Biografi, Teori, Sumbangan dan Kerja Carl Rogers

Carl Rogers (1902 - 1987) adalah ahli psikologi Amerika yang turun dalam sejarah kerana menjadi salah satu eksponen utama semasa humanistik. Ahli terapi ini mencipta cawangan yang dikenali sebagai psikologi bukan dirang, yang memberi penekanan kepada hubungan antara ahli terapi dan pesakit dan bukannya memberikan satu siri langkah yang telah ditetapkan untuk menyembuhkan penyakit mental yang berbeza.

Kepentingan psikologi Carl Rogers mula berkembang pada zamannya sebagai pelajar di seminar Kesatuan Teologi, di New York. Pada tahun 1931, beliau memperoleh doktornya dari Columbia University, dan pada tahun -tahun berikutnya beliau menjalankan sebanyak profesor dan penyelidik untuk pusat pengajaran yang berbeza.

Carl Rogers melukis. Sumber: Wikimedia Commons

Pada masa yang sama, Carl Rogers mengamalkan psikoterapi dengan pesakit semua jenis, dari kanak -kanak yang mempunyai masalah kepada orang dewasa dengan patologi yang berbeza. Sepanjang kariernya, Rogers menerbitkan banyak karya, antaranya Rawatan kanak -kanak yang bermasalah (1939) dan Kaunseling dan psikoterapi (1942). Dalam kerja terakhir ini, dia meletakkan asas -asas sekolah terapeutiknya, bukan arah.

Semasa bersenam sebagai profesor di University of Chicago, Rogers mengambil bahagian dalam banyak kajian yang dia cuba mengesahkan keberkesanan kaedah terapeutiknya terhadap pendekatan popular yang lain pada masa itu. Hari ini, ia dianggap sebagai salah satu tokoh yang paling berpengaruh dalam psikologi abad kedua puluh, dan sumbangannya terus sangat penting dalam bidang kesihatan mental.

[TOC]

Biografi Carl Rogers

Tahun -tahun awal

Carl Rogers dilahirkan pada 8 Januari 1902 di Oak Park, Illinois, salah satu pinggir bandar Chicago. Dia adalah anak lelaki Walter Rogers, yang berdedikasi untuk kejuruteraan awam, dan Julia Cushing, yang mengaku kepercayaan Baptista dan tinggal seumur hidup di rumah untuk menjaga anak -anaknya. Carl adalah yang keempat daripada enam saudara lelaki, dan hubungan keluarganya sangat sengit semasa zaman kanak -kanaknya.

Rogers menonjol kerana kecerdasannya sejak tahun pertama kehidupannya. Sebagai contoh, dia belajar membaca sendiri sebelum memasuki tapak semaian. Sebaliknya, kerana dia menerima pendidikan yang sangat ketat dan berdasarkan agama, dia menjadi orang yang sangat berdisiplin dan bebas, walaupun juga sesuatu yang terpencil.

Pendidikan yang diterima oleh Carl Rogers pada tahun -tahun awalnya membuatnya berminat dengan kaedah saintifik dan penemuan praktikal yang dapat disumbangkannya. Pada mulanya dia mula belajar pertanian di University of Wisconsin, walaupun dia juga menerima kursus dalam agama dan sejarah.

Walau bagaimanapun, sejurus selepas Rogers mula meragui keyakinan agamanya, dan akhirnya meninggalkan teologi dan mengisytiharkan seorang ateis. Pada tahun 1928, beliau lulus dalam ijazah sarjana pendidikan di fakulti pengajaran Universiti Columbia; Dan pada tahun 1931 dia memperoleh doktornya di sekolah yang sama. Semasa mendapatkan tajuk terakhir ini, kajian psikologi bermula dengan kanak -kanak.

Kehidupan profesional

Pada tahun 1930 Carl Rogers bekerja sebagai pengarah Persatuan Pencegahan Kekejaman dengan Kanak -kanak di Rochester, New York. Kemudian, antara 1935 dan 1940 beliau berkhidmat sebagai profesor di universiti tempatan; Dan pada masa ini dia menulis buku itu Rawatan klinikal kanak -kanak yang bermasalah (1939), berdasarkan pengalaman mereka bekerja dengan kanak -kanak dengan pelbagai jenis masalah.

Di peringkat terapi, pada mulanya ia berdasarkan pendekatan pasca-Freudian yang dicadangkan oleh Otto Rank untuk pertama kalinya, dan dia selesai membangunkan pelajarnya Jessie Taft, yang sangat terkenal pada zamannya kerana kerja klinikalnya dan sebagai guru. Sebaik sahaja dia memperoleh lebih banyak pengalaman, pada tahun 1940 Rogers bekerja sebagai profesor psikologi klinikal di University of Ohio, di mana dia menulis buku itu Kaunseling dan psikoterapi (1942).

Dalam kerja ini, ahli psikologi mencadangkan idea bahawa pelanggan dapat memberi manfaat lebih banyak daripada terapi yang diterima jika dia menjalin hubungan yang mesra dan menghormati dengan ahli terapinya. Dengan cara ini, melalui penerimaan dan pemahaman profesional, pesakit dapat memperoleh Pandangan Apa yang anda perlukan untuk mengubah hidup anda menjadi lebih baik.

Pada tahun 1945, Carl Rogers membuka pusat perundingan di University of Chicago sendiri; Dan pada tahun 1947, beliau dipilih sebagai Presiden Persatuan Psikologi Amerika (APA). Pada masa ini, sumbangan terbesarnya adalah merealisasikan beberapa siasatan yang membolehkannya menunjukkan keberkesanan kaedah terapeutiknya. Dia juga menulis beberapa karya, di antaranya dia menyerlahkan Terapi memberi tumpuan kepada pelanggan (1951).

Separuh kedua abad kedua puluh

Dalam tahun -tahun berikutnya dalam hidupnya, Carl Rogers terus mengajar di universiti yang berbeza dan melaksanakan proses terapi dengan banyak pesakit. Bersama Abraham Maslow, beliau mengasaskan apa yang kemudiannya dikenali sebagai "psikologi humanis", yang mencapai populariti yang besar pada tahun 1960 -an.

Boleh melayani anda: Apakah konteks semula jadi dan buatan?

Rogers terus mengajar di University of Wisconsin hingga 1963. Pada masa itu, beliau menjadi sebahagian daripada Institut Sains Kelakuan Barat (WBSI) di La Jolla, California. Di sana dia kekal sepanjang hayatnya, baik terapi pengajaran dan memberi ceramah dan menulis banyak karya.

Pada masa ini dalam hidupnya, beberapa buku paling pentingnya adalah Carl Rogers mengenai kuasa peribadi (1977) dan Kebebasan untuk belajar untuk tahun 80 -an (1983). Dalam kerja terakhir ini, penyelidik meneroka bagaimana teorinya boleh digunakan untuk situasi di mana terdapat penindasan atau konflik sosial, satu isu yang dia dedikasikan banyak tahun kebelakangan ini.

Dalam pengertian ini, Rogers bertindak sebagai diplomat dalam sebilangan besar konflik antarabangsa, perjalanan ke seluruh dunia untuk mencapainya. Sebagai contoh, beliau membantu menutup jurang di kalangan Katolik dan Protestan Ireland; Dan di Afrika Selatan dia memainkan peranan penting dalam konflik antara penduduk putih dan warna.

Kematian

Carl Rogers meninggal dunia pada tahun 1987, setelah mengalami kejatuhan di mana pelvis patah. Walaupun dia boleh dipindahkan ke hospital berdekatan dan menerima operasi yang berjaya, keesokan harinya dia mengalami kegagalan multiorgan dan kehilangan nyawanya. Walau bagaimanapun, hari ini ia masih dianggap sebagai salah satu tokoh yang paling penting dalam bidang psikologi klinikal.

Teori Kepribadian Rogers

Salah satu sumbangan paling penting Carl Rogers dalam dunia psikologi adalah teori keperibadiannya, yang berdasarkan prinsip -prinsip humanisme dan idea -idea Abraham Maslow. Skop karyanya sangat penting bagi Rogers sendiri, yang menulis 16 buku yang cuba menjelaskan teorinya dengan sempurna.

Semasa bekerja sebagai profesor di University of Wisconsin - Madison, Carl Rogers menulis salah satu karya yang paling terkenal: Mengenai menjadi seorang. Dalam buku ini, beliau mengatakan bahawa setiap orang mempunyai sumber yang mereka perlukan untuk mencapai keadaan mental yang sihat dan berkembang secara individu. Menurutnya, semua individu dapat mencapai pengambilan diri dan diri sendiri.

Perkembangan keperibadian

Bagi Rogers, orang yang berfungsi sepenuhnya dan yang telah mencapai kedua -dua negeri ini adalah satu yang mempunyai tujuh ciri asas. Oleh itu, perkembangan keperibadian ada kaitan dengan penciptaan tujuh ciri ini, yang boleh diperolehi dalam apa -apa perintah atau tidak pernah dicapai.

Tujuh ciri yang diterangkan oleh Rogers adalah yang berikut:

- Keterbukaan yang hebat untuk pengalaman, dan kekurangan keperluan untuk mempertahankan diri dari idea -idea pelik atau bertentangan dengan mereka sendiri.

- Gaya hidup yang menekankan saat ini dan bukannya berusaha memanipulasinya.

- Keupayaan untuk mempercayai diri sendiri dan kemahiran sendiri.

- Keupayaan untuk membuat keputusan dengan bebas, menerima tanggungjawab untuk mereka, dan menangani dirinya sendiri.

- Tahap kreativiti dan penyesuaian yang tinggi. Ciri ini juga biasanya membayangkan pengabaian kesesuaian dan ketaatan kepada tradisi.

- Keupayaan untuk bertindak berdasarkan keputusan mereka sendiri.

- Kehidupan penuh di mana seluruh spektrum emosi yang dapat kita rasakan manusia terlibat.

Idea lain mengenai keperibadian

Sebagai tambahan kepada tujuh ciri ini yang dikongsi oleh orang yang mempunyai keperibadian yang maju sepenuhnya, Carl Rogers juga mencipta teori tentang bagaimana identiti sendiri, konsep diri dan cara berkelakuan setiap individu dibentuk. Ini dikumpulkan dalam "19 Prinsip" yang terkenal, di mana dia menyimpulkan idea -ideanya mengenai keperibadian dan latihan (mereka dijelaskan di bahagian kemudian).

Antara idea paling penting yang diterangkan oleh Rogers dalam hal ini, sebagai contoh, cadangan bahawa keperibadian dibentuk berdasarkan hubungan setiap individu dengan persekitaran mereka. Setiap orang melihat apa yang berlaku di sekeliling mereka secara subjektif, dan dengan itu menginternalisasi beberapa idea atau orang lain tentang dirinya.

Di samping itu, bagi Carl Rogers, tingkah laku setiap individu ditadbir mengikut objektif asas: keperluan untuk sentiasa memperbaiki dan mempunyai kehidupan yang kaya penuh dengan pengalaman. Semua tindakan seseorang akan mencapai matlamat ini, dan emosi menemani mereka untuk meningkatkan keberkesanan tingkah laku masing -masing.

Sebaliknya, Rogers menjelaskan kesihatan mental sebagai keupayaan untuk menyesuaikan semua pengalaman dan idea penting tentang diri sendiri untuk diri sendiri. Apabila seseorang tidak dapat mengasimilasikan beberapa elemen dan sesuai dengannya dalam apa yang difikirkannya sendiri, dia dapat mengalami penyakit psikologi yang lebih kurang serius.

Akhirnya, ahli terapi ini mengembangkan konsep "diri sebenar". Menurutnya, kita semua mempunyai kecenderungan semula jadi untuk menjadi orang tertentu, tetapi tekanan persekitaran kita dapat mengalihkan kita dari jalan itu dan menjadikan kita akhirnya menjadi berbeza. Semakin kita kelihatan seperti diri yang sebenar, ketegangan yang lebih rendah yang akan kita miliki dan semakin baik kesihatan mental kita.

Boleh melayani anda: neurosains kognitif

Cadangan 19 Rogers

Rogers bercakap buat pertama kalinya mengenai 19 cadangan dalam bukunya Terapi memberi tumpuan kepada pelanggan (1951). Menurut Rogers, proposisi ini menunjukkan teori tingkah laku dan keperibadian, diperhatikan dari pengalaman mereka dalam terapi:

1. Individu dan organisma berada dalam dunia yang terus berubah dengan pengalaman - bidang fenomenologi - yang mana mereka menjadi sebahagian.
2. Organisma bertindak balas terhadap bidang fenomenologi, yang berpengalaman dan dirasakan. Bidang persepsi ini adalah "realiti" bagi individu.
3. Agensi bertindak balas sebagai keseluruhan yang teratur untuk ini sebelum bidang fenomeninya.
4. Tubuh mempunyai kecenderungan atau dorongan asas dan naluri untuk sentiasa mengemaskini.
5. Hasil daripada interaksi dengan alam sekitar, dan khususnya sebagai hasil interaksi dengan orang lain, ada usaha untuk memenuhi keperluan kita, dengan itu membentuk tingkah laku.
6. Dengan cara ini, organisma mempunyai trend asas untuk usaha. Untuk mengemas kini, menyelenggara, mencari dan memperbaiki, agensi mesti mengalami untuk memelihara pembangunannya.
7. Titik pandangan terbaik untuk memahami tingkah laku adalah dari kerangka dalaman individu rujukan.
8. Sebahagian daripada kerangka rujukan ini berbeza dengan membina diri atau diri.
9. Diri ini muncul sebagai hasil dari interaksi individu baik dengan persekitaran dan dengan orang lain. Diri ditakrifkan sebagai garis panduan konseptual yang teratur, cecair tetapi konsisten.  
10. Nilai -nilai yang berkaitan dengan pengalaman dan nilai -nilai yang merupakan sebahagian daripada struktur itu sendiri, dalam beberapa kes, adalah nilai yang dialami secara langsung oleh organisma, dan dalam beberapa kes mereka adalah nilai introjected atau diterima dari orang lain, tetapi diputarbelitkan dengan cara yang diputarbelitkan, seolah -olah ada yang berpengalaman secara langsung.
11. Seperti yang berlaku dalam kehidupan individu adalah: a) dilambangkan, dirasakan dan teratur dalam beberapa hubungan dengan yang sama. b) diabaikan kerana tidak ada persepsi dengan struktur - hubungan diri. c) menafikan simbolisasi kerana pengalaman itu tidak sesuai dengan struktur diri.
12. Sebilangan besar bentuk tingkah laku serasi dengan konsep diri.
13. Dalam beberapa kes, tingkah laku boleh disebabkan oleh keperluan yang belum dilambangkan. Tingkah laku sedemikian boleh tidak sesuai dengan struktur diri. Dalam kes sedemikian tingkah laku bukan "harta" orang itu.
14. Maladjustment psikologi berlaku apabila individu menolak pengalaman yang signifikan. Apabila keadaan ini berlaku, keadaan ketegangan asas atau berpotensi dibuat.
15. Sebaliknya, penyesuaian psikologi wujud apabila konsep itu sendiri mengasimilasikan semua pengalaman deria dan penting.
16. Sebarang pengalaman yang tidak sesuai dengan diri sendiri, dapat dianggap sebagai ancaman.
17. Dalam keadaan tertentu, yang terutamanya menyiratkan ketiadaan penuh ancaman kepada struktur diri, pengalaman yang tidak sesuai dengannya dapat dilihat dan diperiksa untuk diasimilasikan.
18. Apabila individu melihat dan menerima dalam sistem yang serasi dan semua pengalaman deria dan penderita, dia dapat memahami dan menerima orang lain sebagai orang yang dibezakan.
19. Memandangkan individu melihat dan menerima lebih banyak pengalaman dalam struktur diri mereka, ia menggantikan sistem nilai mereka dengan proses penilaian organik yang berterusan.

Dalam video ini, Rogers bercakap tentang beberapa idea yang paling penting:

Teori pembelajaran

Dalam bidang pembelajaran, Carl Rogers membezakan antara dua cara yang berbeza untuk memperoleh pengetahuan baru: kognitif (yang dianggapnya tidak berguna dan tidak begitu berkesan) dan pengalaman, lebih penting dan menghasilkan hasil panjang. Yang pertama akan merujuk kepada pengetahuan akademik, sementara yang kedua ada kaitan dengan keinginan dan keperluan sebenar individu.

Bagi Rogers, satu -satunya jenis pembelajaran yang benar -benar masuk akal adalah pengalaman. Antara ciri -ciri yang paling penting ialah penglibatan emosi orang itu, hakikat bahawa ia berlaku atas inisiatif mereka sendiri, penilaian diri, dan kehadiran kesan yang berkekalan pada perantis.

Bagi Rogers, pembelajaran pengalaman adalah proses yang berlaku secara semulajadi jika tidak ada gangguan luaran; Dan dalam kebanyakan kes ia diterjemahkan ke dalam pertumbuhan peribadi. Oleh itu, peranan sistem pendidikan dan guru hanya untuk memudahkan kemunculan jenis pembelajaran ini.

Untuk mencapai matlamat ini, sistem pendidikan harus memenuhi beberapa fungsi penting: mewujudkan persekitaran yang positif untuk pembelajaran, membuat objektif pemerolehan pengetahuan yang jelas, menyusun sumber yang tersedia untuk mencapai mereka, mencapai keseimbangan antara sebab dan emosi di peringkat pengajaran, dan berkongsi idea dan perasaan dengan pelajar tanpa memaksakannya.

Boleh melayani anda: hukuman positif: ciri dan contoh

Penerapan teori

Ilustrasi Carl Rogers. Sumber: VVVVV, CC BY-SA 4.0, melalui Wikimedia Commons

Menurut Rogers sendiri, teori pembelajarannya berasal dari psikoterapi dan arus psikologi humanistik. Permohonan utamanya diberikan dalam kes orang dewasa yang ingin memperoleh pengetahuan baru, walaupun ia juga boleh digunakan untuk bekerja dengan pelajar muda.

Sebaliknya, untuk mencapai hasil terbaik dalam proses pengajaran mereka, Carl Rogers mengembangkan beberapa prinsip yang diperlukan untuk mengambil kira ketika bekerja dengan individu dari mana -mana umur. Yang paling penting ialah berikut:

- Pembelajaran pengalaman dan penting hanya boleh berlaku apabila perkara mempunyai kaitan yang nyata bagi orang itu dan berkaitan dengan kepentingan mereka sendiri.

- Sebarang pembelajaran yang menganggap ancaman kepada diri sendiri (seperti yang berlaku dalam hal pandangan baru mengenai subjek penting bagi orang) hanya dapat dilakukan dengan betul ketika tidak ada bahaya yang nyata atau dirasakan di alam sekitar.

- Pembelajaran berlaku dengan lebih berkesan dalam persekitaran yang santai dan di mana tidak ada ancaman kepada orang itu.

- Walaupun ada kemungkinan untuk mengenakan pembelajaran, yang dihasilkan oleh kehendak sendiri individu adalah yang paling tahan lama dan mereka yang mengubah orang paling dalam setiap cara.

Sumbangan Rogers lain

Carl Rogers

Sebagai tambahan kepada idea -ideanya mengenai keperibadian dan pembelajaran, Carl Rogers terkenal di dunia psikologi kerana pendekatan terapeutiknya. Sesi klinikalnya didasarkan pada idea "tidak beradik", teknik yang mana ahli psikologi membantu orang untuk menemui sumber mereka sendiri dan bukannya memberikannya jawapan yang dia cari.

Ketidaksuburan Rogers didasarkan pada penemuan psikologi moden (terutama yang berasal dari teori humanistik) dan lain -lain arus pemikiran yang lebih tua, seperti falsafah Socrates dan kaedah mayéutiknya. Ini terdiri daripada mengemukakan soalan terbuka sehingga orang itu menemui jawapan mereka sendiri.

Rogers sesi terapi bukan dirang yang difokuskan terutamanya untuk mewujudkan hubungan kepercayaan antara ahli psikologi dan pesakit. Sebaik sahaja pelanggan merasa cukup selesa untuk membuka dan bercakap secara bebas mengenai masalah peribadinya, ahli terapi hanya perlu membantu dia menyiasat fikiran, kepercayaan dan ideanya melalui soalan -soalan dari semua jenis.

Pada separuh kedua abad kedua puluh, Carl Rogers mengambil bahagian dalam pelbagai kajian di mana dia cuba menunjukkan keberkesanan pendekatan terapeutiknya. Salah satu yang paling terkenal adalah salah satu di mana dia dan Abraham Maslow dan Roll mungkin (dua ahli psikologi yang paling penting pada waktunya) mencatatkan beberapa sesi terapi dan membandingkan hasil proses mereka.

Terapi Rogers hari ini

Dengan kebangkitan psikologi tingkah laku kognitif, terapi Rogeria diturunkan ke latar belakang selama bertahun -tahun. Kebangkitan penerapan kaedah saintifik untuk psikologi menyebabkan kurang penekanan terhadap unsur -unsur seperti hubungan antara pesakit dan ahli terapi, dan lebih banyak lagi dalam teknik konkrit yang digunakan dalam sesi.

Walau bagaimanapun, idea -idea Rogers hari ini adalah penting dari sektor -sektor seperti latihan bukan managerial dan terapi generasi baru. Pada masa ini, psikologi humanistik sekali lagi mendapat kepentingan yang sewajarnya dan digunakan dengan teknik yang diekstrak dari cawangan lain yang lebih baru psikologi.

Bermain

Sebagai tambahan kepada kerjayanya sebagai ahli psikologi klinikal, Carl Rogers mendedikasikan sebahagian besar hidupnya untuk menulis banyak buku di mana dia berkongsi penemuan dan teorinya. Seterusnya kami akan melihat senarai beberapa penerbitan terpenting anda.

- Rawatan klinikal anak yang bermasalah (1939).

- Kaunseling dan Psikoterapi: Konsep baru dalam amalan (1942).

- Penyiasatan yang diselaraskan dalam psikoterapi (1949), bersama NJ Raskin.

- Terapi Terapi Pelanggan: Amalan, implikasi dan teori semasa (1951).

- Keadaan yang diperlukan dan cukup perubahan keperibadian terapeutik (1957).

-  Teori terapi, keperibadian dan hubungan interpersonal yang dibangunkan dalam rangka kerja pelanggan (1959).

- Tentang Menjadi Orang: Visi Terapi Mengenai Psikoterapi (1961).

- Dari orang ke orang: masalah manusia (1967).

- Kebebasan untuk belajar: visi mengenai pendidikan apa yang boleh menjadi (1969).

- Mengenai kumpulan pertemuan (1970).

- Atas kuasa peribadi: kekuatan batin dan kesan revolusionernya (1977).

- Carl Roger pada kuasa peribadi (1978).

- Cara menjadi (1980).