Unit didaktik untuk apa penggunaan, elemen dan contoh

Ia dikenali sebagai unit didaktik kepada satu siri elemen pengaturcaraan yang digunakan dalam bidang pengajaran dan yang dibangunkan dalam tempoh tertentu. Ini adalah cadangan kerja yang cuba menangani proses pengajaran dan pembelajaran yang lengkap.

Unit didaktik bertujuan untuk menampung keseluruhan proses pembelajaran: dari penubuhan objektif awal, kepada pengesahan pencapaian yang berkaitan dengan pembelajaran tersebut. Untuk mencapai matlamat ini, unit didaktik ditubuhkan oleh senarai matlamat yang ditangani dari pendekatan pendidikan untuk pembangunan dan kemuncaknya.

Unit didaktik bertujuan untuk struktur pengajaran untuk tempoh tertentu. Sumber: Pixabay.com

Unit didaktik berkaitan dengan teori pembelajaran konstruktivis. Peguambela ini untuk penghantaran satu set alat kepada pelajar untuk membuat kapasiti yang membolehkan mereka membina prosedur mereka sendiri; Ini mesti digunakan dalam keadaan yang bermasalah.

Unit -unit ini digunakan terutamanya pada tahap awal atau "tahap pendidikan asas", seperti kanak -kanak atau prasekolah dan pendidikan rendah. Dalam kes ini, unit didaktik berfungsi sebagai kaedah perancangan di mana aktiviti dan matlamat yang akan dijalankan dalam masa tertentu (seperempat, semester atau satu tahun) ditubuhkan).

Walaupun unit didaktik lebih digunakan dalam kitaran pendidikan pertama, unsur -unsur pembelajaran ini boleh digunakan dalam semua jenis ajaran dan di mana -mana tahap pendidikan, sama ada formal atau tidak formal.

Agar pembangunan unit didaktik menjadi memuaskan, beberapa elemen mesti diambil kira apabila mewujudkan matlamat atau objektif. Beberapa aspek yang perlu diambil kira adalah kepelbagaian pelajar - pilihan yang berbeza yang setiap pelajar harus mendekati pengetahuan-, persekitaran sosiokultural, sumber yang ada, dll.

Apabila mempertimbangkan unsur -unsur ini adalah mungkin untuk membina unit didaktik dengan berkesan, kerana variasi ini penting apabila menganjurkan kandungan dan mengetahui tentang objektif dan metodologi yang akan digunakan; Di samping itu, mereka juga berguna dalam penjelasan penilaian konsep atau blok.

[TOC]

Untuk apa itu?

Organisasi dan perancangan aktiviti sekolah

Unit Didaktik adalah alat yang digunakan secara meluas dalam kaedah pendidikan semasa kerana ia membolehkan untuk mengatur dan merancang proses pembelajaran dan pengajaran yang dibangunkan di bilik darjah.

Dengan cara ini, guru atau pengajar akan dapat mengekalkan kerja pendidikannya yang dikawal dalam tempoh dan dengan itu mengelakkan penambahbaikan dan tindakan yang tidak dikurangkan, yang dalam banyak kes menyebabkan kegagalan.

Peningkatan kaedah pengajaran

Unit didaktik juga berkhidmat untuk guru untuk merenungkan amalan pendidikannya. Melalui alat ini, guru dapat mengenal pasti beberapa aspek yang dia ingin membetulkan atau memperbaiki, selalu dengan fokus pada tujuan utama, yang mana pelajarnya mencapai kejayaan akademik.

Sebagai contoh, unit didaktik mempunyai keupayaan untuk menjadi objektif yang lebih pedagogi atau menjadikannya lebih fleksibel, bergantung kepada keperluan pelajar. Dalam konteks ini, guru mesti menyesuaikan mod pengajarannya untuk menyatakan keperluan pelajarnya.

Boleh melayani anda: Selamat Hari Rabu: 100 frasa untuk mendedikasikan dan berkongsi

Begitu juga, beberapa pendidik mencadangkan bahawa unit didaktik membenarkan untuk menubuhkan satu siri soalan yang akan memudahkan struktur pengetahuan yang anda ingin ajar.

Oleh itu, guru boleh bermula dari beberapa premis atau isu seperti: Apa yang hendak diajar?, Bagaimana saya harus mengajarnya?, Bagaimana dan bila saya harus menilainya?, Di bawah objektif atau aktiviti yang harus ditaksir?, Antara soalan lain yang bertujuan untuk memperbaiki kaedah pengajaran.

Unsur Unit Didaktik (Struktur)

Unit didaktik ditubuhkan oleh satu siri elemen yang berfungsi sebagai sejenis tulang belakang; Ini bermakna ia mempunyai satu set faktor yang membina strukturnya dan menjamin kejayaan kaedah pembelajaran. Unsur -unsur ini adalah seperti berikut:

Penerangan

Penerangan adalah salah satu bahagian asas unit didaktik. Di sana anda mesti meletakkan nama atau tema unit tersebut bersama -sama dengan pengetahuan atau alat yang mesti dimiliki oleh pelajar sebelum memulakan projek.

Begitu juga, bahagian ini mesti disenaraikan dan dijelaskan oleh aktiviti yang bertujuan untuk memotivasi pelajar belajar.

Dalam bahagian ini, bilangan blok atau sesi jumlah yang membentuk unit didaktik juga mesti diletakkan.

Di samping itu, anda boleh menentukan siapa projek itu ditangani, tempoh setiap blok dan tarikh di mana sesi akan diajar, serta tarikh anggaran masa kemuncak unit.

Matlamat

Di bahagian unit ini objektif utama pengetahuan yang anda ingin ajar diletakkan. Biasanya objektif ini dibahagikan kepada 'umum' atau 'spesifik' dan boleh antara enam atau sepuluh, memastikan semua unit didaktik.

Harus diingat bahawa objektif mesti dinyatakan dalam klausa kapasiti, dengan mengambil kira keperluan dan kemahiran khusus kumpulan pelajar yang dipersoalkan.

Kandungan

Kandungannya bertujuan untuk menangani pengetahuan atau disiplin yang anda ingin ajar di bilik darjah atau persekitaran akademik lain.

Secara umum, kandungannya dikaitkan dengan prosedur dan konsep bersama dengan kemahiran atau keupayaan yang diinginkan untuk berkembang pada pelajar.

Untuk mengekalkan ketenteraman dan perpaduan, kandungan ini mesti diekstrak dari objektif yang telah ditetapkan sebelumnya. Dengan cara ini, koheren dijamin semasa proses pembelajaran dan pengajaran.

Di samping itu, dalam seksyen ini, anda juga harus menerangkan prosedur yang mesti dipatuhi oleh pelajar dan guru. Tujuannya adalah untuk menjamin pembelajaran dan mendapatkan pengetahuan dan kemahiran.

Urutan aktiviti

Di bahagian struktur unit didaktik, penggantian, urutan atau rantaian proses pembelajaran mesti diwujudkan. Sebagai contoh, dalam bahagian ini, ia diletakkan bagaimana aktiviti yang anda mahu lakukan adalah berkaitan dengan satu sama lain; Anda juga boleh menjelaskan mengapa satu aktiviti mesti berlaku kepada yang lain.

Sekali lagi, dalam urutan aktiviti tempoh blok atau sesi ditubuhkan bersama dengan bilangan pelajar yang mana sesi ini diarahkan.

Dengan cara yang sama, semua instrumen dan prosedur yang diperlukan untuk menjalankan aktiviti mesti dicerminkan. Untuk melaksanakannya, kehamilan kemungkinan penyesuaian kurikulum mesti diambil kira (sekiranya ada beberapa jenis yang timbul).

Ia boleh melayani anda: 11 permainan badan manusia untuk kanak -kanak dan orang muda

Metodologi

Dalam metodologi, guru atau pengajar mesti menjelaskan bagaimana kandungannya akan diajar dan apa yang akan menjadi prosedur.

Sebaliknya, bahagian ini juga perlu menetapkan organisasi masa dan ruang yang diperlukan oleh pembangunan unit didaktik, dengan mengambil kira aspek tertentu dan umum.

Bahan dan sumber

Dalam elemen unit didaktik ini, apakah sumber dan bahan yang diperlukan untuk membangunkan unit didaktik mesti ditunjukkan secara terperinci. Bukan hanya sesi projek atau projek, tetapi keseluruhannya.

Ini bertujuan untuk menggalakkan aktiviti berlaku secara teratur, mengelakkan kemunduran atau kesukaran ketika memulakan proses pembelajaran.

Penilaian unit pengajaran

Dalam penilaian unit didaktik, petunjuk dan penilaian dan kriteria penilaian mesti diletakkan, yang objektifnya adalah untuk mengetahui dan merekodkan tahap pembelajaran pelajar.

Dalam seksyen ini, guru mempunyai kebebasan untuk memilih apa -apa jenis aktiviti penilaian; Aktiviti ini boleh menjadi projek akhir, peperiksaan, perdebatan atau soalan terbuka, antara lain.

Tujuan aktiviti ini adalah untuk membolehkan guru menilai kemajuan pembelajaran pelajar. Dengan cara ini, kesimpulan dapat diwujudkan sama ada kaedah yang digunakan berjaya atau tidak.

Cara membuat unit didaktik

Pilih topik utama

Pada masa ini terdapat banyak cara untuk melaksanakan unit didaktik. Salah satu kaedah yang paling banyak digunakan ialah memilih topik utama, dari mana semua aspek atau ajaran lain akan diperoleh.

Ini bermakna guru mesti bermula dari premis atau pengetahuan utama yang akan dibahagikan kepada kawasan atau blok yang berbeza.

Sebagai contoh, tema utama unit didaktik untuk sekumpulan sekolah rendah boleh menjadi "haiwan"; Dari tema ini memperoleh faktor atau blok lain seperti "mamalia", "oviparos", "herbivora", "karnivor", "vertebrata" dan "invertebrata", antara lain.

Fleksibiliti di unit didaktik

Setelah memilih tema utama, guru mesti mengambil kira bahawa setiap unit didaktik mesti fleksibel. Sebabnya ialah ini menyesuaikan diri dengan pelajar dan juga cara bekerja institusi pendidikan.

Umur pelajar

Seterusnya, pendidik mesti menubuhkan kumpulan pelajar yang mana pengetahuan yang anda ingin ajar; Anda mesti pasti mengenai tahun persekolahan dan umur setiap pelajar.

Langkah ini sangat penting, kerana maklumat akademik sangat dimediasi oleh julat usia pelajar.

Objektif utama dan sekunder topik yang akan diajar

Selepas menubuhkan zaman pelajarnya, guru mesti menubuhkan objektif unit didaktiknya; Ini dapat dipisahkan menjadi utama dan menengah.

Sebagai contoh, objektif utama mengajar tema "haiwan" boleh menjadi "untuk mengarahkan pelajar tentang kepentingan fauna untuk ekosistem". Sebaliknya, objektif sekunder boleh "mengetahui cara membezakan kategori haiwan yang berlainan yang ada di planet bumi".

Boleh melayani anda: 100 frasa Ahad yang indah

Bahan untuk digunakan

Setiap guru mesti menubuhkan bahan dan alat yang diperlukan oleh pelajar ketika menghampiri pengetahuan atau subjek utama. Untuk ini, guru boleh menggunakan semua jenis sokongan audiovisual atau menulis.

Sebagai contoh, untuk mengarahkan sekumpulan kanak -kanak sekolah rendah mengenai topik "haiwan" bahan visual mestilah digunakan yang membolehkan pelajar membezakan pelbagai jenis haiwan yang wujud dalam ekosistem.

Untuk mencapai matlamat ini, guru boleh menggunakan buku kanak -kanak dengan imej atau penyelaras elektronik yang boleh dipaparkan dalam projektor video atau video.

Aktiviti dan penilaian

Setelah menentukan dan menyenaraikan bahan yang akan digunakan semasa proses pembelajaran, guru perlu membuat jadual. Ini berfungsi untuk menentukan aktiviti dan penilaian yang akan dijalankan semasa tempoh akademik.

Sebaliknya, aktiviti mesti dijadualkan untuk tarikh tertentu, kerana ini memudahkan penyediaan akademik yang berjaya. Di samping itu, penting untuk menambah bahawa aktiviti ini mesti menarik dan pedagogi untuk memotivasi pelajar untuk belajar.

Bagi penilaian, terdapat dua modaliti yang digunakan oleh guru: penilaian berterusan dan penilaian akhir.

- Penilaian berterusan bertanggungjawab untuk mendaftarkan keseluruhan proses pendidikan.

- Penilaian akhir terdiri daripada penerapan ujian akhir untuk mengesahkan bahawa pengetahuan itu berjaya diajar dalam tempoh yang ditetapkan.

Contoh

Walaupun mereka mengikuti struktur yang sangat spesifik dan teratur, unit didaktik boleh mempunyai variasi mereka bergantung kepada kumpulan pelajar yang mana maklumat diarahkan. Berikut adalah beberapa contoh unit didaktik:

Untuk guru yang menjaga tahap awal atau prasekolah

Unit didaktik untuk guru yang menjaga tahap pendidikan pertama boleh menjadi "zoo", yang temanya disyorkan untuk digunakan dalam empat tahun kanak -kanak.

Objektif unit ini ialah pelajar dapat mengenal pasti spesies haiwan yang berlainan yang terletak di zoo.

Untuk guru yang bertanggungjawab ke sekolah rendah

Contoh tema unit didaktik yang digunakan di sekolah rendah.

Untuk unit ini, guru boleh menjalankan aktiviti pedagogi dan penilaian seperti memberitahu buku -buku perpustakaan atau menganjurkan objek yang ada di dewan melalui klasifikasi berangka.

Rujukan

1. Fernández, l. (s.F.) Cara membuat unit didaktik langkah demi langkah. Diperoleh pada 7 Julai 2019 dari Pendidikan 2.0: Pendidikan2.com
2. Jose m. (s.F.) Cara membuat unit didaktik. Diperoleh pada 9 Julai 2019 Perkara Pendidikan: Perkara Pendidikan.adalah
3. Roldán, m. (s.F.) Apakah unit didaktik: 7 elemen utama. Diperoleh pada 9 Julai 2019 latihan dan kajian: Latihan dan Pengajian.com
4. S.Ke. (2019) Bantuan mengajar: Contoh unit didaktik. Diperoleh pada 9 Julai 2019 dari Web Guru: WebDelmaestrocmf.com
5. S.Ke. (s.F.) Unit didaktik. Diperoleh pada 9 Julai 2019 dari Wikipedia: Ia adalah.Wikipedia.org