Pendemokrasian pengetahuan positif dan negatif

The Demokrasi pengetahuan Ia terdiri daripada kemungkinan bahawa peratusan besar penduduk manusia dapat mengakses maklumat secara percuma atau dengan kos rendah. Fenomena sosial ini berlaku terutama terima kasih kepada internet, teknologi yang anda boleh mengakses beribu -ribu laman web yang mengandungi maklumat mengenai semua topik yang dapat dibayangkan.

Beberapa aspek positif pendemokrasian pengetahuan adalah kemungkinan belajar lebih banyak dan dengan kos rendah atau dapat belajar dari kes. Beberapa aspek negatif adalah keperluan untuk menapis maklumat dan mengetahui sumber mana yang boleh dipercayai.

Fakta baru -baru ini dalam sejarah manusia membolehkan idea menawarkan pembelajaran yang direka untuk kemahiran individu pelajar. Ia adalah ideal pendidikan, pangkat antarabangsa, yang berjanji untuk memecahkan penyeragaman pengajaran, melalui penciptaan model pendidikan baru.

Untuk mencapai matlamat ini, penting untuk menghapuskan paradigma lama yang dikenakan selama berabad -abad, di mana satu mesej atau model ditawarkan kepada sekumpulan individu yang mempunyai kebolehan dan kebolehan genetik yang berbeza.

Proses ini mempunyai premis bahawa setiap orang adalah unik untuk apa yang masing -masing belajar secara berbeza.

[TOC]

Bagaimana orang muda dari model ini?

Demokrasi pengetahuan menganggap orang muda bukan sebagai bekas pengetahuan pasif tetapi sebagai pencipta bersama pembelajaran mereka sendiri. Mereka memastikan bahawa masyarakat berdasarkan penyertaan, pemberdayaan dan demokrasi harus mempunyai pendidikan berdasarkan nilai yang sama.

Berdasarkan konsep asal demokrasi (kerajaan rakyat) niat proses pendidikan inklusif ini adalah untuk memberi kuasa kepada rakyat untuk memperbaiki keadaan pendidikan mereka.

Aspek positif

Model ini menimbulkan beberapa aspek positif untuk pemodenan pembelajaran, yang merangkumi pelajar dan guru yang mempunyai undi yang sama dalam keputusan mengenai pembelajaran mereka.

Semasa Persidangan Antarabangsa mengenai Demokrasi Pendidikan (IDEC) yang diadakan di Jerman pada tahun 2005 beberapa aspek positif telah dibincangkan. Sebahagian daripada mereka adalah:

-Untuk dapat memutuskan secara individu bagaimana, kapan, di mana, di mana dan dengan siapa untuk belajar.

-Mempunyai penyertaan yang sama dalam membuat keputusan dalam cara sekolah diarahkan, termasuk peraturan dan sekatan mereka, jika perlu.

Pemandu pembaharuan pendidikan ini, meramalkan dalam jangka panjang membangunkan rakyat yang bekerja untuk mewujudkan masyarakat yang lebih baik.

Bagi pakar, salah satu aspek yang paling penting dalam proses ini ialah pelajar mengambil alih pendidikan mereka sendiri, kerana terdapat komitmen yang lebih besar untuk bekerja dengan baik.

Faedah tambahan lain termasuk:

-Bantuan yang lebih besar untuk kelas.

-Penyertaan yang lebih baik dalam aktiviti pendidikan.

-Menetapkan matlamat yang lebih besar.

-Peningkatan motivasi secara umum.

Mereka memastikan bahawa pendemokrasian pengetahuan mengajar pelajar nilai menjadi peserta yang benar dalam persekitaran mereka sendiri, memastikan suara mereka didengar dan diambil kira.

Pendapat mengenai penyepaduan pelajar dan individualisasi pendidikan mereka terus direplikasi di seluruh dunia. Mereka mendakwa bahawa untuk pendidikan menjadi demokratik, ia tidak boleh dihadkan kepada empat dinding bilik darjah.

Aspek negatif

Demokrasi pengetahuan menimbulkan beberapa aspek yang masih perlu diperbaiki:

-Ini adalah proses dalam pembangunan berterusan, yang belum disempurnakan dan menghasilkan pendapat dan pembaharuan yang berterusan oleh pakar dari seluruh dunia.

-Proses ini perlu menyesuaikan diri bukan sahaja kepada individu, tetapi kepada masyarakat dari mana ia datang. Aspek budaya sangat penting dan sukar untuk berjaya menggabungkan aspek individu-persekitaran.

-Ini menyiratkan mempercayakan pelajar dengan tanggungjawab dalam membuat keputusan yang boleh berfungsi berbeza antara satu individu dan yang lain, dengan mengambil kira keinginannya untuk mengambil bahagian, integrasi sosial dan kematangan.

-Salah satu cabaran demokrasi pengetahuan adalah untuk memastikan jangkauannya mencapai semua strata sosial, dan bukan hanya untuk sekolah atau komuniti dengan trend avant -garde.

-Aspek lain yang perlu diambil kira adalah perlawanan untuk perubahan yang boleh dimiliki oleh kedua -dua guru dan pelajar sebelum model pendidikan yang berbeza.

Mengatasi halangan ke arah pendemokrasian pengetahuan

Mungkin positif bagi pelajar untuk berpeluang memilih jalan pendidikan mereka sendiri dan mengawal matlamat mereka, tetapi satu siri elemen mesti berlaku supaya pendemokrasian dilaksanakan:

-Guru mesti melampaui pendidikan konvensional untuk membina pengalaman yang lebih relevan dan menjejaskan yang menghubungkan dengan kehidupan orang muda.

-Sekolah mesti menetapkan contoh dengan melaksanakan pendemokrasian setiap hari di kemudahan mereka, menunjukkan cara mereka membuat keputusan, selain mempromosikan projek yang mengintegrasikan pelajar dengan komuniti mereka.

-Institusi mesti termasuk dalam istilah mereka, frasa seperti "sekolah demokratik" dan strategi lain untuk mempromosikan amalan nilai -nilai ini.

-Penciptaan forum di mana anda benar -benar mempunyai penyertaan orang muda, melalui nasihat pelajar, untuk membuat mereka bersentuhan dengan keputusan -membuat sekolah mereka.

-Benarkan ibu bapa dan wakil untuk dididik di bawah ideal ini melalui pusat pembelajaran yang menghubungkan mereka dengan model pembelajaran.

-Bandar dan daerah sekolah komited untuk mewujudkan pembaharuan untuk pembelajaran peribadi. Berputus dengan struktur konvensional untuk membina "bandar pendidikan".

-Menetapkan program ekstrakurikulum percuma, untuk memotivasi golongan muda untuk meneroka minat peribadi mereka dan menghubungkan mereka dengan komuniti di luar sekolah mereka.

-Kehadiran petua yang meletakkan orang muda bersentuhan dengan kerja penggubal undang -undang, walikota dan gabenor mereka.

-Universiti mesti meneruskan kerja yang dimulakan di sekolah, melakukan pelajar dengan pembangunan rancangan pendidikan mereka sendiri yang panjang.

-Universiti -universiti ini juga harus komited untuk melatih guru untuk pendidikan progresif dan demokratik.

Dengan melihat masa depan

Demokrasi pendidikan memecahkan halangan abadi antara pelajar dan pengajarnya, salah satu pembaharuan yang paling dalam tahun -tahun kebelakangan ini untuk mengubah masa depan kewarganegaraan dunia.

Model pengajaran baru ini bukan sahaja akan memberi manfaat kepada pelajar. Pembaharuan saiz ini juga akan membolehkan guru menghapuskan halangan peribadi dan pendidikan dengan cara menghantar pengetahuan mereka.

Perubahan ini dapat mewujudkan generasi manusia yang lebih baik disediakan kerana pelbagai pilihan pendidikan yang mana mereka akan lebih bertanggungjawab, bebas, lebih selamat dan dihubungkan dengan persekitarannya.

Rujukan

1. Institut Pendidikan Demokratik di Amerika. "Apa itu Pendidikan Demokratik". Demokratik.org
2. Rangkaian Pendidikan Demokratik Antarabangsa. Idenetwork.org
3. Pendidikan Model Sudbury. 2011. Sudburyschool.com/contain/sudbury-model-eduction
4. Kesamaan peluang pendidikan.2017. Stanford Encyclopedia of Falsafah. hidangan.Stanford.Edu
5. María Luz Torres. Pertubuhan Suara Ibu Bapa SF. 2016.Yesmagazine.org