber -sumber yang memberitahu yang memberitahu yang memberitahu sumber yang mana memberitahu organisasi.

Pelakon berganda

Pada tahun 90 -an, konsep "kerajaan" diperkenalkan dalam bidang pendidikan, untuk merujuk kepada perubahan positif yang berlaku di sistem pendidikan negara -negara seperti Jerman, Austria dan Switzerland, dari segi pembaharuan sekolah.

Konsep ini dicadangkan pada tahun 1990 menekankan aspek penting kerajaan sekolah: kehadiran bukan satu, tetapi pelbagai pelakon yang mampu mengubah dan berinovasi sistem pendidikan. 

Guru, ahli pengarah dan pelajar sebagai pelakon utama

Guru dan ahli Lembaga Pengarah bertanggungjawab untuk mencadangkan idea -idea yang kemudiannya akan diterjemahkan ke dalam tindakan konkrit. Bagi mereka, pelajar mesti menerima cadangan baru ini dan memasukkannya ke dalam corak tingkah laku mereka; Dalam proses asimilasi ini, pelajar dapat disokong oleh ibu bapa mereka.

Mereka boleh bekerjasama dengan organisasi lain

Dengan cara yang sama, organisasi lain yang berkaitan dengan institusi pendidikan, seperti penerbitan rumah dan entiti kerajaan, dapat bekerjasama dengan pemenuhan objektif ini. Oleh itu, diperhatikan bahawa terdapat banyak pelakon yang boleh campur tangan dalam kerajaan sekolah. 

Penyelarasan diperlukan

Harus diingat bahawa, untuk pembinaan kerajaan sekolah, campur tangan pelakon tidak mencukupi, juga perlu tindakan -tindakan yang diselaraskan; Ini bermakna bahawa kerajaan sekolah, seperti mana -mana kerajaan lain, memerlukan kewujudan pemimpin yang mengawal tingkah laku pihak -pihak yang terlibat dalam sistem.

Komposisi kerajaan adalah penting

Kerana kejayaan sekolah bergantung pada bagaimana ia diarah Dan mereka sanggup bekerjasama antara satu sama lain.

Fungsi kerajaan sekolah

Fungsi kerajaan sekolah boleh dibahagikan kepada:

1. Perancangan strategik.
2. Penciptaan Organisasi Partisipatif.
3. Promosi mesyuarat untuk membincangkan isu -isu yang relevan untuk institusi.
4. Pengurusan Sumber dan Perakaunan.
5. Pembangunan dasar sekolah.

Perancangan strategik

Salah satu elemen yang paling mendasar dari mana -mana institusi adalah pembangunan pelan strategik, yang akan membolehkan institusi itu berjaya.

Untuk ini, kerajaan mesti mempunyai pemikiran strategik yang membolehkannya mengetahui keperluan institusi, serta apa yang anda ingin capai. Sebaik sahaja kedua -dua perkara ini diketahui, perancangan strategik diteruskan, yang terdiri daripada pembangunan pengaturcaraan yang membolehkan memenuhi keperluan dan mencapai matlamat yang dikehendaki. 

 Perancangan Strategik bukanlah satu peristiwa yang berlaku sekali -sekala, tetapi mesti menjadi proses yang berterusan.

Penciptaan Organisasi Partisipatif

Fungsi utama kerajaan sekolah adalah untuk memastikan penciptaan organisasi yang membolehkan integrasi semua ahli komuniti pendidikan: guru, guru, pelajar dan wakil.

Di samping itu, organisasi -organisasi ini mengedarkan tanggungjawab kerajaan sekolah di kalangan semua pihak yang mengambil bahagian.

Beberapa organisasi ini adalah:

1. Lembaga Pengarah.
2. Jawatankuasa Majlis Pendidikan.
3. Setiausaha.
4. Persatuan ibu bapa dan wakil.
5. Kelab untuk pelajar, seperti membaca, catur atau kelab lagu.

Promosi mesyuarat untuk membincangkan isu -isu yang relevan untuk institusi

Adalah menjadi kewajipan kerajaan sekolah untuk mempromosikan mesyuarat yang dengan entiti yang menyokong manfaat ekonomi kepada institusi pendidikan, seperti pelabur, wakil pihak berkuasa yang kompeten, seperti Kementerian Pendidikan.

Boleh melayani anda: Howard Gardner

Begitu juga, kerajaan sekolah mesti memastikan bahawa mesyuarat antara guru dan wakil diadakan, untuk memaklumkan kepada prestasi pelajar.

Pengurusan Sumber dan Perakaunan

Pentadbiran sumber melibatkan:

1. Dapatkan sumber untuk institusi pendidikan melalui sokongan kerajaan dan penyertaan rakan kongsi, pelabur atau pihak berkepentingan lain dalam bidang ekonomi yang memberi manfaat kepada institusi. Di samping itu, adalah tugas kerajaan sekolah untuk menjalankan aktiviti yang dapat menjana pendapatan kepada institusi.
2. Simpan perakaunan sumber yang dihasilkan (memisahkannya ke dalam sumber yang diperoleh melalui sumbangan dan sumber yang disediakan oleh kerajaan). Termasuk dalam rekod perakaunan ini berapa banyak sumber ini digunakan untuk tujuan pendidikan.
3. Gunakan sumber -sumber ini untuk mengekalkan kemudahan pendidikan, serta menyediakan institusi perkhidmatan asas.
4. Menjalankan inventori perabot institusi.

Pembangunan dasar sekolah

1. Mewujudkan kod tingkah laku yang mengawal tingkah laku semua ahli komuniti pendidikan.
2. Memastikan bahawa peraturan ini dipenuhi.
3. Ahli menghukum dengan betul yang gagal mematuhi peraturan ini.
4. Pematuhan fungsi ini akan menjadikan kerajaan sekolah cekap. Dalam hal ini, Ranson, Farrell, Penn, dan Smith (2005, yang dikutip oleh Cathy Wylie), menunjukkan bahawa kerajaan sekolah yang baik termasuk:

• Penilaian tokoh pemimpin/adalah kerajaan (yang boleh diwakili oleh lembaga pengarah).
• Perwakilan semua pihak yang terlibat, termasuk pelajar dan ibu bapa.
• Sokongan bersama ahli kerajaan.
• Organisasi yang bertanggungjawab mengawasi pemenuhan fungsi pihak -pihak yang terlibat dalam kerajaan.
• Angka yang mewakili nilai etika dan moral institusi.
• Penyertaan aktif pemimpin kerajaan dalam aktiviti sekolah.
• Hubungan stabil antara institusi pendidikan dan komuniti yang mana ia berada.

Begitu juga, kerajaan sekolah mesti berdasarkan nilai etika dan moral. Bermula, ini mestilah bertanggungjawab pertama.

Kerajaan sekolah bukan sahaja bertanggungjawab menyokong proses pendidikan institusi dan membiayai sumber yang diterima, tetapi juga bertanggungjawab terhadap kesan yang menyebabkan institusi menyebabkan masyarakat yang mana ia dimiliki. 

Begitu juga, kerajaan sekolah mesti berdasarkan prinsip kawalan pihak -pihak; Melalui prinsip ini, hubungan formal antara dua atau lebih anggota kerajaan ditubuhkan, salah seorang daripadanya mempunyai kuasa terhadap orang lain dan mungkin menuntut keputusan yang diambil untuk menilai prestasi mereka.

Walau bagaimanapun, bagi kerajaan sekolah yang berkesan, kawalan pihak -pihak mesti bersalin, sebagai contoh, guru mesti bertindak balas terhadap wakil -wakilnya, kerana mereka mendidik anak -anak ini.

Dengan cara yang sama, wakil -wakil mesti bertindak balas terhadap guru, memastikan bahawa mereka diwakili mematuhi tugasan, tiba tepat pada waktunya, antara aspek lain.

Siapa Kerajaan Sekolah?

Kerajaan sekolah terdiri daripada ahli komuniti pendidikan. Dalam pengertian ini, para pengarah, guru, kakitangan pentadbiran dan pekerja, pelajar dan penaja menonjol.

Ahli -ahli ini boleh dianjurkan dalam persatuan yang membolehkan interaksi antara mereka. Sebagai contoh, lembaga pengarah meramalkan kerjasama antara pengarah, guru dan kakitangan pentadbiran. Sebaliknya, nasihat sekolah mengintegrasikan ibu bapa, guru, pengarah dan pelajar.

Adalah penting untuk menyerlahkan tokoh sukarelawan yang bertanggungjawab, ahli komuniti pendidikan yang memutuskan untuk mewujudkan tahap komitmen yang lebih tinggi ke sekolah.

Sukarelawan yang bertanggungjawab

Mana -mana orang yang berkaitan dengan institusi itu boleh menjadi sukarelawan yang bertanggungjawab; Orang -orang ini tidak perlu mempunyai kerjaya dalam pendidikan untuk menawarkan diri mereka sebagai sukarelawan. Sukarelawan ini dianjurkan dalam pelbagai kumpulan mengikut hubungan yang mereka ada dengan sekolah:

• Ibu bapa dan wakil sukarelawan.
• Kakitangan Sukarelawan: Guru atau ahli kakitangan pentadbiran dan buruh.
• Wakil Komuniti Sukarelawan.
• Penaja Sukarelawan: Individu atau wakil organisasi yang menyokong kewangan institusi.

Pengarah

Pengarah atau Pengarah Institusi Pendidikan adalah orang yang menjaga organisasi dalaman, pengurusan dan kawalan sekolah. Begitu juga, adalah kewajipan pengarah untuk memastikan pelaksanaan strategi yang dicadangkan oleh nasihat sekolah.

Boleh melayani anda: kartun sosial

 Fungsi lain pengarah institusi pendidikan adalah:

• Merumuskan objektif yang mesti dipenuhi oleh institusi untuk meningkatkan operasinya.
• Merumuskan dasar yang membolehkan mencapai matlamat yang dicadangkan.
• Merancang aktiviti yang membolehkan memenuhi objektif secara beransur -ansur.

Pengarah mesti melaporkan kepada Majlis Sekolah, sekurang -kurangnya sekali setahun, untuk menunjukkan kemajuan yang dibuat dari segi objektif yang dicadangkan.

Pelajar

Pelajar juga mengambil bahagian dalam kerajaan sekolah secara pasif dan aktif. Secara pasif, pelajar boleh bekerjasama dalam fungsi kerajaan sekolah menyesuaikan kelakuan mereka ke dasar institusi. Secara aktif, ini boleh menjadi sebahagian daripada nasihat sekolah dan mencadangkan pembaharuan.

Petua sekolah          

Majlis Sekolah bertujuan menasihatkan pengarah dan lembaga pengarah. Semua institusi pendidikan mesti mempunyai nasihat sekolah, kerana ini adalah ruang untuk perbincangan mengenai isu -isu yang menyangkut institusi.

Kebanyakan majlis sekolah di seluruh dunia dilatih oleh ibu bapa dan wakil, pengarah institusi, guru, pelajar, ahli kakitangan institusi (bukan guru) dan wakil masyarakat di sekolah itu berkembang.

Seorang bapa atau wakil biasanya mengetuai majlis; Pengarah, walaupun mengambil bahagian dalam Majlis, tidak dapat mengundi dalam keputusan yang dibuatnya.

Persatuan ini melibatkan penyertaan aktif wakil untuk meningkatkan prestasi pelajar. 

Dalam nasihat sekolah, ibu bapa, wakil, pelajar, guru dan kakitangan pengurusan berinteraksi. Mereka memainkan peranan yang relevan dalam kerajaan sekolah kerana mereka menasihati pengurus institusi.

Lembaga Pengarah

Lembaga Pengarah terdiri daripada Pengarah, Kakitangan Pentadbiran dan oleh Guru, sebab itulah mereka membentuk badan pengurusan dan pentadbiran suatu institusi.

Mesyuarat ini mempunyai fungsi:

• Kakitangan sewa dan kebakaran.
• Menawarkan latihan kakitangan, jika perlu.
• Dapatkan sumber yang diperlukan untuk operasi institusi.
• Menubuhkan belanjawan untuk mentadbir sumber -sumber ini dengan cara terbaik.
• Bawa perakaunan pendapatan dan perbelanjaan institusi.
• Membangunkan kod tingkah laku untuk institusi, berdasarkan nilai etika dan moral.
• Pastikan pematuhan kod ini.

Harus diingat bahawa kerajaan sekolah mesti berdasarkan prinsip kawalan pihak -pihak, yang mana setiap anggota dapat meminta kiraan tindakan anggota lain.

Agar mengawal pihak -pihak menjadi berkesan, ia mestilah timbal balik. Sebagai contoh, pengarah mesti bertindak balas terhadap majlis sekolah dan ini, seterusnya, mesti bertindak balas kepada pengarah. 

Apa itu Kerajaan Sekolah? Faedah utama

Pelbagai penulis telah berteori mengenai manfaat kerajaan sekolah. Earley dan Buat (dipetik oleh Cathy Wylie) menunjukkan bahawa mungkin sekolah berjaya walaupun mempunyai kerajaan sekolah yang tidak cekap tetapi ini membuatkan kita bertanya kepada diri sendiri "Bagaimana kejayaan sekolah ini ditingkatkan jika ia mempunyai kerajaan yang teratur dan produktif?".

Beberapa manfaat ini boleh:

1-peningkatan angka pemimpin kerajaan dan, dengan cara ini, kualiti visi strategik kerajaan juga dapat ditingkatkan.

2-Pelaksanaan mekanisme yang efisien untuk memantau kemajuan objektif yang dicadangkan oleh kerajaan dan menyediakan risiko yang mungkin.

3-A Kajian yang dijalankan oleh Cathy Wylie (2006), di New Zealand, menunjukkan bahawa kerajaan sekolah yang cekap diterjemahkan ke dalam manfaat yang banyak untuk institusi pendidikan, yang menonjolkan:

• Penciptaan jawatankuasa yang berkelayakan yang membenarkan hubungan antara ahli -ahli komuniti pendidikan, sambil memastikan kerja berpasukan dan pemenuhan fungsi setiap ahli.
• Kestabilan dalam sistem pendidikan. Ahli -ahli institusi yang mempunyai sistem pendidikan yang cekap biasanya berkompromi dengan lebih banyak dan kurang cenderung untuk meninggalkan kedudukan yang mereka laksanakan. 

Boleh melayani anda: kumpulan etnik apa yang ada di nuevo león?

Kajian yang sama ini menunjukkan bahawa sebab -sebab mengapa sesetengah kerajaan sekolah gagal:

• Kehadiran kakitangan pengurusan tidak sesuai untuk bekerja.
• Kekurangan komitmen dari ahli ke institusi pendidikan.
• Hubungan yang tidak stabil dengan entiti kerajaan yang kompeten.

Sebaliknya, siasatan yang dijalankan oleh Universiti Bath pada tahun 2008 menunjukkan bahawa kerajaan sekolah tidak cekap kerana:

1-mereka terlalu banyak. Sesetengah kerajaan gagal memenuhi matlamat kerana mereka tidak mewakilkan tanggungjawab; Ini bermakna mereka kekurangan organisasi dan jawatankuasa.

2-mereka lebih rumit. Kerja Kerajaan Sekolah menjadi lebih kompleks apabila perancangan strategik tidak dibuat yang menawarkan arahan untuk pelaksanaan aktiviti di institusi pendidikan.

3-mereka tidak dihargai. Pada masa beberapa kesempatan, keputusan kerajaan sekolah adalah disebabkan oleh kekurangan kerjasama oleh entiti kerajaan yang kompeten dan, dalam beberapa kes, oleh ahli -ahli masyarakat pendidikan yang sama sendiri.

Pengaruh kerajaan sekolah mengenai prestasi pelajar

Sehingga kini, tiada kajian telah dijalankan bahawa menghasilkan hasil yang konklusif mengenai pengaruh kerajaan sekolah dalam prestasi pelajar institusi pendidikan.

Rentoul dan Rosanowski (2000, yang dikutip oleh Cathy Wylie) menjalankan kajian untuk menentukan kesan kerajaan sekolah yang berlainan mengenai kualiti hasil yang diperoleh oleh sekolah; Penulis menyimpulkan bahawa tidak ada bukti yang cukup yang membolehkan kita bercakap tentang hubungan langsung antara pemerintah dan prestasi institusi pendidikan.  

Seterusnya, Leithwood, Day, Sammons, Harris, dan Hopkins (2006, yang dipetik oleh Cathy Wylie) menjalankan kajian yang bertujuan untuk mewujudkan kesan kehadiran pemimpin mengenai prestasi para pelajar.

Kajian ini menunjukkan bahawa tokoh pemimpin secara positif mempengaruhi kualiti proses pembelajaran pelajar, dengan itu meningkatkan kualiti sekolah. 

Robinson, Hohepay dan Lloyd, dalam kajian mereka yang bertajuk Sintesis Bukti Terbaik mengenai Kepimpinan Pendidikan - Sekolah (Dipetik oleh Cathy Wylie), memberi tumpuan kepada kualiti pemimpin dan prestasi sekolah.

Penulis menyimpulkan bahawa pemimpin kerajaan sekolah harus berwibawa dalam aspek berikut: penciptaan matlamat dan objektif, penyelidikan strategik, perancangan, koordinasi dan peningkatan kurikulum pendidikan, penyertaan aktif dalam proses pembelajaran guru, mengawal kemajuan ke atas kemajuan pelajar dan promosi persekitaran yang teratur yang memihak kepada proses komunikatif.

Walau bagaimanapun, ketiga -tiga kajian yang dibentangkan ini tidak menunjukkan bahawa terdapat hubungan langsung antara kerajaan sekolah dan prestasi pelajar.

Walau bagaimanapun, hanya terbukti bahawa kerajaan boleh menggalakkan keadaan yang lebih baik untuk institusi pendidikan yang, walaupun mereka tidak menjejaskan proses pembelajaran secara negatif, tidak dapat mempengaruhinya sama sekali; Ini kerana pengajaran-pembelajaran juga bergantung pada aspek lain, seperti keupayaan komitmen pelajar.

Walaupun begitu, boleh dikatakan bahawa kerajaan sekolah menyumbang secara langsung kepada pembangunan sekolah yang baik dan secara tidak langsung mempengaruhi semua ahli komuniti pendidikan (kerana ia menyediakan penyertaan aktif mereka).

Rujukan

1. Kerajaan Sekolah Soalan Lazimnya. Diperoleh pada 4 Mac, 2017, dari SICeresources.Bank Dunia.org.
2. Teori dan Bukti mengenai Kerajaan: Strategi Penyelidikan Konsep dan Empirikal mengenai Kerajaan dalam Pendidikan (2009). Diperoleh pada 4 Mac, 2017, dari Springer.com.
3. Tadbir urus sekolah awam. Diperoleh pada 4 Mac, 2017, dari EsuntialBlog.org.
4. Kerajaan di Sekolah Awam Panduan Permohonan Prinsip Raja di Sekolah Awam © (2015). Diperoleh pada 4 Mac, 2017, dari C.Ymcdn.com.
5. Cathy Wylie (2007). Tadbir Urus Sekolah di New Zealand - Bagaimana Ia Berfungsi? Diperoleh pada 4 Mac, 2017, dari NZCER.org.NZ.
6. Kajian Tadbir Urus Sekolah (2014). Diperoleh pada 4 Mac, 2017, dari Fed.CUHK.Edu.
7. Hoffman, Hoffman dan Guldemond (2002) Kerajaan Sekolah, Kebudayaan, dan Pencapaian Pelajar. Diperoleh pada 4 Mac, 2017, dari Tandfonline.com.