Cara mempromosikan bacaan pada kanak -kanak dan remaja 11 strategi

Mempromosikan bacaan Pada kanak -kanak dan orang muda dengan strategi yang berkesan, sangat penting bagi mereka untuk memperoleh kebiasaan membaca dan tidak membuang masa dalam aktiviti yang tidak produktif. Ini akan membantu latihan mereka dan menjadi orang yang lebih berpendidikan dan berpendidikan.

Salah satu perkara yang nampaknya bimbang hari ini kepada ibu bapa dan guru adalah bahawa kanak -kanak dan remaja membaca kurang dan kurang. Masa lapang kanak -kanak sering diduduki oleh aktiviti ekstrakurikuler dan di atas semua, dengan menggunakan televisyen dan teknologi baru. Komputer, permainan video, televisyen, tablet ... adalah alat yang kini telah dicuri ke atas buku.

Di samping itu, rasa ingin tahu dan minat yang sedikit yang ditunjukkan oleh kanak -kanak dan orang muda, secara umum, kerana membaca juga membimbangkan. Kadang -kadang mereka mendapati mereka membosankan dan akhirnya melakukannya dengan kewajipan dan bukan sebagai keseronokan membaca.

[TOC]

Mengapa penting untuk mempromosikan kebiasaan membaca dan membaca?

Penting untuk mengembangkan rasa untuk membaca dan kebiasaan membaca memandangkan manfaat membaca untuk individu. Aspek penting membaca adalah bahawa ia adalah cara asas untuk akses kepada budaya.

Membaca, dengan cara yang penting, membolehkan pelajar belajar sekolah. Pembacaan Domain adalah keperluan penting untuk dapat melaksanakan seluruh mata pelajaran sekolah ke hadapan.

Oleh itu, dalam banyak kajian hubungan antara persaingan membaca dan prestasi akademik telah dijumpai. Kajian -kajian lain telah mengaitkan prestasi akademik pelajar dan cintanya untuk membaca, yang telah diukur melalui tabiat membaca.

Di samping semua ini, terdapat banyak manfaat lain yang dapat ditemui oleh kanak -kanak dalam membaca. Membaca adalah menyeronokkan, memperluaskan pengetahuan, membolehkan anda menjalani cerita baru, mengembangkan imaginasi dan membawa anda lebih dekat kepada realiti yang anda tidak dapat mengetahui sebaliknya.

Membaca adalah sumber keseronokan, sumber imaginasi dan fantasi dan pengetahuan, pengetahuan dan maklumat. Sebenarnya, mendapatkan individu membaca harus menjadi objektif utama pendidikan anak -anak dan orang muda, kerana ini akan menjadi salah satu pembelajaran asas sepanjang hayat mereka.

Untuk ini, kerjasama dan animasi berterusan pembacaan semua adalah penting: ibu bapa, guru dan guru, konteks, perpustakaan, media ..

11 strategi untuk mempromosikan bacaan

Baca, bertindak dengan contoh anda!

Peraturan Emas untuk mendapatkan rasa membaca pada kanak -kanak adalah melihat model utama mereka dibaca. Tabiat bacaan ibu bapa mempengaruhi anak -anak mereka.

Sikap dan tabiat ibu bapa mempengaruhi pengambilalihan sikap dan tabiat anak -anak mereka. Oleh itu, penting ibu bapa membaca
dan nikmati membaca supaya kanak -kanak menginternalisasikannya dengan cara sedemikian.

Keseronokan membaca adalah sesuatu yang anak -anak belajar di rumah ketika ibu bapa mereka mendedikasikan masa untuk membaca dan menikmati buku -buku. Faktor utama untuk mengambil kira dalam pembentukan tabiat bacaan dan adalah tingkah laku dan sikap pelupusan untuk membaca keluarga.

Walau bagaimanapun, ini tidak bermakna bahawa sekolah tidak mempunyai peranan dalam semua ini. Sekolah (Pendidikan Formal) selalu dikaitkan dengan membaca. Dan juga pengalaman dan model yang diperhatikan oleh anak -anak di sini akan memberi kesan kepada konfigurasi mereka terhadap buku.

Penyiasatan yang berbeza telah menunjukkan bahawa ketika membaca digalakkan kepada anak -anak oleh ibu bapa mereka atau ketika anak -anak melihat ibu bapa mereka membaca, mereka membentangkan tabiat membaca yang lebih besar.

Tabiat bacaan ibu bapa dan sikap yang mereka tunjukkan ke arah buku -buku juga telah diterjemahkan ke dalam anak -anak untuk memperoleh keseronokan membaca dan mengembangkan tingkah laku membaca.

Bacaan Kesan sebagai Alternatif Lacah yang Menyeronokkan

Supaya anak anda dapat melihat bacaan sebagai sesuatu yang menyeronokkan, menawarkan aktiviti di mana anda boleh memeriksanya.

Dapat melayani anda: frasa jiwa, hati dan kehidupan

Sikap yang anda tunjukkan ke arah membaca semestinya diterjemahkan untuk menawarkan bacaan sebagai alternatif rekreasi yang menyeronokkan, di mana bacaan dan buku adalah aspek utama.

Kajian yang berbeza telah menunjukkan bahawa tabiat bacaan lebih maju di kalangan mereka yang telah membaca sebagai elemen penting dalam masa lapang mereka.

Terdapat pelbagai aktiviti di mana cerita mempunyai peranan utama: contohnya, pergi bersama -sama ke perpustakaan awam, mempunyai kad bacaan, menghadiri pencerita yang berkali -kali secara percuma, perhatikan jika ada kumpulan membaca, pertandingan sastera, pertandingan sastera, buku Adil…

Pergi ke bermain atau karya muzik adalah satu lagi cara animasi untuk membaca. Dan beberapa filem berasaskan buku juga. Sikap positif terhadap bacaan oleh keluarga meramalkan keupayaan membaca kanak -kanak dan remaja.

Sebagai contoh, laporan PISA bahawa meletakkan Finland sebagai negara terkemuka dalam pemahaman membaca menunjukkan bahawa ia secara asasnya dijelaskan kerana mereka menunjukkan banyak minat dalam membaca dan komited kepadanya.

Adalah penting bahawa bacaan hadir dalam aktiviti yang menduduki masa lapang keluarga sehingga anak itu mengintegrasikannya sebagai alternatif masa lapang.

Kongsi masa bacaan dengan anak anda

Selain membaca ibu bapa dan kanak -kanak secara berasingan, penting untuk menjangkakan momen untuk ahli keluarga membaca bersama. Kanak -kanak akan mengembangkan tabiat pembaca dan memilih buku yang paling disukainya untuk mula membaca.

Tetapi penting untuk anda mendedikasikan sebentar untuk anda membaca dan memberi komen bersama -sama dengan bacaan. Masa itu bersama, yang juga masa lapang, membolehkan kita memahami dan merenungkan cerita dan pengetahuan bahawa kanak -kanak tidak dapat mengakses sebaliknya.

Bercakap mengenai bacaan atau menjaga bacaan yang telah dibuat boleh menjadi topik perbualan yang baik dengan anak anda.

Anda mesti mencari sedikit masa untuk dibaca setiap hari!

Salah satu isu yang dikatakan tidak dibaca adalah "kerana kekurangan masa". Penting untuk mencari tempat sehari untuk membaca beberapa halaman. Kami bercakap tentang membentuk tabiat, dan untuk ini adalah penting untuk mempunyai rutin dan tetap membaca.

Kebiasaan membaca pada kanak -kanak membawa mereka untuk menguasai teknik ini dan ini akan memberi kesan kepada banyak bidang kehidupan mereka: mereka dapat membaca untuk keseronokan, memudahkan kemajuan mereka dalam pendidikan formal ..

Tempah ruang rumah untuk membaca

Pilihan yang baik adalah mempunyai tempat di rumah untuk perpustakaan keluarga dan dapat memiliki buku.

Anda boleh menggalakkan perpustakaan anda sendiri dan penting bahawa anda mempunyai buku dalam jangkauan anda. Bahawa saya boleh mengambil buku bila -bila masa anda mahu dan duduk untuk membaca secara sukarela.

Anda boleh mendedikasikan kawasan yang selesa dan senyap supaya anda dapat mendekati membaca.

Beri buku, berikan pengalaman

Buku juga hadiah yang baik. Banyak kali kita memberikan pakaian, mainan ... memberikan buku boleh menjadi pilihan yang sangat baik.

Anda boleh mengambil kesempatan daripada majlis -majlis yang dijadualkan seperti ulang tahun atau Krismas, tetapi anda juga boleh memanfaatkan situasi lain untuk memberi buku.

Semasa anda pergi ke suatu tempat, anda boleh pergi untuk memilih Panduan Tempat. Sekiranya kanak -kanak berminat dengan beberapa isu (ruang, badan manusia ...) untuk pergi ke perpustakaan (atau perpustakaan) untuk memilih buku mengenai subjek itu juga merupakan pilihan yang ideal.

Menyesuaikan buku dengan ciri -ciri anak anda

Sekiranya kita mahu kanak -kanak membaca, buku -buku itu perlu disesuaikan dengannya, "Fakta Kustom". Apabila seseorang membaca, dia mendapati buku yang dia suka, buku yang dia tidak suka, buku yang membuatnya berfikir, buku yang dia mahu baca lagi ... semua ini adalah sebahagian daripada membaca, tetapi penting untuk tidak memaksa anak itu. Hormati selera anda.

Buku -buku itu harus disesuaikan dengan usia mereka, yang tidak begitu mudah baginya (iaitu, dari usia yang lebih rendah, kerana tema itu tidak sesuai) atau sangat sukar (kita menjalankan risiko yang dia tidak faham dan lebih suka meninggalkan ia).

Boleh melayani anda: Pembelajaran Penemuan: Teori, Contoh, Aktiviti

Buku -buku yang boleh menjadi lebih rumit dapat memilih mereka untuk membacanya bersama -sama dan dengan itu dapat memberi komen mengenai mereka. Membaca mestilah sebahagian daripada gaya hidup seseorang dan mesti berdasarkan keutamaan mereka dan keperluan yang hadir.

Menyesuaikan diri dengan ciri -cirinya menunjukkan perhatian terhadap kepentingan yang mereka tunjukkan untuk menjangkau mereka melalui buku.

Ini adalah amalan yang kerap dalam bacaan homogenisasi kelas pada kanak -kanak. Dengan cara ini, ia tidak akan berminat dengan semua kanak -kanak. Masing -masing berbeza.

Menghormati anak dalam membaca adalah langkah pertama untuk mendapatkan minat dan cinta untuk buku.

Buku mesti lucu

Beberapa tinjauan yang dijalankan kepada kanak -kanak menunjukkan bahawa kanak -kanak membaca lebih daripada orang dewasa. Walau bagaimanapun, apabila kita pergi ke minat membaca, angka -angka itu membimbangkan. Kanak -kanak membaca, tetapi dengan kewajipan.

Adalah penting untuk diingat bahawa bacaan harus menjadi keseronokan dan kita harus berusaha dan berusaha untuk menawarkan anak -anak dan anak muda persekitaran yang memupuk minat membaca.

Tidak berguna untuk memaksa kanak -kanak membaca. Sekiranya mereka membaca dengan kewajipan, apabila mereka mempunyai peluang, mereka akan berhenti berbuat demikian dan kesan yang akan kita hasilkan pada mereka adalah kebalikan dari yang dikehendaki.

Dibaca tidak perlu menjadi hukuman. Membaca mesti bersenang -senang. Untuk melakukan ini, perlu mereka mendapati mereka menarik dan bukan alat kurikulum semata -mata yang wajib untuk dilakukan di sekolah.

Kita tidak boleh lupa bahawa jika kita mahu kanak -kanak menjadi pembaca biasa, mereka perlu belajar untuk menghargai bacaan dan ingin membaca secara sukarela.

Dalam pelbagai adalah rempah. Kepelbagaian bacaan!

Dalam membaca kita dapati pelbagai jenis. Walaupun kanak -kanak tidak terpaksa membaca segala -galanya, penting untuk menggalakkan mereka mengetahui pelbagai dan memilikinya dalam jangkauan mereka.

Kanak -kanak mesti mempunyai cerita pelupusan mereka, album, komik, komik, novel dengan genre yang berbeza. Kepelbagaian akan menjadi penasaran dan membantu anda membezakan minat anda sendiri. Semua ini akan membolehkan anda menggalakkan dan bertemu dengan dunia lain.

Sebagai ibu bapa dan guru tugas kami adalah untuk menemani mereka dan mengajar mereka untuk mendiskriminasi antara semua tawaran yang ada. Mereka mesti menentukan rasa mereka dan untuk ini mereka memerlukan masa dan membaca pelbagai.

Lakukan aktiviti animasi membaca. Jadilah kreatif!

Untuk mempromosikan kebiasaan membaca dan mengembangkan minat membaca tidak semestinya Anda mesti membaca. Pembelajaran yang berbeza pada kanak -kanak harus memihak dan memupuk. Anda mesti memikirkan semula membaca dan menulis dalam pengajaran.

Membaca boleh hidup dan berpengalaman bukan sahaja secara instrumen tetapi juga kreatif dan rekreasi. Terdapat banyak pembaca yang boleh dilakukan: membuat puisi, membuat bengkel menulis, bermain dengan puisi, teka-teki, dramatisasi, bentuk buku ..

Anda boleh mencipta semula cerita, mengubah akhir cerita, membuat cerita terbalik ... semua ini menunjukkan penulisan kreatif yang membolehkan anda belajar dan berminat membaca dari sudut pandangan yang lain.

Ini mengenai keseronokan menjana, jadi anda harus membaca tetapi juga memikirkan aktiviti menarik yang membolehkan anak atau remaja menembusi dunia membaca.

Sebagai contoh, bacaan juga boleh diakses melalui resipi memasak (menyediakan cookies atau kek), dan membantu anda mencari resipi dan membacanya sebagai proses semula jadi dinamik yang ditetapkan.

Buat situasi komunikasi

Alternatif untuk membangkitkan rasa untuk membaca adalah untuk mewujudkan situasi di mana anda menjemput anak -anak anda untuk menyatakan diri mereka tentang membaca. Anda boleh memberi komen mengenai apa yang telah anda baca, apa yang anda suka, apa yang anda kagumi buku ... anda boleh bertanya kepada mereka tentang citarasa mereka, buku yang mereka baca.

Boleh melayani anda: frasa kebohongan dan penipuan

Apabila anda membaca dengan mereka, tunjukkan diri anda memperhatikan reaksi yang dibentangkannya. Ini kemudian akan membolehkan anda memberi komen dengan mereka bahagian -bahagian tertentu bacaan.

Terangkan kata -kata yang tidak difahami, ini adalah cara yang sangat berguna untuk mengembangkan perbendaharaan kata. Apabila bacaan berakhir, anda boleh bertanya tentang watak -watak, apa yang boleh menjadi alternatif, apa yang mereka fikir ia boleh berlaku kemudian ..

Bagaimana mesti membaca bacaan?

Keluarga membentuk tempat di mana kanak -kanak berkembang secara sosial dan psikologi. Ini adalah ejen sosialisasi anak pertama.

Piawaian, nilai, sikap terhadap dunia yang mempengaruhi perkembangan mereka dan cara melihat dunia diperolehi secara asasnya di rumah, melalui ibu bapa mereka.

Survei menunjukkan bahawa kanak -kanak membaca, tetapi bukan untuk kepentingan, sebaliknya dengan kewajipan. Teknologi baru dan tawaran santai yang lain adalah makan tanah untuk membaca. Kita harus berusaha membaca alternatif bacaan dan keseronokan untuk mereka.

Animasi Membaca mestilah sebahagian daripada program global dan berterusan, di mana semua ejen yang mempengaruhi Akta Pembangunan Kanak -kanak ke arah yang sama. Animasi mesti sukarela. Kanak -kanak itu ingin mengambil bahagian dalam membaca supaya tidak menghasilkan kesan sebaliknya yang dikehendaki.

Di samping itu, ia mesti aktif. Membaca aktif dan dinamik, kanak -kanak mendengar, membaca, bermain dari segala yang dia dapati melalui bacaan. Anda mesti mengambil bahagian, menjadi subjek yang mengambil bahagian dalam proses.

Membangunkan program animasi membaca di mana umur peserta diambil kira, mengetahui tabiat bacaan mereka, keluarga berkolaborasi, perpustakaan, pustakawan, persatuan kebudayaan ... ini adalah pilihan yang sangat baik untuk membangunkan tabiat membaca.

Membaca adalah proses yang kompleks di mana bukan sahaja faktor kognitif dan linguistik yang terlibat, juga kontekstual atau alam sekitar, yang pada asasnya mereka yang memudahkan pengambilalihan bacaan.

Keluarga adalah orang yang memberi pengaruh yang lebih jelas dan lebih langsung kepada motivasi membaca anak -anak dan keseronokan untuk buku -buku itu terjaga melalui motivasi dan minat.

Refleksi membaca

Isu kekurangan bacaan dalam populasi adalah kerap di semua bahagian umur, mempengaruhi kanak -kanak, remaja dan orang dewasa.

Di dunia global di mana kita membangun, bacaan juga dipengaruhi oleh jumlah aktiviti yang berbeza yang bersaing dengannya dalam masa lapang dan alternatif masa lapang.

Sekolah dan keluarga merupakan agen utama sosialisasi kanak -kanak dan persekitaran utama di mana pendidikan mereka berkembang. Dan oleh itu, hubungan yang ditubuhkan di antara kedua -dua ejen pendidikan ini dan hakikat bahawa kedua -duanya melihat ke arah yang sama penting.

Kepentingan membaca dan minat yang dapat membangkitkan anak -anak adalah tugas yang relevan dan penting bukan hanya dari sekolah, tetapi juga dari keluarga.

Promosi bacaan mesti ditangani dari pendekatan sosial, budaya, pendidikan, politik. Membaca mestilah menjadi keutamaan dalam pembentukan individu.

Rujukan

1. Gil Flores, J. (2009). Tabiat dan sikap keluarga ke arah membaca dan kecekapan asas pelajar. Majalah Pendidikan, 350, 301-322.
2. Jiménez Martínez, l. (2012). Membaca Animasi di Perpustakaan ... Pembinaan jalan untuk membaca. Buletin Persatuan Pustakawan Andalusia, 103, 59-78.
3. Molina, l. (2006). Membaca dan Pendidikan: Tabiat membaca dan kesan akademik mereka terhadap pendidikan menengah wajib. Ocnos, 2, 105-122.
4. Moreno, e. (2001). Analisis pengaruh keluarga mengenai tabiat bacaan anak perempuan dan anak lelaki mereka: kajian etnografi. Konteks Pendidikan, 4, 177-196.
5. Salazar, s. Dan Ponce, D. (1999). Tabiat membaca. Institut Buku dan Membaca.
6. Yubero, s., Larrañaga, e. (2010). Nilai bacaan berhubung dengan tingkah laku membaca. Kajian mengenai tabiat membaca dan gaya hidup pada kanak -kanak. Ocnos, 6, 7-20.