Biografi Henri Wallon, Teori Pendidikan, Stadium

Henri Wallon (1879 - 1963) adalah pedagogi dan ahli psikologi asal Perancis yang mendedikasikan hidupnya untuk menyelidik psikologi kanak -kanak dan fasa pematangan di mana orang melewati zaman kanak -kanak kita. Karya -karyanya, teori dan idea dianggap sebagai yang paling penting dalam psikologi pembangunan, bersama -sama dengan tokoh -tokoh yang diiktiraf sebagai Lev Vigotsky dan Jean Piaget.

Tidak seperti kedua -dua penulis ini, Henri Wallon tidak ekstremis dalam perdebatan genetik terhadap alam sekitar, dan percaya bahawa kedua -dua faktor mempunyai berat badan yang besar dalam perkembangan kebolehan, keperibadian dan cara menjadi anak -anak. Oleh itu, baginya genetik berkhidmat sebagai asas, dan pengalaman setiap individu membawa kepada pembangunan ke tahap yang lebih besar atau lebih rendah dari ciri -ciri tertentu dalam orang itu.

Senat.FR [domain awam]

Sebaliknya, Wallon berpendapat bahawa perkembangan kognitif, afektif, biologi dan sosial tidak berterusan, tetapi ia dihasilkan dengan cara yang berperingkat. Untuk ahli psikologi ini, kanak -kanak memasuki masa krisis di mana ciri -ciri mereka disusun semula, yang dikenali sebagai "peringkat pembangunan". Tumpuan utama karyanya adalah untuk menggambarkan masing -masing.

Di samping itu, Henri Wallon juga merupakan aktivis politik yang terkenal pada zamannya, yang telah dipengaruhi oleh idea -idea Marxis yang semakin popular pada masa itu. Dari kawasan ini, dia mendapat kepentingan dalam sistem pendidikan Perancis dan cuba memperbaharuinya untuk menyesuaikan diri dengan pemikirannya.

[TOC]

Biografi

Tahun -tahun awal

Henri Wallon dilahirkan pada 15 Jun 1879 di Paris. Dia adalah cucu Henri-Alexandre Wallon yang terkenal, dari mana dia menerima namanya. Kakeknya memainkan peranan penting dalam penciptaan Republik Perancis Ketiga, yang memberikannya nama samaran "Bapa Republik". Oleh sebab itu, ahli psikologi dan ahli falsafah ini berasal dari keluarga yang cukup ditempatkan.

Sedikit yang diketahui mengenai tahun -tahun pertama hidupnya. Walau bagaimanapun, diketahui bahawa dia mula belajar di Sekolah Normal Paris yang unggul, yang mana ia memperoleh dua gelaran: satu dalam Falsafah, pada tahun 1902, dan satu lagi dalam Perubatan Enam Tahun Kemudian.

Walaupun begitu, dia tidak mempunyai masa untuk bersenam apabila dia terpaksa berkhidmat di hadapan Perancis kerana pecah Perang Dunia I.

Dua adalah faktor yang mempengaruhi kehidupan Henri Wallon semasa berperang dalam perang. Di satu pihak, pada masa ini dia dapat menganalisis luka otak tentera yang mati atau cedera di medan perang. Penemuan yang dibuatnya pada masa ini melayani dia kemudian ketika dia bersenam sebagai psikiatri.

Sebaliknya, kengerian perang membuatnya memperoleh kebencian yang mendalam terhadap pemikiran kanan totalitarian, dan mula menjadi semakin dekat dengan idea -idea sosialis dari kiri Perancis pada masa ini.

Ini akhirnya membawa kepada hubungan mereka dengan idea Marxis, yang mempunyai pengaruh yang besar dalam kehidupan peribadi mereka dan penyiasatan mereka.

Kehidupan selepas perang

Setelah pulang dari depan Perancis, Henri Wallon menjalankan ubat -ubatan di hospital psikiatri yang berbeza, mungkin dipengaruhi oleh pengalamannya sendiri dalam perang.

Boleh melayani anda: Berapa banyak neuron yang kita ada?

Walau bagaimanapun, walaupun bekerja sehingga tahun 1931 dalam bidang ini, pada masa ini beliau juga berminat dengan perkembangan pendidikan kanak -kanak, malah memberi ceramah mengenai subjek ini di University of Sorbonne yang berprestij.

Malah, pada tahun 1925 beliau mengasaskan makmal psikobiologi kanak -kanak di pusat pendidikan ini, di mana beliau mula menjalankan penyelidikan mengenai perkembangan kanak -kanak.

Pada tahun yang sama, dia menerima doktornya dalam psikologi terima kasih kepada tesisnya mengenai pendidikan untuk kanak -kanak yang mengalami masalah, yang kemudiannya digunakan untuk menulis bukunya Anak yang bergolak, Pada tahun 1945.

Pada masa ini, selepas penciptaan makmalnya, dia menjalankan banyak penyelidikan yang membolehkannya menulis banyak karya yang paling berpengaruhnya. Di samping itu, ia juga secara beransur -ansur terlibat dalam bidang politik.

Sebagai contoh, pada tahun 1931 beliau menyertai bulatan Rusia baru, di Moscow, sebuah kumpulan yang didedikasikan untuk mengkaji disiplin materialisme dialektik.

Bekerja dalam politik dan mengajar

Pada tahun 1937, Wallon menjadi presiden salah satu institusi perlindungan kanak -kanak yang paling penting di negaranya: Pejabat Antarabangsa mencurahkan l'enazen, sering dikenali dengan akronim oie. Organisasi ini adalah salah satu prekursor UNESCO.

Setelah kembali dari depan perang, di samping itu, Wallon bekerjasama dengan intelektual lain pada waktunya untuk menghuraikan projek yang bertujuan untuk memperbaharui sistem pendidikan Perancis, berdasarkan cita -cita sosialis seperti peluang yang sama dan perbezaan pendidikan bergantung pada keadaan masing -masing pelajar. Walau bagaimanapun, projek ini tidak akan pernah dijalankan.

Akhirnya, sejak kedudukannya sebagai pengarah Institut Psikologi Universiti Paris, penyelidik ini mencipta salah satu penerbitan yang paling penting dalam bidang psikologi zaman kanak -kanak dan pendidikan: Encance, yang mula diterbitkan pada tahun 1948.

Walau bagaimanapun, cita -cita politiknya membawanya banyak masalah sepanjang hidupnya. Kerana dia pada mulanya bersimpati dengan liberal Perancis kiri, semasa Perang Dunia II Gestapo (Polis Rahsia Parti Nazi) sedang mencari dia untuk menghentikannya, jadi dia terpaksa tersembunyi untuk seketika.

Selama bertahun -tahun, kedudukan anti -fascistnya telah radikal, ke titik di mana beliau menyertai Parti Komunis Perancis pada tahun 1942. Hubungannya dengan institusi ini tetap berkuatkuasa sehingga kematiannya.

Teori pendidikan

Titik permulaan Henri Wallon sangat menentukan dalam konfigurasi pemikirannya. Di satu pihak, tahun pertama kehidupannya antara kajian falsafah dan perubatan, kedua -dua disiplin yang mempengaruhi kerja mereka.

Di samping itu, pada masa itu psikologi masih menjadi disiplin yang sangat muda dan terdapat banyak perdebatan mengenai asasnya.

Pada masa itu, ramai penyelidik percaya bahawa tidak ada psikologi saintifik, kerana sifat pengalaman manusia semata -mata subjektif. Di samping itu, arus yang paling berpengaruh ialah psikoanalisis Sigmund Freud, yang berdasarkan penjelasan tanpa sebarang asas empirikal dan memberi kepentingan yang melampau kepada yang tidak sedarkan diri.

Wallon berlepas dari pangkalan yang berbeza dengan idea -idea ini. Kepentingannya adalah untuk memahami kesedaran manusia sebagai enjin utama kemajuan mental individu, tetapi percaya bahawa kedua -dua faktor biologi dan sosial mempengaruhi proses ini.

Boleh melayani anda: Pemikiran yang berbeza: Ciri -ciri, Membangunkannya, Latihan

Oleh itu, saya fikir untuk memahami perkembangan kanak -kanak, perlu mengkaji empat elemen: emosi, persekitaran, tindakan dan orang yang mengelilingi individu.

Dengan cara ini, Wallon mengambil kedudukan pertengahan antara dua postur perdebatan dan mengatakan bahawa psikologi milik kedua bidang sains semula jadi dan humanistik. Banyak ideanya dapat dilihat sebagai prekursor pendekatan semasa yang lain, seperti teori sistemik.

Asas pemikirannya

Idea Wallon sangat dipengaruhi oleh Marxisme, khususnya oleh materialisme dialektik. Dalam pengertian ini, beliau mengiktiraf kepentingan biologi dalam tingkah laku manusia tetapi cuba untuk tidak mengurangkan tindakan manusia kepada satu set mudah elemen kimia dan genetik.

Di samping itu, beliau juga menolak idealisme rasional, yang menyatakan bahawa setiap individu adalah benar -benar unik dan oleh itu tidak dapat mewujudkan psikologi saintifik. Walaupun mengakui bahawa terdapat perbezaan individu, Wallon percaya bahawa terdapat juga unsur -unsur biasa bagi semua orang, sesuatu yang hari ini diterima dalam disiplin ini.

Oleh itu, untuk mengkaji perkembangan kanak -kanak dan cara terbaik untuk mendidik mereka Wallon cuba memahami kedua -dua asas biologi tingkah laku dan pengaruh faktor yang berbeza dalam latihan intelektual pelajar.

Untuk melakukan ini, dia menggunakan kaedah yang berbeza, seperti perbandingan antara prestasi pelajar normotypikal dengan orang lain yang mempunyai pelbagai kecacatan.

Di samping itu, beliau juga mengkaji pengaruh faktor -faktor seperti struktur keluarga, persekitaran keibubapaan, status sosio -ekonomi keluarga dan teknik pendidikan yang berbeza dan kaedah mengenai prestasi kanak -kanak dalam bidang akademik.

Peringkat Pembangunan Kanak -kanak

Dalam teori Henri Wallon, perkembangan kanak -kanak berkait rapat dengan siri stadium mental, seperti yang sedang berlaku dalam karya Piaget.

Walau bagaimanapun, sementara Piaget didasarkan pada keupayaan kanak -kanak untuk menyelesaikan masalah logik untuk menentukan fasa teori mereka, Wallon lebih berminat dengan hubungan individu dengan persekitarannya.

Dengan cara ini, Wallon membezakan antara dua elemen yang perlu untuk memberi perhatian untuk memahami tahap perkembangan adalah seorang kanak -kanak:

- Fungsi yang dominan, iaitu, aktiviti yang dilakukan oleh individu. Menurut Wallon, ada yang berbeza untuk setiap peringkat pembangunan.

- Orientasi aktiviti ini. Dalam beberapa fasa individu lebih berorientasikan ke arah dirinya, sementara di lain -lain perhatiannya diletakkan di luar negara.

Dengan cara ini, penyelidik menggambarkan lima peringkat perkembangan kanak -kanak: ia.

Setiap stadium ini akan diterangkan di bawah.

1- Peringkat Impulsivity Motor dan Emosional

Stadium pertama yang diterangkan oleh Wallon adalah yang meliputi sehingga tahun pertama kehidupan kanak -kanak. Di dalamnya, orientasi dimasukkan ke dalam, kerana individu itu memberi tumpuan kepada membina dirinya. Di samping itu, pengaruh terbesar pada tahap ini adalah emosi, yang membolehkan bayi berhubung dengan persekitaran mereka dengan berkesan.

Boleh melayani anda: Peraturan diri emosi: ciri, contoh, aktiviti

2- Sensoriomotor dan Peringkat Projek

Peringkat kedua pembangunan Walon meliputi sehingga 3 tahun hidup. Dalam dua matlamat utama ini muncul: memperoleh kemahiran yang diperlukan oleh anak untuk memanipulasi semua jenis objek, dan meniru orang di sekitar. Kerana ini, pada tahap ini orientasi adalah luaran.

3- Stadium Peribadi

Dari 2 - 3 tahun hidup dan sehingga kira -kira 5, kanak -kanak itu mula menyedari siapa dia dan terutamanya bertujuan untuk membezakan dirinya dari yang lain.

Untuk melakukan ini, kemahiran motor dan ekspresif berkembang secara spektakuler, sementara narsisisme yang sangat jelas muncul untuk pertama kalinya. Pada peringkat ini, sekali lagi, orientasi masuk ke dalam.

4- Stadium Pemikiran Kategori

Pada peringkat ini, yang meliputi kira -kira 9 tahun kehidupan, kanak -kanak itu mula menyusun pengetahuan dan pemikirannya, pertama dengan cara yang tidak tepat dan umum dan kemudian semakin sistematik.

Niat utamanya adalah memahami dunia di sekelilingnya, menggunakan alat ini. Sekali lagi, orientasi berlaku di luar.

Tahap 5- puberty dan remaja

Sehingga ketibaan 12 tahun, kanak -kanak mula mengalami percanggahan tertentu antara apa yang mereka fikir mereka tahu dan apa yang mula memerhatikan diri mereka dalam persekitaran mereka. Oleh itu, motivasi utamanya adalah untuk menyelesaikan percanggahan ini, jadi orientasi anda adalah dalaman. Sekali lagi, salah satu kebimbangan utama adalah pengesahan diri.

Sumbangan lain

Di samping teori pembangunannya yang terkenal, yang tidak begitu popular seperti Piaget terutamanya disebabkan oleh afiliasi politik penulis, Henri Wallon juga bekerja di kawasan lain seperti penciptaan program pendidikan, kajian perbezaan individu di kalangan kanak -kanak di kalangan kanak -kanak dan Penggunaan idea Marxis ke bidang seperti psikologi dan pendidikan.

Sebaliknya, Wallon adalah salah seorang ahli psikologi pertama dalam sejarah dalam mengesahkan bahawa kedua -dua faktor biologi dan sosial sama pentingnya dalam perkembangan kanak -kanak. Oleh itu, ia dianggap sebagai salah satu prekursor beberapa arus seperti terapi sistemik.

Kerja -kerja yang diterbitkan

Wallon adalah pengarang yang agak produktif. Seterusnya kita akan melihat beberapa karya paling pentingnya.

- Asal -usul watak pada kanak -kanak.

- Psikologi Anak Kelahiran pada 7 tahun.

- Evolusi psikologi kanak -kanak.

- Dari bertindak ke pemikiran.

- Asal -usul pemikiran pada anak.

Rujukan

1. "Henri Wallon" dalam: Biografi dan Kehidupan. Diperoleh pada: 27 Jun, 2019 dari Biografi dan Kehidupan: Biografiasyvidas.com.
2. "Henri Wallon" di: Psikologi Terkenal. Diperoleh pada: 27 Jun, 2019 dari Psikologi Terkenal: Pakar Psikologi Terkenal.org.
3. "Henri Wallon" dalam: Ecured. Diperoleh pada: 27 Jun, 2019 dari Ecured: Ecured.Cu.
4. "Henri Wallon: Biografi Pengasas Psikologi Genetik" Dalam: Psikologi dan Fikiran. Diperoleh pada: 27 Jun, 2019 Psikologi dan Minda: Psikologi Andly.com.
5. "Henri Wallon" di: Wikipedia. Diperoleh pada: 27 Jun, 2019 dari Wikipedia: Ia adalah.Wikipedia.org.