Lampiran

Lampiran adalah ikatan emosi yang sengit antara dua orang. Dengan lesen

Apa itu lampiran?

Dia lampiran Ia adalah ikatan emosi yang sengit, unik dan dikekalkan dalam masa, yang berkembang di antara dua orang. Secara umum, pautan ini dibincangkan dalam konteks seorang kanak -kanak dan pengasuh utamanya, biasanya ibunya. Objektif utamanya ialah mencari keselamatan, perlindungan dan keselesaan dengan kehadiran ancaman.

Teori lampiran dikembangkan oleh psikologi John Bowlby dan Mary Ainsworth pada tahun 60 -an. Menurut pemerhatian kedua -dua penyelidik ini, terdapat empat jenis pautan lampiran yang mungkin muncul di antara anak dan penjaga mereka: selamat, cemas, mengelakkan dan tidak teratur.

Penciptaan satu atau jenis pautan lain akan bergantung terutamanya kepada tingkah laku yang ditunjukkan oleh pengasuh, walaupun faktor lain juga akan mempengaruhi, seperti perangai anak atau keadaan di mana kedua -duanya berkaitan. Setiap jenis lampiran ini mempunyai ciri -ciri yang sangat berbeza dan mudah dikenali.

Jenis lampiran yang dibangunkan oleh seseorang pada zaman kanak -kanaknya akan menentukan keperibadiannya pada masa akan datang, serta jenis hubungan sentimental yang akan dapat dibentuk semasa kehidupan dewasanya. 

Jenis lampiran dan bagaimana mereka membentuk

1. Lampiran yang selamat

Lampiran selamat berlaku pada kanak -kanak yang menunjukkan ketidakselesaan apabila penjaga utama mereka bergerak dari mereka, tetapi mereka dapat mempercayainya dan tahu bahawa dia akan kembali kembali. Anak -anak kecil yang membentuk pautan jenis ini dilindungi oleh angka sokongan mereka, dan tahu mereka boleh bergantung pada mereka.

Kanak -kanak dengan melekat selamat. Dalam kehidupan dewasa mereka, mereka akan lebih dapat membentuk hubungan yang sihat secara emosi dan secara terbuka mempercayai orang lain.

Boleh melayani anda: Jerome Bruner: Biografi, Teori Kognitif, Sumbangan, Kerja

Bagaimana lampiran selamat?

Menurut penyelidikan Bowlby dan Ainsworth, faktor yang paling penting dalam lampiran yang selamat adalah cara ibu (atau pengasuh utama) bertindak balas terhadap keperluan kanak -kanak semasa tahun pertama kehidupan mereka.

Jika apabila anak itu menangis atau mempunyai masalah, ibu bertindak balas dengan cepat dan akan menjaga dia atau cuba menyelesaikannya, kemungkinan besar ikatan lampiran yang selamat berakhir. Sebaliknya, jika ini tidak berlaku, yang paling biasa adalah bahawa salah satu daripada tiga jenis lampiran yang lain berkembang.

2. Lampiran cemas

Lampiran cemas berlaku apabila pengasuh utama tidak tersedia (sama ada secara fizikal atau emosi) untuk menjaga keperluan kanak -kanak.

Kerana ini, anak kecil mengembangkan corak tingkah laku di mana dia mahu bersentuhan dengan angka rujukannya, tetapi pada masa yang sama dia tidak mempercayai keadaan ini berlaku.

Menurut penyelidikan, hanya 10 % penduduk akan membentangkan corak lampiran yang cemas. Walau bagaimanapun, angka ini berbeza -beza bergantung kepada faktor -faktor seperti negara atau masa di mana kajian dijalankan.

Akibat membangunkan jenis lampiran ini agak negatif, dan pada umumnya mereka kekal dalam kehidupan dewasa.

Bagaimana lampiran cemas?

Kanak -kanak yang membangunkan jenis ini dengan penjaga mereka cenderung mempunyai ibu bapa yang, atas sebab apa pun, tidak menunjukkan sokongan yang mencukupi.

Ini boleh berlaku dalam dua cara: sama ada mereka tidak menjawab keperluan mereka (contohnya, mereka mengabaikannya ketika mereka menangis), atau mengganggu tingkah laku penerokaan dan pencarian mereka.

Boleh melayani anda: Pemikiran Interogatif: Ciri dan Contoh

Oleh itu, kanak -kanak dengan lampiran cemas. Ini menyebabkan semua jenis masalah pada zaman kanak -kanak dan semasa kehidupan dewasa seseorang.

3. Lampiran avitatif

Lampiran avitatif, seperti yang cemas, juga berlaku apabila penjaga tidak bertindak balas dengan keperluan anak. Walau bagaimanapun, mereka yang mengembangkan corak ini dalam hubungan mereka menunjukkan strategi mengatasi yang sama sekali berbeza.

Oleh itu, kanak -kanak ini belajar bahawa mereka perlu menanggung sendiri, dan, oleh itu, tidak membangunkan hubungan yang kuat dengan penjaga mereka.

Walau bagaimanapun, ini membawa banyak masalah dalam kehidupan kanak -kanak dan dewasa. Dipercayai bahawa kira -kira 10% penduduk menunjukkan corak lampiran ini.

Bagaimana lampiran mengelakkan terbentuk?

Menurut penyelidikan, pautan lampiran ini berkembang apabila percubaan anak untuk mewujudkan hubungan yang lebih mendalam dengan penjaga mereka diabaikan oleh ini. Oleh itu, anak kecil merasakan bahawa keperluannya tidak akan dilindungi oleh ibu bapanya, dan belajar untuk tidak mempercayai mereka atau orang lain.

Corak ini juga boleh dibentuk apabila pengasuh menggunakan anak untuk memenuhi keperluan mereka sendiri. Sebagai contoh, jika ibu merasa bersendirian dan menggunakan anaknya untuk melakukan syarikatnya, dia dapat merasa terharu dan cuba mengelakkan membentuk hubungan emosi dengan orang lain.

4. Lampiran yang tidak teratur

Pada mulanya, Bowlby dan Ainsworth hanya bercakap tentang tiga jenis lampiran; Tetapi tidak lama lagi mereka menyedari bahawa tidak semua kanak -kanak sesuai dengan salah satu klasifikasi ini.

Ia dapat melayani anda: Keperibadian: Definisi, Konsep, Ciri dan Teori

Penyiasatan berikutnya (kedua -dua psikologi dan psikologi lain) menunjukkan bahawa terdapat corak hubungan keempat yang diberikan secara teratur.

Walaupun ia tidak biasa dengan tiga jenis lain, lampiran yang tidak teratur juga cenderung berlaku dengan kerap. Ia dicirikan dengan menjadi campuran gaya yang mengelakkan dan cemas, menunjukkan kanak -kanak dengan jenis lampiran ini, tingkah laku biasa kedua -duanya.

Bagaimana lampiran tidak teratur terbentuk?

Tidak begitu jelas apa yang membawa anak untuk mengembangkan jenis lampiran ini berbanding dengan salah satu daripada dua sebelumnya. Walau bagaimanapun, diketahui bahawa, seperti mengelakkan dan cemas, corak ini muncul apabila penjaga tidak dapat bertindak balas dengan baik terhadap keperluan kanak -kanak.

Oleh itu, anak kecil belajar bahawa dia tidak dapat menanggung sendiri dan bahawa dia memerlukan ibu bapanya, tetapi pada masa yang sama, dia juga mengembangkan kemerdekaan dari mereka dan cuba mengabaikan mereka. Kedua -dua jenis tingkah laku berganti sepanjang hidup mereka.

Rujukan

1. Teori lampiran. Diperolehi daripada SimplyPsychology.com.
2. Kisah Bowlby, Ainsworth, dan Teori Lampiran. Pulih dari Vrywellmind.com.