Ciri, jenis dan strategi teks lisan

The Teks lisan Mereka adalah teks yang berlaku dalam persekitaran yang dituturkan, yang dibuat dengan bunyi dan merupakan asas komunikasi manusia. Melalui Orality kita boleh bertukar idea dengan rakan, keluarga, rakan sekerja, rakan sekerja dan orang asing.

Kecekapan linguistik adalah konsep yang berkait rapat dengan pengeluaran teks lisan, kerana melalui itu kita akan tahu bagaimana bercakap dalam konteks tertentu: tidak sama untuk bercakap dengan rakan atau keluarga daripada di hadapan sekumpulan profesional, dalam temu bual atau memberi persidangan.

Teks lisan berlaku dalam persekitaran yang dituturkan

Teks lisan adalah asas untuk membangunkan interaksi manusia, dan hampir selalu berlaku secara spontan. Dengan belajar bercakap, anda belajar menghasilkan teks lisan, kerana sebagai unit komunikatif mereka merupakan cara yang paling kompeten untuk menghantar maklumat.

Saluran penghantarannya adalah pendengaran dan, berbanding dengan teks bertulis, ia bergantung pada gerak isyarat dan penggunaan ekspresi linguistik tertentu. Teks lisan dianggap utama, dan tulisan sebagai menengah.

[TOC]

Ciri -ciri teks lisan

Teks lisan dicirikan oleh beberapa faktor, yang ditakrifkan oleh bentuk ekspresif. Mereka mempunyai watak semulajadi, kerana mereka dinyatakan melalui ucapan yang dipelajari dari zaman kanak -kanak, beberapa interlocutors mengambil bahagian pada masa yang sama dan umumnya spontan, menjadi spontan salah satu ciri utamanya.

Perhubungan tanpa percakapan

Dengan "komunikasi nonverbal" kita bermaksud bahawa gerak isyarat adalah penting untuk menguraikan makna teks lisan. Ini bermakna banyak kali komunikasi lisan terdiri daripada nada suara, penampilan dan gerak isyarat yang sangat sukar untuk direproduksi dalam teks bertulis.

Spontan dan segera

Ketidakhadiran merujuk kepada hakikat bahawa ketika dua atau lebih orang bercakap, mereka berkongsi konteks komunikatif yang menjadikan dialog dan situasi dapat dimengerti. Apabila teks lisan dihasilkan dengan cepat, sebagai tindak balas kepada intervensi interlocutors lain.

Boleh melayani anda: kata -kata esdrújulas: bagaimana mereka menonjol dan contohnya

Ini membolehkan satu sama lain untuk membetulkan satu sama lain, atau yang berakhir dengan frasa interlocutor, kerana interaksi adalah asas; dan menegaskan semula wataknya yang segera dan spontan, serta ucapan yang tidak lama lagi. Itulah sebabnya kata -kata itu: "Kata -kata itu membawa mereka angin", kerana mereka tidak tetap untuk ingatan mereka tetapi dalam ingatan siapa yang mendengarkan kita.

Sebaliknya, ketika menulis dicipta, ia dibuat untuk menetapkan fakta.

Sintaks yang rumit

Oleh kerana tindakan pertuturan (atau teks lisan) berlaku dengan segera semasa bercakap, sintaks yang digunakan pada umumnya sedikit rumit. Semasa bercakap mengenai sintaks, terdapat perbincangan mengenai set peraturan dan cara -cara di mana kata -kata digabungkan.

Dalam bahasa lisan sintaks agak miskin, dalam erti kata bahawa terdapat banyak kali tidak ada koheren tatabahasa, kerana peraturan ketika bercakap biasanya lebih santai daripada secara bertulis.

Oleh itu, kita boleh mendengar orang yang dalam dialog mereka mengatakan frasa seperti: "Saya melihat kedai -kedai dan saya melihat banyak tertutup", atau "apabila saya memberitahu dia untuk datang maka tidak datang".

Peraturan tatabahasa kadang -kadang nampaknya digunakan dengan betul, dan mengikut konteksnya, mereka dapat diterima.

Dengan kata lain, apabila seorang guru bercakap di hadapan kelas, dia mesti melakukannya dengan betul, tetapi apabila guru yang sama bercakap dengan rakan -rakan atau keluarganya, sifat ucapan semulajadi akan membolehkannya untuk "melangkau" beberapa peraturan tatabahasa.

Kelimpahan deictics

Deictics adalah elemen tatabahasa yang digunakan dalam ucapan, yang makna bergantung pada keadaan komunikatif. Iaitu, apabila kita bercakap dengan orang lain dan berkata: "Lihatlah ini", orang itu akan tahu apa yang kita maksudkan, kerana kita akan menunjukkan sesuatu yang khusus di alam sekitar.

Boleh melayani anda: doa dengan G: Contoh dan peraturan penggunaan

Deictics menunjukkan tempat, objek, masa atau orang yang tidak ditentukan dalam teks lisan, dan berfungsi sebagai pengganti konsep atau orang. Membuat isyarat untuk menunjukkan alamat dan berkata "ada" dalam konteks akan difahami dengan sempurna, tetapi apabila menghasilkan semula secara bertulis, perlu menjelaskan apa yang disebut laman web itu "ada".

Contoh lain adalah apabila kita mengatakan "Lihat gambar, saya tidak menyukainya tetapi nampaknya luar biasa". Dalam kes ini, "ini" dan "itu" adalah deictic.

Atau dalam frasa: "Kami datang esok", kedua yang datang dan bila akan menjadi "esok".

Jenis teks lisan

Menurut situasi komunikatif, teks lisan dapat diklasifikasikan kepada tiga jenis yang hebat: keadaan komunikasi tunggal, dwi dan jamak.

Teks lisan dalam komunikasi tunggal

Mereka adalah teks yang dihasilkan untuk ucapan politik, pameran yang menguasai (persidangan, kelas, dll.). Mereka dikatakan unik kerana mereka dinyatakan oleh seorang.

Teks lisan dalam komunikasi dua

Mereka adalah teks -teks yang berlaku di antara dua interlocutors, seperti ceramah antara dua kawan, panggilan telefon atau wawancara (kerja, televisyen, dll.).

Perbualan antara dua orang adalah dialog. Di dalamnya teks lisan adalah spontan dan segera

Teks lisan dalam komunikasi jamak

Mereka adalah teks yang dihasilkan dalam mesyuarat, seperti perdebatan kelas, mesyuarat kejiranan, kolokium atau perbualan antara tiga atau lebih orang.

Bagi masing -masing kemahiran tertentu diperlukan.

Strategi untuk menghasilkan teks lisan

Penting dari sekolah diajar untuk menguasai "seni pidato". Bukannya semua pelajar akan menjadi penceramah (yang sesuai), tetapi mereka belajar bercakap di khalayak ramai dan menyatakan diri mereka dengan betul.

Ia dapat melayani anda: 20 jenis buku dan ciri -ciri mereka (dengan contoh)

Oleh itu, banyak strategi pendidikan memberi tumpuan kepada pelajar memberi ceramah, topik sekarang dan membuat perdebatan kelas, sebagai cara untuk mencapai kecekapan linguistik yang dituturkan pada mulanya pada mulanya.

Kecekapan linguistik akan membiarkan penceramah tahu bagaimana berfungsi di kawasan tertentu, dan melakukannya di depan umum di hadapan rakan sekelas dan kakitangan pengajar akan menunjukkan nada di mana ia akan dilakukan dan penggunaan kata -kata yang betul.

Oleh itu, dalam perbualan antara rakan -rakan, kata -kata bahasa dan juga "kata -kata buruk" akan diterima, sementara dalam persidangan bahasa yang digunakan akan menjadi standard dan betul.

Menghasilkan teks lisan untuk pameran atau ucapan memerlukan kajian topik yang dipersoalkan. Adalah biasa bagi sesiapa sahaja untuk menyediakan subjek dan membantu anda kad di mana perkara penting yang akan dimainkan akan. Cip adalah peringatan yang akan berfungsi untuk membina teks lisan.

Persidangan adalah teks lisan yang memerlukan menyediakan tema

Bagi kolokium dan perdebatan, topik yang akan dibincangkan juga perlu disediakan, dan juga untuk wawancara, esei kecil dibuat dengan orang yang ditemuduga untuk memastikan teks lisan yang baik, yang tahu bagaimana menguasai cara menguasai saraf dan jelas menyatakan idea.

Rujukan

1. Rodríguez, m. Dan. (Sembilan-belas sembilan puluh lima). Bercakap di sekolah: untuk apa?... sebagai? Membaca dan Kehidupan, Majalah Membaca Amerika Latin, Vol. 16, No. 3, pp. 31-40. Diambil dari Akademi.Edu.
2. López Valero, a. (Sembilan belas sembilan puluh enam). Tipologi Teks dan Teknik Ekspresi Lisan. Diambil dari RUC.UDC.adalah.
3. Rodríguez, l. C. (2002). Unit wacana lisan. Buletin Linguistik, Vol. 17, ms. 7-29. Diambil dari Redalyc.org.
4. Teks lisan/teks bertulis (2020). Asas teori dan aplikasi praktikal. Diambil dari Educarex.adalah.
5. Pengeluaran Teks Lisan (2020). Diambil dari penciptaan literaria.jaring.
6. Bravo, f. (2020). Strategi pembelajaran apa yang boleh kita laksanakan untuk pengeluaran teks lisan dan bertulis pada kanak -kanak (AS)? Diambil dari Akademi.Edu.