Frasa topik

Angka atau petunjuk yang bercakap mengenai kemajuan pendidikan di negara

Angka atau petunjuk yang bercakap mengenai kemajuan pendidikan di negara

The angka atau petunjuk yang bercakap mengenai kemajuan pendidikan di negara Mereka adalah alat yang membolehkan mengukur keberkesanan sistem pendidikan yang sama. Mereka sangat penting kerana mereka membenarkan penubuhan dan membandingkan bagaimana kerja pengajaran dan apa akibatnya dalam pembangunan setiap negara.

Petunjuk ini memudahkan untuk menganalisis pendidikan dan kesannya atau hanya mencari dan membetulkan masalah mereka. Sudah tentu, petunjuk yang mengkaji kemajuan pendidikan negara harus difahami hanya sebagai instrumen.

Sumber: TSGT Rachel Martinez [Domain Awam], melalui Wikimedia Commons.

Sejak tahun 1976 Pertubuhan Bangsa -Bangsa Bersatu (PBB) telah bekerja dengan program yang berbeza yang membolehkan sistem yang biasa, fleksibel dan antarabangsa untuk menganalisis tahap pembangunan negara yang berbeza. Kemudian, pada tahun 1989 PBB mencipta manual untuk menjelaskan penggunaan petunjuk sektor pendidikan, yang dibahagikan kepada 13 kawasan.

Petunjuk untuk menilai keadaan pendidikan telah berbeza -beza dari masa ke masa, walaupun analisis biasanya berdasarkan empat kumpulan tertentu. Kebanyakan negara, terutamanya yang dibangunkan, telah mewujudkan petunjuk mereka sendiri untuk menganalisis kemajuan mereka dalam istilah pendidikan.

[TOC]

Angka atau petunjuk

Pusat Maklumat untuk Penambahbaikan Pembelajaran (CIMA) menggunakan 40 petunjuk di 26 negara di Amerika Latin dan Caribbean. Data ini menunjukkan bagaimana pendidikan telah maju di rantau ini.

Sebagai contoh, Sepanyol bekerjasama dengan Projek Ines sebagai ahli Pertubuhan Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan (OECD) dan juga mewujudkan sistem negara untuk menilai realiti sistem pendidikan Sepanyol.

Antara program penunjuk yang menganalisis pendidikan antarabangsa ialah Organisasi Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan (OECD). Dalam program ini konteks, sumber, proses pendidikan dan hasilnya dikaji.

Boleh melayani anda: frasa seram pendek

Konteks

Ia mempunyai kaitan dengan tahap umum pendidikan kumpulan demografi, dengan faktor ekonomi dan sosial, dan dengan pendapat dan harapan penduduk setiap negara.

Dalam kajian 2018, petunjuk OECD menunjukkan bahawa dalam pendidikan dekad yang lalu telah berkembang, tetapi masih ada kumpulan dengan masalah. Di kebanyakan negara kurang daripada 20% orang dewasa antara 25 dan 34 belum menyelesaikan pendidikan menengah yang lebih tinggi.

Di samping itu, 65% penduduk wanita berumur antara 18 tahun pada 24 tidak aktif. Telah ditunjukkan bahawa semakin tinggi tahap pendidikan, semakin besar kemungkinan menikmati keadaan sosial dan ekonomi yang lebih baik.

Cara di mana pendidikan mempengaruhi pasaran buruh dapat dilihat di mana mereka mempunyai kerja 81% orang dewasa antara 25 dan 34 tahun yang selesai, sekurang -kurangnya, pendidikan menengah yang lebih tinggi.

Antara negara anggota EECDE, hanya 45% wanita berumur 25 hingga 34 tahun mempunyai pekerjaan walaupun tidak menamatkan pendidikan menengah yang lebih tinggi. Angka ini mencapai 71% dalam kes lelaki. Tempoh dan kualiti pendidikan mempunyai kesan yang signifikan terhadap peralihan antara peringkat pendidikan dan peringkat kerja.

Dewasa antara 25 dan 64 memperoleh 54% lebih banyak dalam kerja mereka jika mereka mempunyai ijazah universiti atau selepas sekolah menengah berbanding mereka yang hanya menamatkan pendidikan menengah yang lebih tinggi.

Perbezaan gaji lebih besar di negara -negara di mana bilangan orang yang tidak mempunyai pendidikan menengah yang lebih tinggi, seperti Brazil, Costa Rica dan Mexico. Perbezaan ini lebih rendah di negara -negara seperti Republik Czech dan Slovakia.

Boleh melayani anda: frasa terbaik matriks

Sumber

Petunjuk ini merujuk kepada sumber kewangan dan sumber manusia. Bekas perbincangan mengenai perbelanjaan yang dilakukan dalam pendidikan. Mereka mempunyai kaitan dengan KDNK negara, dan juga perbezaan perbelanjaan antara institusi yang bersifat awam dan mereka yang bersifat peribadi. Rata -rata, negara OECD membelanjakan kira -kira 10 ribu dolar setahun bagi setiap pelajar dari pendidikan rendah ke pengajian tinggi.

Pada tahun 2015, negara -negara membelanjakan kira -kira 5% daripada produk domestik kasar (KDNK) mereka di institusi pendidikan. Kebanyakan pelaburan (90%) dibuat di institusi awam. Kesedaran yang telah dibuat atas keperluan untuk mengembangkan dan meningkatkan akses kepada pendidikan diterjemahkan ke dalam pelaburan yang lebih besar bagi setiap pelajar.

Pelaburan swasta dalam pendidikan tinggi berbeza mengikut negara. Negara -negara seperti Colombia, Chile, Jepun, Amerika Syarikat dan United Kingdom mempunyai pelaburan tertinggi. Satu lagi kemajuan dapat dilihat di semakin banyak pelajar mempunyai akses ke komputer atau teknologi baru di pusat pendidikan mereka.

Bagi mereka, sumber manusia merujuk kepada kakitangan yang digunakan, imbuhan dan tahap latihan mereka. Juga mengkaji penyertaan dalam pendidikan negara.

Kos guru dikira oleh pelajar dan empat faktor digunakan. Rata -rata, di negara -negara OECD, gaji guru adalah tiga ribu ringgit dalam pendidikan rendah hingga tiga ribu enam ratus di sekolah menengah.

Negara dengan guru yang mempunyai upah yang lebih tinggi biasanya mempunyai lebih banyak pelajar setiap kelas.

Proses

Proses bercakap mengenai masa pengajaran. Pada dasarnya merujuk kepada masa yang ditakdirkan untuk setiap subjek atau aktiviti.

Boleh melayani anda: kelajuan pendidikan jasmani

Menurut kajian antara negara -negara OECD, subjek kesusasteraan, matematik dan seni mewakili 51% kelas pelajar dalam pendidikan rendah. Pelajar menerima lebih daripada tujuh ribu jam kelas semasa pendidikan rendah dan menengah mereka. Hungary adalah negara yang menyampaikan dan Australia kurang.

Rata -rata ialah 15 pelajar setiap guru. Telah ditunjukkan bahawa kelas dengan bilangan pelajar paling sedikit lebih baik, kerana mereka membenarkan guru memberi tumpuan lebih kepada keperluan individu setiap pelajar.

Hasilnya

Petunjuk pendidikan mengukur kesan pada tahap pelajar, dalam sistem pengajaran dan di peringkat pasaran buruh. Ini membolehkan untuk mengkaji kemajuan pelajar, bilangan graduan setiap peringkat pengajaran dan latihan pekerja.

Dalam 24 daripada 31 negara OECD, umur untuk memasuki pendidikan tinggi adalah antara 18 dan 20 tahun. Kehadiran wanita dalam program kedoktoran telah meningkat sebanyak 2.5%. Pendapatan yang lebih besar untuk pendidikan tinggi menyiratkan tenaga kerja yang lebih berpendidikan.

Sebaliknya, lebih banyak pelajar sekolah menengah, terutamanya di Amerika Latin dan Caribbean, ia adalah penunjuk yang baik mengenai pertumbuhan pendidikan.

Rujukan

  1. Delgado Acosta, m. (2002). Petunjuk pendidikan. Pulih dari UB.Edu
  2. Pendidikan - Data OECD. (2019). Data pulih.OECD.org
  3. Pengenalan: Petunjuk dan kerangka mereka. (2019). Baca dari Baca.OECD-ILIBRARY.org
  4. OECD. (2007). Pendidikan Panorama 2007. Paris.
  5. Cara Mengukur Kemajuan Pendidikan Ke arah 2030? Kajian UNESCO Diagnosis Data yang terdapat di Amerika Latin dan Caribbean. (2016). Pulih dari ES.UNESCO.org