Ciri -ciri Pembelajaran, Kelebihan, Kekurangan, Contoh -contoh yang tidak berasas

Dia Belajar tidak bersekutu, Dalam psikologi, ia adalah perubahan kekal dalam tindak balas terhadap rangsangan, disebabkan oleh pendedahan berulang dan berpanjangan kepada yang sama. Biasanya perubahan yang dihasilkan mempunyai kaitan dengan daya tindak balas terhadap rangsangan.

Contoh pembelajaran yang tidak bersekongkol sedang terbakar ketika menyentuh kuali (belajar yang terbakar), menerima sengatan lebah (ketahui bahawa serangga ini memotong) atau belajar merasa santai pada penerbangan kapal terbang.

Pembelajaran yang tidak berasas dicirikan bahawa ia mampu menyebabkan perubahan tingkah laku atau tindak balas tanpa memerlukan beberapa rangsangan yang berkaitan dengan satu sama lain. Dengan cara ini, ia adalah salah satu jenis pembelajaran yang paling mudah yang wujud, dan biasa dengan praktikal semua spesies haiwan di planet ini.

Apabila kita bercakap mengenai pembelajaran yang tidak berasaskan, kita biasanya merujuk kepada salah satu daripada dua proses yang mungkin: habituation atau kesedaran. Dalam banyak cara mereka adalah proses pelengkap dan bertentangan, dan berada di dasar banyak pengalaman harian kita dan tingkah laku hampir semua haiwan.

Pembelajaran yang tidak berasaskan secara rasmi digambarkan oleh psikologi tingkah laku, cawangan yang hanya memberi tumpuan kepada tingkah laku orang dan mengetepikan kandungan minda. Hari ini, teknik yang diperoleh dari arus ini masih sangat berguna dalam konteks seperti terapeutik atau pendidikan.

[TOC]

Ciri -ciri pembelajaran yang tidak bersekutu

- Dibahagikan kepada dua proses

Semasa bercakap mengenai pembelajaran yang tidak bersekutu, kami benar -benar merujuk kepada dua fenomena yang berbeza: habituation dan kesedaran. Kedua -duanya menyiratkan perubahan sikap atau tingkah laku akibat pendedahan berulang kepada rangsangan tertentu; Tetapi cara mereka mempengaruhi organisma agak berbeza.

Kebiasaan

Habituation ditakrifkan sebagai proses pembelajaran di mana satu atau lebih komponen tindak balas semula jadi terhadap rangsangan berkurangan apabila individu terdedah kepadanya untuk beberapa kali. Antara komponen yang boleh berkurangan dalam intensiti, kita dapati beberapa seperti kebarangkalian tindak balas atau tempoh yang sama.

Habituation boleh menjejaskan hampir apa -apa jenis rangsangan fizikal atau mental yang boleh kita bayangkan. Contohnya, dengan mendaki pertama di atas kapal terbang, adalah perkara biasa bagi emosi seperti kebimbangan, kegembiraan, rasa ingin tahu atau kegelisahan untuk muncul. Walau bagaimanapun, setelah berbuat demikian beberapa kali respons ini akan menurun dalam intensiti dan mungkin akan hilang sepenuhnya.

Kesan kebiasaan lebih ketara dalam hal rangsangan yang sering berlaku, kerana tubuh akan terbiasa dengan mereka sebelum ini. Perkara yang sama berlaku untuk rangsangan yang menyebabkan tindak balas intensiti yang rendah, yang akan berkurangan lebih cepat daripada yang paling sengit.

Boleh melayani anda: kumpulan utama: ciri dan contoh

Pemekaan

Dalam banyak cara kesedaran adalah proses yang bertentangan dengan habituation. Apabila fenomena ini berlaku, tindak balas terhadap rangsangan meningkat dalam intensiti akibat pendedahan berulang kepada yang sama. Adalah dipercayai bahawa proses ini berada di belakang fenomena pembelajaran adaptif dan maladaptif.

Contoh kesedaran harian adalah apa yang berlaku apabila seseorang menggosok lengannya secara berterusan. Pada mulanya sensasi itu menyenangkan, tetapi kerana saraf periferal dibebankan dengan rangsangan, ia boleh menjadi tidak selesa atau menyakitkan.

- Biasa dengan banyak spesies

Tidak seperti mekanisme perubahan tingkah laku yang lain, pembelajaran yang tidak berasas telah dijumpai di banyak spesies makhluk hidup. Hampir semua haiwan menunjukkan beberapa versi proses ini; Dan bahkan beberapa tumbuhan seperti Mimosa Pudica dan protozoa tertentu dapat mengubah tingkah laku mereka dengan cara ini.

Ini telah menyebabkan ramai saintis berfikir bahawa pembelajaran bukan assosiatif adalah yang pertama muncul di peringkat evolusi. Mungkin proses ini mempunyai peranan penyesuaian kepada alam sekitar, dengan membenarkan makhluk hidup untuk menyelamatkan sumber dengan mengelakkan bertindak balas dengan cara yang berlebihan terhadap rangsangan yang akan berlaku dengan kerap (habituation) dan mengelakkan kerosakan akibat overexposed kepada fenomena (pemekaan).

Oleh kerana kesejagatan pembelajaran yang tidak bersekutu, teknik -teknik yang diperoleh daripadanya dapat digunakan dalam banyak bidang yang berbeza. Sebagai contoh, adalah mungkin untuk menggunakannya dalam latihan haiwan kesayangan atau haiwan dari semua jenis, tetapi mereka juga menunjukkan sangat berguna dalam terapi psikologi atau dalam pendidikan.

- Biasanya diberikan secara semula jadi

Semua proses perubahan tingkah laku atau sikap mungkin muncul dalam alam semula jadi; Tetapi pembelajaran yang tidak berasas sangat biasa. Umumnya ketika kita menghadapi rangsangan baru, tindak balas kita terhadapnya sangat sengit, tetapi ia berkurangan dari masa ke masa ketika kita membiasakannya.

Sekiranya kita melihat, proses ini diulangi dalam semua bidang kehidupan kita tanpa memerlukan situasi yang melampau dan tanpa campur tangan orang luaran.

Sebagai contoh, apabila kita membeli sebuah kereta baru, ini memberikan kita kesejahteraan yang hebat; Tetapi apabila kita membiasakan diri kepadanya emosi yang dia hantar akan menjadi kurang sengit.

Kelebihan

- Memberi kita banyak rintangan

Pembelajaran yang tidak bersekutu, dan terutamanya habituation, adalah alat yang membolehkan kita berkembang di persekitaran kita dengan sangat menyesuaikan diri. Sekiranya kita tidak mempunyai keupayaan ini, kita akan menemui semua jenis masalah ketika bekerja dengan baik dalam kehidupan seharian kita.

Boleh melayani anda: Cara membaca minda orang

Apabila kita menemui rangsangan baru, tindak balas kita terhadapnya pada umumnya sangat sengit. Ini berlaku dengan kebanyakan perubahan; Contohnya, dengan mengubah kerja atau memulakan hubungan emosi kita cenderung untuk tidak terkawal dan menghalang kita daripada berfikir dengan jelas. Di samping itu, ini berlaku dengan perasaan positif dan negatif.

Walau bagaimanapun, terima kasih kepada pembelajaran yang tidak berkas daripada kita tidak lama lagi dapat membiasakan diri dengan emosi bahawa rangsangan baru itu terbangun dan kita boleh berfikir dengan jelas lagi. Sekiranya bukan untuk proses ini, fikiran kita akan membelanjakan terlalu banyak sumber dan tidak mungkin kita berfungsi secara normal pada hari ke hari kita.

- Ia mempunyai aplikasi yang sangat berguna

Kedua -dua kebiasaan dan kesedaran boleh digunakan dengan cara yang sangat berkesan dalam pelbagai konteks yang berbeza. Oleh itu, mereka adalah alat asas dalam bidang seperti pendidikan, pembiakan kanak -kanak atau terapi psikologi.

Contohnya, apabila anak kecil akan mula pergi ke sekolah kanak -kanak, adalah perkara biasa bagi anda untuk merasa takut atau membimbangkan ketika menghadapi situasi yang tidak diketahui dan tidak memberikan keselamatan. Walau bagaimanapun, jika proses habituation yang mencukupi dijalankan dalam masa yang singkat, anda boleh berehat dan mula menikmati tahap baru dalam hidup anda.

Di peringkat terapi, habituation juga merupakan salah satu proses yang paling berguna untuk rawatan beberapa gangguan. Sebagai contoh, pengurusan fobia membayangkan membantu orang yang terbiasa dengan kehadiran rangsangan yang menyebabkan ketakutan yang tidak rasional, sedemikian rupa sehingga dia dapat hidup dengannya tanpa mengganggu hidupnya.

- Membolehkan kita mencari peluang baru

Dalam kebanyakan eksperimen klasik mengenai pembelajaran yang tidak bersekutu, para penyelidik memberi penekanan yang besar terhadap habituation. Ini kerana proses ini lebih mudah dikenali dan priori mempunyai penggunaan yang lebih jelas. Walau bagaimanapun, pemekaan juga boleh sangat berguna apabila digunakan dengan betul.

Menurut beberapa penulis, kesedaran akan berada di belakang banyak proses pembelajaran yang lebih maju, terutama di semua bidang di mana terdapat beberapa jenis pemerolehan kemahiran baru.

Apabila ini berlaku, orang itu dapat mengesan rangsangan yang semakin kecil atau sedikit sengit, sehingga dia dapat memberikan respons yang cukup dengan lebih mudah.

Sebagai contoh, seseorang yang belajar memandu akan pada permulaan masalah untuk mengesan semua rangsangan yang ada di jalan raya dan memprosesnya. Sedikit demi sedikit, bagaimanapun, ia akan menjadi semakin mudah untuk melakukannya terima kasih kepada proses kesedaran.

Boleh melayani anda: bahan kelabu: fungsi, histologi, lokasi

Kekurangan

Ketagihan alkohol adalah salah satu yang paling biasa

- Mengurangkan keamatan emosi positif

Kami telah melihat bahawa pembelajaran yang tidak berasas sangat berguna dalam banyak konteks yang berbeza, dan ia adalah salah satu alat yang paling penting untuk kelangsungan hidup kita dalam persekitaran yang sentiasa berubah. Walau bagaimanapun, ia juga menyebabkan beberapa kesan yang boleh dianggap sebagai negatif.

Masalah yang paling biasa yang disebabkan oleh pembelajaran bukan assosiatif adalah apa yang dikenali sebagai "penyesuaian hedonik". Fenomena ini menunjukkan bahawa tidak kira berapa banyak emosi positif yang menghasilkan rangsangan: dari masa ke masa mereka akan menurun dalam intensiti ketika kita membiasakannya.

Sekiranya penyesuaian hedonik tidak dikendalikan dengan betul, sangat biasa bagi orang untuk hidup mencari emosi yang sengit selepas yang lain, tanpa mendapat kepuasan penuh. Menurut banyak ahli psikologi, ini adalah salah satu halangan utama untuk mencapai kesejahteraan emosi, jadi perlu belajar mengendalikannya dengan betul.

- Berada di dasar ketagihan

Salah satu kemungkinan akibat yang paling serius dari pembelajaran bukan assosiatif dan penyesuaian hedonik adalah kemunculan ketagihan semua jenis. Oleh kerana kesan habituation, banyak bahan atau aktiviti berhenti menyebabkan kesan sengit sejurus selepas menggunakannya, jadi perlu meningkatkan penggunaannya.

Sebagai contoh, ketagihan alkohol sebahagian besarnya adalah akibat dari habituation untuk kesannya.

Contoh pembelajaran yang tidak bersekutu

Pembelajaran yang tidak bersekutu hadir dalam hampir semua bidang kehidupan kita. Beberapa contohnya akan menjadi seperti berikut:

- Melihat untuk pertama kalinya komedi ini nampaknya sangat menyeronokkan, tetapi jika kita melihat kesannya lagi, ia akan menjadi kurang dan kurang.

- Jika kita menggaru sebahagian daripada badan pada dasarnya sensasi akan menyenangkan; Tetapi jika kita terus melakukannya, kita akan merasa sakit.

- Apabila mengalami kejatuhan atau pukulan yang kuat, kesakitan tidak dapat ditanggung pada awalnya. Walau bagaimanapun, tidak lama lagi kita akan membiasakannya dan kita boleh berfungsi secara normal.

Rujukan

1. "Pembelajaran Haiwan" di: Britannica. Diperoleh pada: 20 Mei 2020 dari Britannica: Britannica.com.
2. "Pembelajaran Nonessociative" di: Springer Link. Diperoleh pada: 20 Mei, 2020 dari Link Springer: Pautan.Springer.com.
3. "Pembelajaran Bukan Bersekutu dan Bersekutu" di: Spark Notes. Diperoleh pada: 20 Mei, 2020 dari Spark Notes: SparkNotes.com.
4. "Pembelajaran Nonessociative" di: Psikologi Wiki. Diperoleh pada: 20 Mei, 2020 dari Psikologi Wiki: Psikologi.Wikia.org.
5. "Belajar" di: Wikipedia. Diperoleh pada: 20 Mei, 2020 dari Wikipedia: IN.Wikipedia.org.