Pembelajaran untuk teori penemuan, contoh, aktiviti

Dia Belajar dengan penemuan Ini adalah kaedah memperoleh pengetahuan berdasarkan penerokaan individu dan mendalam mengenai topik tertentu. Pertahanan utamanya ialah Jerome Bruner, ahli psikologi Perancis yang menyampaikan idea -ideanya mengenai pembelajaran konstruktivis ini pada pertengahan abad ke -20.

Idea utama di sebalik pembelajaran dengan penemuan adalah bahawa orang dapat memperoleh maklumat dan kemahiran dengan cara yang lebih mudah ketika kita harus menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan mereka sendiri. Oleh itu, bagi pembela teori ini, tindakan adalah cara terbaik untuk belajar.

Pembela pembelajaran penemuan menentang idea -idea utama dalam pendidikan formal masa mereka, di mana seorang guru mengajar pengetahuan dan pelajar menerimanya secara pasif. Bagi Bruner, pembelajaran harus membina; Iaitu, pelajar harus memainkan peranan aktif dalam pengambilalihan pengetahuannya sendiri.

Objektif pembelajaran penemuan bukan untuk memberikan jawapan yang tepat kepada pelajar, tetapi untuk memberi mereka alat yang mereka perlukan untuk mencari mereka untuk diri mereka dalam keadaan apa pun. Untuk ini, aktiviti seperti penerokaan, manipulasi objek, penyelesaian masalah atau percubaan aktif dijalankan.

[TOC]

Teori Pembelajaran Bruner Discovery

Jerome Bruner

Pembelajaran Discovery diperkenalkan oleh Jerome Bruner, yang juga bertanggungjawab membangunkan teori di sebalik kaedah pengajaran ini. Menurut penulis dan pengikutnya, cara memperoleh pengetahuan ini membolehkan pelajar meningkatkan kreativiti mereka, kemerdekaan mereka, intuisi mereka dan keupayaan mereka untuk menyelesaikan masalah semua jenis.

Prinsip Pembelajaran Penemuan

Model Pembelajaran Penemuan mengintegrasikan prinsip -prinsip berikut: Penyelesaian Masalah, Pengurusan Pembelajaran, Sambungan dan Integrasi, Analisis dan Tafsiran Maklumat, dan Pengurusan Kesilapan. Seterusnya kita akan melihat masing -masing secara terperinci.

1- penyelesaian masalah

Bertentangan dengan apa yang berlaku dalam bentuk pengambilalihan pengetahuan lain, dalam pembelajaran penemuan, fungsi guru bukan untuk memberi pelajar semua data yang sepatutnya menghafal. Sebaliknya, mereka harus membantu mereka meneroka sendiri, dengan tujuan menyelesaikan masalah yang terdapat dalam proses.

Boleh melayani anda: 4 gaya keibubapaan pendidikan dan ciri -ciri mereka

Dengan cara ini, matlamat utama guru dalam pembelajaran penemuan adalah untuk menggalakkan pelajar mengambil peranan aktif dalam proses mereka sendiri. Ini biasa dalam semua jenis pembelajaran konstruktivis.

2- Pengurusan Perantis

Satu lagi ciri yang paling penting dalam pembelajaran oleh penemuan adalah bahawa keadaan mental dan emosi pelajar mempunyai pengaruh yang besar terhadap hasilnya. Itulah sebabnya guru harus dapat menjana persekitaran yang mencukupi untuk proses berlaku tanpa masalah.

Oleh itu, guru perlu tahu bagaimana memberi setiap pelajar apa yang mereka perlukan: ruang untuk bekerja bersendirian atau dalam kumpulan, akses kepada bahan didaktik, dan contoh aktiviti yang dapat dijalankan untuk memajukan pembelajaran mereka.

3- Sambungan dan Integrasi

Dalam Discovery Learning adalah penting bahawa pelajar dapat mengaitkan semua yang mereka pelajari dengan pengetahuan yang mereka ada sebelumnya. Dalam model ini, maklumat terdahulu menjadi asas di mana semua pembelajaran baru dijalankan disokong.

4- Analisis dan Tafsiran Maklumat

Dalam kebanyakan model pengajaran tradisional pelajar hanya perlu menerima maklumat secara pasif, yang melalui sumber luaran. Kerana ini, mereka tidak perlu merenungkan apa yang mereka pelajari, tetapi mereka hanya perlu menghafalnya.

Sebaliknya, dalam penemuan pembelajaran idea ialah pelajar memikirkan segala yang ada dalam proses penerokaan mereka. Daripada mendengar kesimpulan orang lain, mereka mesti mengeluarkan sendiri dan membina pendapat mereka sendiri mengenai setiap topik.

Boleh melayani anda: Gangguan Tempat Kerja: Gejala, Punca, Jenis, Akibat

5- Pengurusan Kesalahan

Dalam penemuan pembelajaran dianggap bahawa pengambilalihan pengetahuan bukan sahaja berlaku apabila pelajar mencari jawapan yang tepat. Oleh itu, kegagalan dilihat sebagai bahagian penting dalam proses penerokaan dan pembangunan idea mereka sendiri.

Pembelajaran Discovery tidak memberi tumpuan kepada mencari hasil akhir yang betul, tetapi pada semua yang sedang belajar dalam proses. Adalah menjadi tanggungjawab pengajar untuk membantu pelajar menguruskan kesilapan mereka dan membuat kesimpulan mereka untuk memanfaatkan sepenuhnya pengajaran.

Contoh di mana pembelajaran diberikan oleh penemuan

- Percubaan saintifik

Bidang saintifik adalah salah satu yang paling banyak dapat memberi manfaat dari pembelajaran penemuan. Beberapa sekolah moden sedang melaksanakan kaedah ini, dengan niat pelajar mereka menemui beberapa prinsip sains semula jadi yang paling penting dengan pendekatan yang lebih aktif.

Contohnya ialah kajian mekanik dan pergerakan dengan cara yang praktikal. Guru dapat menyediakan kanak -kanak dengan objek dan bahan yang berbeza yang perlu bergerak di permukaan yang berbeza.

Setelah perbezaan antara semua kombinasi terbukti, guru akan membuat mereka mencerminkan konsep seperti geseran, keterukan atau prinsip tindakan - reaksi.

- Pengkomputeran

Sains komputer semakin hadir dalam kehidupan kita, tetapi ia mempunyai masalah yang berubah dengan cepat. Oleh itu, untuk mengetahui cara menggunakannya, perlu membiasakan diri dengan anda dan memahami prinsip -prinsip di sebalik kegunaannya yang paling biasa.

Oleh itu, sebagai contoh, tidak masuk akal untuk memberikan kelas teoritis mengenai penggunaan rangkaian sosial atau alat web yang berbeza. Sebaliknya, di kawasan ini lebih menarik.

Boleh melayani anda: frasa terhadap buli

Aktiviti

- Penciptaan artistik

Cara yang baik untuk membiasakan pelajar dengan seni adalah melalui pembelajaran dengan penemuan. Setelah menggalakkan mereka membuat gambar atau perwakilan bergambar sendiri, mereka akan dijemput untuk merenungkan bagaimana mereka melakukannya, mengapa mereka telah memilih bahan atau teknik tertentu, dan apa yang mereka ingin sampaikan dengan pekerjaan mereka.

- Sukan

Kawalan amalan badan dan sukan seseorang adalah dua bidang di mana pembelajaran dengan penemuan boleh menjadi sangat berguna.

Banyak jurulatih dan ahli teori pedagogi sukan percaya bahawa cara terbaik untuk belajar menguasai disiplin tertentu adalah melalui amalan, memerhatikan apa yang berfungsi dan apa yang tidak dan mengubah tingkah laku bergantung pada maklum balas luaran.

- Muzik

Dalam pembelajaran muzik sesuatu yang serupa dengan apa yang berlaku dalam sukan berlaku. Beberapa kaedah pengajaran didasarkan sepenuhnya pada amalan dan penyelidikan, supaya pelajar mula menyentuh instrumen mereka tanpa mengetahui teori dan mengubah tingkah laku mereka berdasarkan apa yang berfungsi untuk mereka dan apa yang tidak.

Rujukan

1. "Pembelajaran Discovery (Bruner)" Dalam: Teori Pembelajaran. Diperoleh pada: 28 Mei, 2020 dari Teori Pembelajaran: Teori Pembelajaran.com.
2. "Bruner - Teori Pembelajaran dalam Pendidikan" di: Hanya Psikologi. Diperoleh pada: 28 Mei, 2020 dari Simply Psychology: SimplyPsychology.org.
3. "Teori Pembangunan Jerome Bruner: Pembelajaran & Perwakilan Penemuan" Dalam: Kajian. Diperoleh pada: 28 Mei, Kajian: Kajian.com.
4. "Model dan Teori Reka Bentuk Pengajaran: Mod Pembelajaran Penemuan. Diperoleh pada: 28 Mei, 2020 dari industri eLearning: Elearningindustry.com.
5. "Pembelajaran Penemuan" di: Wikipedia. Diperoleh pada: 28 Mei, 2020 dari Wikipedia: IN.Wikipedia.org.