Ciri -ciri pembelajaran memoris, jenis dan contoh

Dia Pembelajaran Memoris Ini adalah cara untuk memperoleh pengetahuan baru yang berdasarkan pengantarabangsaan data semata -mata, tanpa mengaitkannya dengan idea -idea lain yang disimpan sebelumnya. Oleh itu, tidak menghendaki orang memahami apa yang mereka hafal, yang menghasilkan beberapa ciri dalam cara maklumat diperoleh.

Pembelajaran memoris mempunyai kelebihan dan kesulitan. Contohnya, ini adalah satu -satunya cara di mana kita dapat menyimpan data tulen, seperti nama, nombor telefon, atau data di destinasi yang ingin kami lawati. Pada masa yang sama, ia sangat sedikit efisien, dan secara umum, ia memerlukan usaha yang sadar.

Sumber: Pexels.com

Hafalan adalah salah satu proses yang paling banyak digunakan dalam pembelajaran, terutamanya dalam sistem pendidikan formal. Oleh itu, selama bertahun -tahun, satu siri teknik telah dibangunkan yang membuat proses menyimpan maklumat dalam ingatan yang paling berkesan dan mudah untuk dilaksanakan.

Pembelajaran memoris mempunyai kurang penting dan kurang penting dalam masyarakat kita, kerana kemudahan yang kita dapat mengakses hampir semua jenis maklumat murni pada setiap masa. Walau bagaimanapun, ia tetap menjadi salah satu tiang pendidikan, selain mempunyai aplikasi yang sangat praktikal dalam beberapa konteks.

[TOC]

Ciri -ciri

Simpan data tulen

Pembelajaran Memoristik sangat luar biasa dalam proses pengambilalihan pengetahuan, dalam erti kata bahawa ia adalah satu -satunya yang membolehkan menyimpan maklumat tulen tanpa perlu mengaitkannya dengan idea -idea sebelumnya yang sudah diketahui oleh orang itu. Oleh itu, ini adalah satu -satunya kaedah yang boleh kita gunakan untuk mengingati data, tarikh dan elemen yang serupa.

Terdapat beberapa cara untuk menggunakannya

Hafalan tidak selalu dilakukan dengan cara yang sama. Umumnya, apabila kita ingin menginternet satu siri data tulen, kita mengulanginya lagi dan lagi sehingga kita dapat mengingatnya. Teknik ini, walaupun paling mudah digunakan, juga paling kurang efisien.

Otak kita tidak bersedia untuk menginternalisasi data tulen, kerana ini tidak wujud dengan banyaknya dalam persekitaran yang kita usahakan sebagai spesies.

Sebaliknya, fikiran kita adalah pakar dalam mengingati apa yang menyebabkan kita emosi (terutama negatif) atau yang kelihatan penting atau berkaitan dengan apa yang sudah kita ketahui.

Oleh itu, dalam beberapa dekad kebelakangan ini, teknik pembelajaran memoris telah dibangunkan yang membolehkan data tulen menyimpan operasi minda ini. Set kemahiran dan prosedur yang digunakan untuk ini dikenali sebagai mnemontecnia.

Gunakan pelbagai jenis memori

Disiplin seperti psikologi telah berusaha memahami bagaimana kerja pembelajaran peringatan, untuk memperbaiki proses dan membantu pelajar dan perantis dari semua jenis untuk mencapai hasil yang lebih baik. Pada masa ini, telah ditemui bahawa tidak ada satu jenis ingatan, tetapi beberapa yang berkaitan antara satu sama lain.

Pada asasnya, manusia mempunyai tiga jenis memori yang berlainan: dalam jangka pendek, dalam jangka panjang, dan bekerja. Ketiga -tiga campur tangan dalam proses pembelajaran memoris, tetapi mereka melakukannya secara berbeza; dan bergantung pada mana yang mendominasi pada setiap masa, hasil yang dicapai akan berbeza.

Memori pendek bertanggungjawab untuk menyimpan data untuk tempoh masa kurang dari satu hari. Ini adalah yang digunakan, sebagai contoh, ketika mengkaji beberapa minit maklumat sebelum peperiksaan dapat menjawab lebih banyak soalan dalam hal yang sama. Ia berada pada tahap yang lebih sedar, dan melainkan jika ia pergi ke jangka panjang, data kehilangan.

Boleh melayani anda: gangguan kognitif: ciri, jenis dan contoh

Sebaliknya, memori panjang -tanggung bertanggungjawab menyimpan data untuk jangka masa yang lebih lama. Secara teknikal, ia mempunyai kapasiti tanpa had, dan kenangan yang disimpan di dalamnya tidak hilang; Walaupun dari masa ke masa mereka menjadi lebih kabur.

Akhirnya, ingatan kerja adalah yang membolehkan kita mengekalkan siri kesedaran selama beberapa saat atau minit. Ia digunakan, sebagai contoh, apabila seseorang memberitahu kami nombor telefon dan kami menyimpannya di kepala kami sehingga kami menandakannya, untuk melupakannya sebaik sahaja.

Membentangkan ketidaksempurnaan

Untuk masa yang lama, difikirkan bahawa ingatan dapat menyimpan maklumat dengan cara yang tepat. Walau bagaimanapun, penyelidikan baru -baru ini telah menunjukkan bahawa pembelajaran memoris jauh dari objektif sepenuhnya: data yang kita ingat tidak sama seperti yang kita awalnya terdedah.

Oleh itu, salah satu cabang penyelidikan yang paling penting mengenai subjek ingatan adalah yang bertanggungjawab untuk mengkaji kegagalan dan kecenderungan yang paling biasa yang muncul ketika kami menggunakannya. Hasil kajian ini menunjukkan bahawa, walaupun kita percaya bahawa kita adalah objektif dalam ingatan kita, ini tidak benar.

Dua kesan memori yang paling terkenal ialah keutamaan dan pencetus. Ini menyiratkan bahawa maklumat yang diingati dengan kebolehpercayaan yang lebih besar adalah bahagian pertama dan terakhir kandungan yang kita mahu menghafal. Contohnya, ketika mengkaji kata kerja yang tidak teratur dalam bahasa Inggeris, kita akan lebih mudah melupakan mereka di tengah.

Seolah -olah ini tidak mencukupi, apabila kita menghafal sesuatu, kita tidak menyedari pengubahsuaian yang telah dialami oleh maklumat itu dalam proses. Kerana ini, kita cenderung untuk berfikir bahawa kenangan kita jauh lebih dipercayai daripada yang sebenarnya, yang dapat membawa kita semua jenis masalah.

Jenis Pembelajaran Memoris

Bergantung pada cara pembelajaran memoris dijalankan, dan kedalaman pengetahuan baru telah dialami, kita dapat membezakan antara tiga versi proses ini: hafalan dangkal, hafalan mendalam, dan pembelajaran mnemonik.

Hafalan cetek

Hafalan cetek adalah jenis pembelajaran memoris yang paling biasa, terutamanya dalam konteks seperti pendidikan formal. Apabila diberikan, orang itu dapat menyimpan data dan maklumat, tetapi dengan cara yang tidak sempurna; Dan pengetahuan baru ini tidak sepenuhnya memori dalam jangka panjang.

Apabila seseorang menjalankan hafalan cetek mengenai topik, sebagai peraturan umum, mustahil untuk mengingati semua data yang telah disimpan. Sebaliknya, akan ada fenomena yang dikenali sebagai "pengiktirafan", yang mana jika anda mendedahkannya lagi, anda akan mempunyai perasaan yang pernah melihatnya sebelum ini.

Di samping. Inilah yang berlaku, sebagai contoh, apabila pelajar belajar untuk meluluskan peperiksaan dan melupakan semua yang saya pelajari sebaik sahaja.

Boleh melayani anda: myelin

Hafalan yang mendalam

Semasa menghafal yang mendalam, orang itu dapat membuat data baru yang diperoleh pergi ke ingatan dalam jangka panjang. Kerana ini, walaupun beberapa kesilapan terus muncul ketika membangkitkan maklumat, individu akan lebih mudah untuk mengingati apa yang telah dikaji.

Kenangan yang dicapai melalui hafalan yang mendalam juga lebih tahan lama; Dan dengan proses ini, bukan sahaja kesan pengiktirafan akan berlaku, tetapi orang itu dapat membangkitkan maklumat mengikut kehendaknya, tanpa memerlukan bantuan.

Untuk menjalankan hafalan yang mendalam, teknik yang paling biasa adalah lebih kerap mengulangi data yang akan disimpan, sehingga mereka dapat merakamnya dalam ingatan panjang. Ini berlaku, sebagai contoh, dalam mengamalkan bahasa: dengan masa yang cukup, kata -kata baru disepadukan dan boleh digunakan pada kehendak.

Pembelajaran Mnemonik

Pembelajaran mnemonik terdiri daripada satu set alat yang berusaha meningkatkan penyimpanan data tulen mengambil kesempatan daripada otak kita. Dengan cara ini, cubalah untuk mengaitkan maklumat yang ingin anda pelajari dengan emosi yang kuat, sehingga hafalan berlaku secara automatik.

Contoh pembelajaran mnemonik yang sangat asas adalah yang berlaku apabila seseorang dapat menghafal lirik lagu yang dia suka lama setelah mendengarnya hanya beberapa kali. Emosi bangun dengan melodi membantu anda menyimpan data tulen dengan lebih mudah.

Terdapat banyak alat mnemonik yang boleh digunakan dalam semua jenis konteks, dari pengajaran yang dikawal selia seperti mempelajari bahasa baru. Dengan teknik ini, hafalan dihasilkan secara automatik, hampir dengan mudah, dan kenangan jauh lebih tahan lama dan jelas daripada dengan jenis ingatan yang lain.

Perbezaan dengan pembelajaran yang bermakna

Dalam banyak cara, pembelajaran memoris dan penting adalah bertentangan sepenuhnya. Walaupun bekas itu bertujuan untuk menyimpan maklumat dan data yang tulen, tanpa sebarang kaitan untuk orang itu, yang kedua cuba mengaitkan apa yang anda ingin pelajari dengan pengalaman sebelumnya individu dan situasi sebenar yang berlaku dalam hidupnya.

Oleh sebab itu, pembelajaran bermakna hampir selalu menghasilkan hasil yang lebih baik daripada peringatan semata -mata. Pengecualian untuk ini dihasilkan dengan penggunaan mnemontenia, yang mengambil kesempatan daripada banyak prinsip pembelajaran yang bermakna untuk menyimpan data tulen dalam ingatan.

Satu lagi perbezaan utama antara kedua -dua jenis pembelajaran adalah kelas pengetahuan yang dapat diperoleh dengan masing -masing. Walaupun memoris lebih banyak berkaitan dengan maklumat murni, yang signifikan mempunyai lebih banyak kaitan dengan sikap, kepercayaan, dan cara melihat dunia.

Sebenarnya, adalah mustahil untuk menggunakan pembelajaran yang bermakna, sebagai contoh, menginternalisasi tarikh atau nama; Walaupun ingatan murni tidak dapat digunakan untuk mengubah kepercayaan atau memperoleh cara baru untuk memahami realiti.

Boleh melayani anda: psikologi terbalik

Teknik

Seterusnya kita akan melihat beberapa teknik yang paling banyak digunakan dalam pembelajaran peringatan. Sudah tentu, terdapat banyak lagi; Tetapi senarai ini adalah yang paling biasa.

Pengulangan

Teknik memoris yang paling asas adalah untuk mengulangi maklumat yang ingin anda simpan lagi dan lagi sehingga ia telah dialami. Contohnya, jika anda ingin menghafal tarikh, melalui teknik ini, ia akan diulangi dengan kuat atau menulis beberapa kali sehingga mengingatnya.

Versi yang lebih kuat dari teknik ini adalah pengulangan jarak jauh, yang terdiri daripada meningkatkan tempoh masa yang berlaku di antara pengulangan untuk meniru maklumat baru ke memori panjang.

Memori aktif

Teknik memori aktif terdiri daripada penggunaan "ujian" kecil atau peperiksaan untuk memaksa individu untuk mengintegrasikan maklumat baru dalam ingatan dengan lebih cekap. Versi yang sangat biasa teknik ini adalah penggunaan kad memori, contohnya dalam mempelajari bahasa baru.

Kaedah Sejarah

Alat ini, yang dimiliki oleh bidang mnemontecnia, terdiri daripada mencipta cerita yang dicipta yang merangkumi satu siri kata yang dikehendaki.

Mari kita letakkan sebagai contoh bahawa seseorang mahu menghafal istilah berikut: anjing, kira -kira, tiga belas, bulu, dan tingkap. Untuk mencapai matlamat ini, saya dapat mencipta kisah berikut:

"Anjing ditangkap dalam sampul surat, yang dihantar melalui pos ke tiga belas kucing hitam yang bermain dengan bulu di sebelah tingkap".

Secara teorinya, jenis cerita ini lebih mudah diingat daripada data tulen, kerana mereka menghasilkan emosi pada orang itu. Umumnya, semakin tidak masuk akal atau kreatif cerita, semakin mudah menghafal dan semakin berkekalan memori akan lebih tahan lama.

Istana ingatan

Teknik ini adalah bahawa seseorang membayangkan tempat (biasanya rumah atau istana) dengan bilik yang berbeza. Dalam fikirannya, individu "memperkenalkan" setiap elemen yang dia mahu menghafal di salah satu bilik ini, agar dapat mengingati mereka dengan lebih mudah.

Istana ingatan telah digunakan selama beribu -ribu tahun. Malah, dalam zaman klasik, ia adalah sebahagian daripada kurikulum pendidikan di sekolah formal, untuk membantu pelajar menghafal data tulen dengan lebih berkesan.

Contoh

Pembelajaran Memoristik adalah salah satu yang paling serba boleh yang wujud, dan berlaku dalam banyak konteks yang berbeza. Beberapa yang paling biasa adalah pembelajaran data untuk peperiksaan, pengambilalihan perbendaharaan kata dalam bahasa baru, hafalan lirik lagu atau pembelajaran nama seseorang yang baru saja bertemu.

Rujukan

1. "Pembelajaran Memoris - Penting" di: Universiti Palermo. Diperoleh pada: 20 April 2019 dari Palermo: Fido.Palermo.Edu.
2. "Menghafal vs meremehkan" di: Pembelajaran saintis. Diperoleh pada: 20 April 2019 dari Para saintis Pembelajaran: Pembelajaran Pengajar.org.
3. "Jenis Memori" dalam: Memori Manusia. Diperoleh pada: 20 April 2019 dari Memori Manusia: Memori Manusia.jaring.
4. "Pembelajaran Memoris: Apabila kita mengekalkan data tanpa memperdalam maknanya" dalam: Cognifit. Diperoleh pada: 20 April 2019 dari Cognifit: Blog.cognifit.com.
5. "Hafalan" di: Wikipedia. Diperoleh pada: 20 April 2019 dari Wikipedia: IN.Wikipedia.org.