8 aktiviti dan permainan untuk kanak -kanak pekak

Saya meninggalkan anda senarai Permainan dan aktiviti untuk kanak -kanak pekak yang boleh anda lakukan dalam bidang pendidikan dan bahkan di rumah untuk meningkatkan autonomi dan pemahaman mereka di sekeliling mereka.

Pada beberapa kesempatan, sukar untuk mengetahui jenis latihan yang boleh kita lakukan dengan kanak -kanak yang membentangkan beberapa jenis pekak. Walau bagaimanapun, lebih mudah daripada yang kita fikirkan, kerana kita hanya perlu mengambil kira jenis pekak dan umurnya.

[TOC]

Aktiviti untuk menangkap bunyi

Untuk meningkatkan uji bakat kanak -kanak yang membentangkan kesukaran atau bahkan pendengaran, sangat penting bahawa mereka tahu bagaimana untuk menangkap bunyi yang berbeza yang wujud.

Salah satu aktiviti yang boleh anda lakukan untuk memperbaiki dan menggalakkan penangkapan bunyi seseorang yang mempunyai pekak, adalah aktiviti seperti yang akan kita sampaikan di bawah:

1. Panduan panduan

Bahan: Instrumen perkusi seperti gendang, segitiga, hidangan dll.

Prosedur: Dengan instrumen perkusi yang berbeza seperti segitiga, dram dan hidangan bermain dengan kanak -kanak untuk melakukan aktiviti meneka yang berbeza. Anda semata -mata, anda harus memberitahu anda terlebih dahulu bahawa anda akan mendengar bunyi bising untuk berbuat demikian dan harus meneka berapa kali ia telah dibunyikan atau bahkan jika ia terdengar.

Untuk melakukan ini, anda mesti menutup mata anda. Pada masa pertama, anda akan dimaklumkan bahawa permainan akan bermula tetapi sedikit demi sedikit anda harus cuba untuk tidak mengatakan apa -apa dengan idea bahawa dia cuba untuk menyedari sama ada instrumen sedang bermain atau tidak.

Petua: Pada beberapa kesempatan, kerana jenis pekak yang dapat hadir, adalah normal kerana tidak mendengar beberapa siri bunyi dan frekuensi. Dalam kes ini, kami akan menjalankan aktiviti yang bertujuan untuk meningkatkan dan mempromosikan pengumpulan bunyi yang boleh anda kerjakan.

Aktiviti ini juga boleh dijalankan dengan pengawasan di pusat -pusat pusat jika kanak -kanak diletakkan secara berpasangan.

2. Adakah lagu dimainkan?

Bahan: Muzik dan kerusi.

Prosedur: Ia boleh dianggap sebagai set tipikal kerusi dan sebenarnya ia begitu. Objektif menjalankan aktiviti ini adalah bahawa kanak -kanak sekali lagi tahu bahawa bunyi dihasilkan di sekelilingnya, seperti lagu.

Pada kesempatan ini, kami akan menggunakan semua jenis gaya muzik untuk membiasakan diri dengan pelbagai bunyi maksimum. Kami akan menghasilkan semula mereka sebentar dan apabila mereka berhenti mendengar mereka, anda perlu duduk dengan cepat supaya tidak kehilangan tempat mereka.

Petua: Pada mulanya ia dinasihatkan untuk bermula dengan yang paling berbunyi atau yang mana mereka mempunyai irama yang dapat didengar dengan jelas sebagai muzik jenis batu, akhirnya menggunakan lagu -lagu yang lebih santai dan lambat dan oleh itu, mereka lebih memerlukannya untuk mengenal pasti sama ada atau tidak Mereka bermain atau tidak.

Boleh melayani anda: Dopamine jatuh cinta: Kimia dan emosi cerebral

Aktiviti untuk menangkap suara

Seperti latihan penangkapan bunyi, sangat penting bagi autonomi mereka yang tahu bagaimana mengenal pasti ketika mereka bercakap atau jika ada orang yang bercakap tentang mereka. Oleh itu, kami membentangkan beberapa latihan yang dapat membantu kanak -kanak dengan penangkapan suara:

3. Adakah dada saya gemetar jika saya bercakap dengan anda?

Bahan: Untuk melaksanakan aktiviti ini, tiada bahan yang diperlukan.

Prosedur: Bahagikan kanak -kanak dengan pasangan dan letakkan beberapa frasa di papan. Ini boleh menjadi jenis: esok akan hujan, saya telah makan sandwic di rehat, hello, nama saya julia dll. Aktiviti ini akan terdiri bahawa kanak -kanak perlu meletakkan tangan mereka terlebih dahulu di dada pasangan mereka, maka ini akan mula menghasilkan semula frasa yang telah diletakkan di papan.

Matlamatnya adalah untuk kanak -kanak menyedari bahawa dada dan leher kita gemetar ketika kita bercakap, jadi semua bunyi dihasilkan dengan cara yang sama. Ini mungkin mengaitkan bahawa apabila terdapat getaran di alam sekitar atau di dalam badan kita, kita bercakap dan oleh itu, ada suara.

Petua: Adalah penting bahawa kita memulakan aktiviti dengan kata -kata pendek, sehingga sukar untuk mengenal pasti sama ada pasangan itu bercakap. Seterusnya, kita perlu menyebarkan kata -kata pendek dengan frasa.

4. Adakah kita bercakap Ballene?

Bahan: Untuk melaksanakan aktiviti ini, tiada bahan yang diperlukan.

Prosedur: Membahagikan kanak -kanak ke dalam kumpulan tiga. Seterusnya, anda perlu menetapkan haiwan yang ada di laut atau di darat untuk berkomunikasi. Aktiviti ini biasanya menyukai mereka, kerana mereka harus bercakap menggunakan suara yang berbeza untuk mengenal pasti orang yang bercakap.

Anda akan meletakkan gambar haiwan yang berbeza dan mereka harus memberi mereka suara yang boleh dimiliki oleh haiwan. Sebaliknya, mereka harus meniru gerak isyarat wajah ketika mereka melakukan aktiviti.

Petua: Adalah penting bahawa mereka diarahkan semasa latihan, kerana akan ada anak -anak yang kerana pekak mereka.

Aktiviti untuk melihat dari mana bunyi datang

Sebaliknya, ia juga penting bukan sahaja untuk menangkap bunyi dan suara tetapi untuk mengetahui dengan tepat dari mana asalnya. Ini akan membolehkan kanak -kanak mengetahui cara mencari orang atau objek itu, sesuatu yang sangat penting untuk autonomi dan pembangunan mereka dalam kehidupan seharian mereka.

Ia boleh melayani anda: 131 motivasi peribadi dan mengatasi frasa

5. Di mana saya?

Bahan: Untuk melaksanakan aktiviti ini, tiada bahan yang diperlukan.

Prosedur: Setelah anak -anak diletakkan secara berpasangan, salah seorang daripada mereka harus duduk di kerusi mencari sisi dan dengan mata mereka ditutup. Yang lain akan diletakkan di belakang rakan kongsi.

Seterusnya, pasangan yang telah meletakkan di belakang harus pergi ke sisi kerusi dan mula bercakap kata pendek. Sementara itu, kanak -kanak yang telah duduk harus mengenal pasti dari sisi mana dia bercakap. Sebaik sahaja dia menebaknya, anak yang mempunyai peranan ini akan menghubungkan kedudukan yang berbeza di sekitar pasangannya.

Ketika anak yang duduk di kerusi dengan matanya tertutup telah mengatasi semua ujian menyentuh pasangan yang berdiri. Setelah kedua -duanya berakhir dengan aktiviti, ia akan berputar supaya mereka dapat melakukan latihan dengan pelbagai jenis suara.

Petua: Adalah penting bahawa guru menyelia aktiviti ini supaya kanak -kanak tidak berjalan dan menggunakan ruang dengan baik, tidak memberi petunjuk kepada pasangan yang duduk di mana mereka boleh. Frasa boleh sama yang telah digunakan dalam latihan sebelumnya.

6. Di mana objek yang terdengar?

Bahan: Untuk aktiviti ini, mudah untuk menggunakan instrumen perkusi yang telah kami gunakan dalam aktiviti sebelumnya, atau sebaliknya, sebarang objek yang mungkin mempunyai bunyi yang cukup kuat.

Prosedur: Kami akan memposisikan kanak -kanak dalam kumpulan tiga, maka kami akan memberikan satu instrumen dan/atau bahan yang mereka dapat bekerja membuat bunyi frekuensi yang berbeza. Seterusnya, salah seorang daripada mereka akan diletakkan di tengah -tengah duduk dan dengan mata ditutup.

Selanjutnya, rakan sekerja mereka harus beralih menggunakan instrumen yang telah diberikan sebelum ini, sementara mereka menyebarkan tempat yang berbeza dari mana mereka boleh diletakkan.

Pasangan yang duduk, harus meneka di mana mereka telah diletakkan dan jika mungkin instrumen atau objek itu telah dimainkan. Apabila mereka betul, peranan akan ditukar.

Petua: Untuk memudahkan jenis aktiviti, disyorkan bahawa kedudukan ditetapkan dari mana instrumen harus berbunyi. Juga, perlu bunyi dan bahan yang akan digunakan akan dibentangkan sebagai priori.

Seperti yang berkembang dalam pengesanan bunyi dan suara kita dapat melompat tanda -tanda ini.

Aktiviti untuk membezakan bunyi dan mengenali mereka

Akhirnya, apabila mereka sudah tahu bagaimana untuk menangkap bunyi, suara dan tahu dari mana asalnya adalah yang paling sukar, mengenal pasti apa objek yang dimainkan dan mengenalinya.

Boleh melayani anda: pasangan tengkorak

Ini akan membolehkan mereka menghadapi masalah yang mungkin timbul dalam kehidupan seharian mereka seperti, ketika anda menyeberangi laluan pejalan kaki, ketahui apa yang kedengarannya.

7. Objek apa yang dimainkan?

Bahan: Bahan -bahan yang telah digunakan di atas dan yang mana mereka biasa akan baik -baik saja. Walau bagaimanapun, objek yang mereka tidak biasa merawat supaya aktiviti itu lebih menguntungkan harus diganti.

Prosedur: Setelah anak -anak dibahagikan kepada kumpulan empat. Guru akan mengedarkan objek kepada salah seorang daripada mereka sementara yang lain mendapati mata mereka ditutup. Orang yang mempunyai instrumen itu harus diletakkan di tengah dan mula membunyikan objek atau instrumen yang mereka berikan.

Selebihnya sahabat harus mengenal pasti objek itu dan dari mana bunyi itu berasal. Sebaik sahaja mereka meneka, pasangan yang berada di tengah mesti berputar dengan anak lain dari kumpulan sebelah, yang akan mempunyai instrumen lain.

Sebaik sahaja semua kanak -kanak yang telah diletakkan di pusat telah melalui semua kumpulan, rakan sekerja lain menjalankan aktiviti ini, sehingga semua orang dapat mengenal pasti objek.

Petua: Guru mesti mengawal bahawa kanak -kanak yang berada di tengah -tengah kumpulan dapat membunyikan objek dengan betul. Sebaliknya, mereka juga mesti mengawal masa di mana mereka membuatnya bunyi.

8. Bagaimana Dunia Bunyi?

Bahan: CD dengan Bunyi Dunia: Hujan, Angin, Kereta, Instrumen ... dan Komputer atau Pemain Muzik.

Prosedur: Aktiviti ini akan dijalankan dengan cara kumpulan. Kanak -kanak mesti mengambil lembaran kosong dan pen atau pensil dan menjaringkan objek atau perkara yang berbeza yang diterbitkan semula dalam CD.

Sebaik sahaja petunjuk yang ingin menghasilkan semula telah berakhir, mereka harus memberitahu guru bunyi yang mereka dengar dan objek atau benda yang berlaku. Contohnya, jika mereka mendengar hujan, mereka harus mengatakan bahawa hujan lebat.

Petua: Petunjuk disyorkan bahawa mereka menghasilkan semula dua atau tiga kali, bergantung pada tahap pekak yang dimiliki oleh pelajar. Pada mulanya, adalah perkara biasa bagi mereka untuk mengenal pasti bunyi -bunyi yang mereka tidak biasa.

Apa aktiviti atau permainan lain untuk Deacries yang anda tahu?