Urie Bronfenbrenner Biografi, Model Ekologi dan Sumbangan

Urie Bronfenbrenner (29 April 1917 - 25 September 2005) adalah ahli psikologi Amerika yang dilahirkan di Rusia yang sumbangan utamanya adalah teori ekologi manusia. Ia menggambarkan orang sebagai makhluk dengan ciri -ciri yang berkembang berdasarkan konteks dan hubungan mereka dan bukan sebagai entiti terpencil.

Walaupun ibu bapa Bronfenbrenner dilahirkan di Moscow, mereka berpindah ke Amerika Syarikat ketika berusia enam tahun. Di sana dia belajar muzik dan psikologi di University of Cornell, dia belajar Harvard dan memperoleh doktornya dalam psikologi pembangunan di Michigan University.

Marco Vicente González [CC BY-SA 4.0 (https: // creativeCommons.Org/lesen/by-sa/4.0)]

Sekali di dunia profesional, Bronfenbrenner menjalankan kajian silang di tempat -tempat seperti Israel, Eropah, China dan USSR. Penyelidikannya membawanya untuk menentukan perkembangan manusia sebagai perubahan yang berkekalan dalam cara seseorang melihat dan menghadapi persekitarannya.

Pada mulanya, Urie Bronfenbrenner menentukan lima subsistem sosial yang mempengaruhi perkembangan orang: mikrosystem, mesosystem, exosystem, makrosystem dan chronosystem. Kemudian, bersama ahli psikologi Stephen Ceci, dia juga dapat menumpukan dirinya untuk menyiasat dalam bidang Genetik Kelakuan.

[TOC]

Biografi

Tahun -tahun awal

Urie Bronfenbrenner dilahirkan pada 29 April 1917 di Moscow, Rusia. Dia adalah anak lelaki Dr. Alexander Bronfenbrenner dan isterinya, Eugenie Kamenetski. Ketika Urie masih kecil, ibu bapanya terpaksa berpindah ke Amerika Syarikat. Pada mulanya mereka pergi ke Pittsburgh, tetapi kemudian mereka berpindah ke Letchworth Village, di mana ayah mereka bekerja di Institut New York untuk Mental Dilumpuhkan.

Bronfenbrenner, yang sebahagian besarnya dipengaruhi oleh bapanya, mula belajar di Cornell University dan memperoleh lulus dua kali dalam muzik dan psikologi pada tahun 1938, ketika berusia 21 tahun. Kemudian dia pakar dalam psikologi pembangunan, subjek di mana dia memperoleh ijazah sarjana di Harvard; Dan akhirnya, dia memperoleh doktornya di University of Michigan, pada tahun 1942.

Walau bagaimanapun, kerjaya penyelidik Urie Bronfenbrenner dipotong sebaik sahaja dia bermula, sejak 24 jam dia mendapat doktornya, dia direkrut oleh tentera AS, di mana dia terpaksa bersenam sebagai ahli psikologi klinikal di pelbagai badan.

Kehidupan selepas perang

Tidak lama selepas berakhirnya Perang Dunia II, Bronfenbrenner bekerja secara ringkas sebagai penolong psikologi klinikal untuk kerajaan Amerika Syarikat. Walau bagaimanapun, dia tidak lama lagi mendapat kedudukan sebagai penolong profesor psikologi di University of Michigan, di mana beliau telah memperoleh doktornya.

Boleh melayani anda: teori keperibadian

Tidak lama kemudian, pada tahun 1948, beliau menerima kedudukan sebagai profesor di University of Cornell, di mana beliau mengajar kelas pembangunan manusia, kajian keluarga dan psikologi secara umum. Sekali dalam kedudukan ini, penyelidikan mereka memberi tumpuan kepada pembangunan manusia dan hubungannya dengan persekitaran di mana orang itu dibangkitkan, ini menjadi tumpuan sepanjang kariernya.

Pada tahun 60 -an, kumpulan penyelidikan terpaksa membentuk cara untuk memperbaiki kehidupan kanak -kanak dalam situasi kemiskinan. Usaha beliau dalam hal ini memulakan program "Head Start", yang cuba membantu yang paling kurang bernasib baik di Amerika Syarikat.

Sumbangan dan pengiktirafan

Urie Bronfenbrenner sangat terkenal dengan teori Ekologi Pembangunan Manusianya. Di dalamnya, beliau mengatakan bahawa kanak -kanak dipengaruhi oleh lima kumpulan atau "sistem", masing -masing dari yang paling dekat dengan yang paling jauh dalam kehidupan orang itu. Setiap sistem ini mempunyai siri piawaian, peraturan dan kertas yang akhirnya menghasilkan akibat pembangunan peribadi.

Sebaliknya, ketika dia bekerja dengan penyelidik Stephen J Ceci, Bronfenbrenner memperluaskan teorinya untuk memasukkan genetik tingkah laku. Kedua -dua ahli psikologi menunjukkan keperluan untuk menggabungkan langkah -langkah yang jelas untuk meningkatkan perkembangan kanak -kanak, kerana tingkah laku sistem yang paling dekat dengan kehidupan mereka memainkan peranan yang sangat penting di dalamnya.

Urie Bronfenbrenner menerima sejumlah besar anugerah sepanjang hidupnya kerana kerjanya, seperti James McKeen Catell Award dari American Psychology Society (APA). Secara peribadi, dia mempunyai enam orang anak dengan isterinya Liese Bronfenbrenner.

Penyelidik ini meninggal dunia pada usia 88 tahun di Itaca, New York, kerana komplikasi yang disebabkan oleh diabetesnya.

Model ekologi

Sumbangan Bronfenbrenner yang paling terkenal adalah teori sistem ekologi, yang cuba menjelaskan interaksi antara ciri -ciri dalaman anak -anak dan persekitaran di mana mereka berkembang. Mengikut teori ini, kanak -kanak adalah sebahagian daripada ekosistem yang berbeza, mulai dari yang paling intim dan dekat dengan yang luas.

Setiap lima sistem yang diterangkan oleh penulis berinteraksi antara satu sama lain, mempunyai pengaruh asas terhadap kehidupan dewasa kanak -kanak. Dari yang paling dekat dengan yang paling jauh, sistem yang diterangkan olehnya adalah mikrosystem, mesosystem, exosystem, makrosystem dan chronosystem.

Boleh melayani anda: Penaakulan Induktif: Ciri, Jenis dan Contoh

Microsystem

Ia adalah persekitaran yang paling segera dan rapat di mana kanak -kanak tinggal. Ini termasuk unsur -unsur seperti orang dan keluarga orang, sekolah atau nurseri, kumpulan rujukannya dan rakan -rakan terdekatnya.

Interaksi Microsystem membayangkan terutamanya hubungan peribadi dengan keluarga, rakan sekelas, rakan, guru dan penjaga. Ia adalah salah satu sistem yang paling mempengaruhi dalam perkembangan masa depan kanak -kanak; Tetapi pada masa yang sama, cara kanak -kanak berkelakuan akan menentukan bagaimana mikrosystem bertindak balas kepadanya.

Menurut penyelidikan dalam hal ini, microsystems yang memberikan lebih banyak sokongan dan kasih sayang lebih berkesan ketika mengembangkan semua potensi anak. Walau bagaimanapun, ciri -ciri semula jadi orang dapat menentukan bagaimana sistem ini mempengaruhinya, menjadikan dua saudara lelaki yang dibesarkan dalam persekitaran yang sama akhirnya menjadi individu yang sangat berbeza.

Messosystem

Mesosystem merujuk kepada interaksi antara mikrosystems yang berbeza di mana kanak -kanak terlibat. Secara ringkasnya, sistem yang dibentuk oleh beberapa yang lebih kecil dan oleh itu termasuk hubungan antara sekolah dan keluarga, guru dan rakan sekelas, atau keluarga dan rakan -rakan.

Menurut teori ekologi Bronfenbrenner, jika ibu bapa kanak -kanak secara aktif melibatkan rakan -rakan mereka (seperti mengundang kawan -kawan ke rumah mereka untuk bermain dengannya) dan bergaul dengan seluruh mikrosystems, maka orang itu akan berkembang secara positif terima kasih kepada keharmonian dan baik - kerana ini memerlukan.

Sebaliknya, jika ibu bapa kanak -kanak tidak setuju dengan komponen mesosistem mereka yang lain dan mengkritik mereka secara terbuka, maka orang itu akan mengalami konflik emosi, ketidakseimbangan dan masalah psikologi, yang akan membawa kepada perkembangan yang sedikit berkesan.

Exosystem

Exosystem ada kaitan dengan hubungan yang wujud antara dua atau lebih persekitaran dan situasi. Di peringkat ini, beberapa elemen tidak perlu secara langsung mempengaruhi perkembangan kanak -kanak, tetapi mereka secara tidak langsung boleh mempengaruhi mana -mana komponen mikro atau mesosistem mereka.

Sebagai contoh, syarikat yang bekerja ibu kanak -kanak itu tidak perlu memberi kesan langsung kepadanya; Tetapi ia akan menyebabkan perubahan dalam hidup anda melalui pengaruh yang anda ada pada angka rujukan ini. Contoh lain komponen eksosistem boleh menjadi ahli keluarga lanjutan atau kejiranan di mana orang itu tinggal.

Boleh melayani anda: bagaimana untuk menjadi lebih bergaul dan mesra: 15 petua berkesan

Macrosystem

Unsur terakhir yang asalnya diterangkan oleh Bronfenbrenner adalah makrosystem. Ini adalah satu siri elemen dan orang yang sangat jauh dari kehidupan kanak -kanak tetapi masih mempunyai pengaruh yang besar terhadap perkembangan mereka.

Oleh itu, beberapa elemen yang paling penting dalam makrosistem adalah sistem politik negara di mana ia hidup, budaya, agamanya, atau kesejahteraan ekonomi tempat di mana ia dilahirkan. Semua komponen ini, walaupun tidak secara langsung berinteraksi dengan kanak -kanak pada hari -hari -hari, mereka sebahagian besarnya menentukan bagaimana ia berkembang.

Cronosystem

Walaupun ia pada asalnya tidak memasukkannya dalam teorinya, Bronfenbrenner kemudian menggabungkan sistem kelima ke dalam modelnya: Cronosystem. Ini berkaitan dengan perubahan dan konsistensi yang ditunjukkan oleh empat yang lain dalam kehidupan kanak -kanak, dan bagaimana mereka mempengaruhinya.

Sebagai contoh, Chronosystem mungkin termasuk unsur -unsur seperti perubahan dalam struktur keluarga atau keadaan pekerjaan mana -mana ibu bapa, tetapi juga wabak perang atau kemunculan krisis ekonomi.

Sumbangan kepada pendidikan

Walaupun model ekologi Bronfenbrenner mungkin kelihatan sangat teori, banyak aplikasi praktikal, terutamanya dalam bidang pendidikan. Ini kerana, jika pengaruh unsur -unsur yang berlainan dalam perkembangan kanak -kanak difahami, program dapat dibangunkan untuk memperbaikinya atau campur tangan terhadap mereka.

Sebelum penampilan teori ini, kebanyakan pakar berpendapat bahawa satu -satunya perkara yang mempengaruhi kanak -kanak adalah persekitaran yang paling segera, atau gennya. Terima kasih kepada Bronfenbrenner, bagaimanapun, hari ini kita tahu unsur -unsur yang berbeza kerana budaya keluarga atau persekitaran kerja dapat memainkan peranan yang sangat penting dalam kesejahteraan anak -anak kecil dan perkembangan mereka.

Rujukan

1. "Urie Bronfenbrenner" di: Psikologi Terkenal. Diperoleh pada: 16 Julai 2019 dari Psikologi Terkenal: Pakar Psikologi Terkenal.org.
2. "Urie Bronfenbrenner" di: Britannica. Diperoleh pada: 16 Julai 2019 dari Britannica: Britannica.com.
3. "Urie Bronfenbrenner" di: Wikipedia. Diperoleh pada: 16 Julai 2019 dari Wikipedia: IN.Wikipedia.org.
4. "Urie Bronfenbrenner" di: New World Encyclopedia. Dipulihkan pada: 16 Julai 2019 dari New World Encyclopedia: Newworldyclopedia.org.
5. "Teori Sistem Ekologi" di: Wikipedia. Diperoleh pada: 16 Julai 2019 dari Wikipedia: IN.Wikipedia.org.