Emilia Ferreiro Biografi, Teori dan Buku

Emilia Ferreiro Dia adalah pedagogi, ahli psikologi dan penulis yang terkenal dengan sumbangannya kepada pendidikan, terutama untuk teorinya bagaimana anak belajar membaca. Dia dilahirkan di Argentina pada tahun 1937 dan telah menerbitkan banyak karya yang merupakan rujukan dalam psikogenesis sistem penulisan.

Emilia Ferreiro telah bekerja sebagai profesor di Universiti kampung halamannya, Buenos Aires, dan menjadi penyelidik di Pusat Antarabangsa untuk Epistemologi Genetik Universiti Geneva. Sumbangannya telah menghasilkan banyak anugerah dan anugerah, seperti perintah Andrés Bello dari Venezuela.

Emilia Ferreiro di persidangan. Sumber: Saluran YouTube Leeres

Di samping itu, Universiti Buenos Aires dan Rio de Janeiro melantik Doktor Honoris Causa. Permulaan karya -karyanya mengenai psikogenesis penulisan adalah pada tahun 1979, ketika dia menerbitkan buku itu Sistem menulis dalam pembangunan kanak -kanak. Ferreiro juga telah memberikan sumbangan yang berbeza di kawasan lain yang berkaitan dengan pendidikan.

[TOC]

Biografi Emilia Ferreiro

Kajian

Dilahirkan di Buenos Aires (Argentina) pada tahun 1937, nama penuhnya ialah Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi. Beliau menamatkan pengajiannya dengan doktor dalam psikologi genetik yang dilakukannya di University of Geneva, di Switzerland.

Pengarah tesisnya ialah Jean Piaget, yang juga pengarang prolog buku berdasarkan tesis itu: Hubungan sementara dalam bahasa kanak -kanak.

Ferreiro kembali ke bandar asalnya pada tahun 1971. Terdapat salah satu pengasas kumpulan yang didedikasikan untuk mengkaji literasi, selain mengajar di universiti. Yayasan Guggenheim Amerika Syarikat menganugerahkan biasiswa pada tahun berikutnya dan pada tahun 1974 ia akan meninggalkan kerja pengajarannya.

Buangan

Rampasan kuasa yang berlaku di Argentina pada tahun 1977 memaksanya dari pengasingan. Ferreiro menetap di Switzerland, dan sesuatu yang kemudiannya berpindah ke Mexico. Di negara ini, beliau memulakan kajian mengenai kanak -kanak dengan masalah pembelajaran dari bandar Monterrey.

Ia boleh melayani anda: Aktiviti untuk kanak -kanak dengan sindrom Down

Pada tahun 1979 dia mula tinggal di Mexico City bersama suaminya dan anak -anaknya. Di sana, beliau mengajar di Pusat Penyelidikan dan Pengajian Lanjutan Institut Politeknik Kebangsaan.

Laluan Kerjaya

Emilia Ferreiro mempunyai kehidupan profesional yang sangat kaya dan bervariasi. Tidak dinafikan, penyelidikannya mengenai psikogenesis sistem penulisan kanak -kanak menonjol. Dia mula bekerja di bidang ini dari tahun 1974, ketika saya masih guru, dan mempelajari bagaimana dia mempengaruhi anak -anak sebelum dan pada tahun -tahun pertama di sekolah.

Di University of Geneva, beliau adalah penyelidik di Pusat Antarabangsa untuk Epistemologi Genetik, dan di Buenos Aires dia seorang guru selama beberapa tahun.

Antara tahun 1995 hingga 1998 beliau adalah sebahagian daripada komisen yang bertanggungjawab untuk menilai sistem penyelidik kebangsaan Mexico. Beliau juga merupakan ahli Majlis Penyelidikan Saintifik dan Teknologi Argentina, dari Yayasan W. K. Kellogg dan Guggenheim, dan UNESCO.

Walaupun diiktiraf atas kerja penyelidikannya, Ferreiro juga terlibat dalam kehidupan sosial negara -negara Amerika Latin. Di kawasan ini, kerja mereka menyoroti untuk meningkatkan literasi masyarakat yang paling kurang bernasib baik, baik di kawasan luar bandar dan bandar.

Teori yang dibangunkan

Sumbangan terpenting Emilia Ferreiro adalah teorinya tentang bagaimana kemampuan menulis diperoleh. Walaupun ramai yang berpendapat bahawa dia mencipta kaedah bacaan baru, kebenarannya adalah bahawa kerja mereka lebih banyak teori.

Dengan cara ini, beliau menyiasat proses evolusi di mana kanak -kanak mempelajari bahasa bertulis dan membuat satu siri cadangan pedagogi mengenai proses ini. Bidang kajian ini dipanggil psikogenesis sistem penulisan.

Fasa pengambilalihan literasi

Ferreiro memulakan karya -karyanya mengenai subjek ini pada tahun 1974. Dalam teorinya, dia membahagikan proses memperoleh literasi ke dalam lima fasa.

Fasa simbolik

Dalam fasa ini, kanak -kanak hanya membuat tulisan atau lukisan. Mereka boleh melakukan tafsiran umum, tetapi mereka tidak dapat menghuraikan hipotesis.

Ia dapat melayani anda: 100+ frasa keadilan

Fasa penulisan

Dalam fasa penulisan kanak -kanak mula mengendalikan huruf, walaupun masih dengan cara yang sangat mudah. Mereka menggabungkan mereka dan cuba menulis, lebih seperti permainan daripada mengetahui seratus peratus apa yang dia lakukan.

Peringkat Syllabic

Peringkat ketiga, yang dipanggil Syllabica, adalah pendahuluan dalam tulisan kanak -kanak. Semasa fasa ini dia mula bekerja dengan suku kata. Dapat mendapatkan hipotesis dan menulis kata -kata sederhana dan pendek.

Ciri lain fasa ini ialah kanak -kanak mula menyatukan lisan dengan penulisan. Ia juga melihat hubungan antara apa yang ditulis dengan objek sebenar yang ditetapkan.

Peringkat Peralihan Silabik Abjad

Ini adalah tahap keempat dalam perkembangan penulisan. Kanak -kanak dapat mengaitkan bunyi dan ejaan dan penampilan abjad mula berfungsi.

Pada masa itu kapasitinya semakin meningkat, walaupun masih banyak kesilapan.

Peringkat abjad

Pada peringkat terakhir ini, anak kecil sudah merangkumi semua watak. Ia juga memperluaskan perbendaharaan kata mereka dengan kata -kata yang mempunyai lebih banyak suku kata. Ia juga mula memahami penggunaan fonem, walaupun masih membuat kesilapan.

Sekiranya kanak -kanak biasanya melewati semua peringkat ini, dari usia lima tahun, dia dapat menghadapi pengajaran literasi lebih formal.

Sumbangan lain

Pendidikan

Kerana dia tidak dapat diberikan minatnya yang khusus, Emilia Ferreiro juga membuat beberapa sumbangan umum mengenai pendidikan. Bagi pemikir adalah penting bahawa setiap orang mempunyai akses kepada pengajaran yang berkualiti. Dan bukan sahaja merujuk kandungannya, tetapi juga kepada nilai -nilai seperti kebebasan, perpaduan atau martabat.

Ferreiro menganjurkan dalam tulisannya untuk mempertimbangkan pendidikan sebagai hak asas dan mengesyorkan bahawa semua cara yang mungkin digunakan, termasuk teknologi baru.

Dalam istilah yang lebih banyak, beliau bercadang untuk mengatasi skim pendidikan lama dan, ketika dia menyatakan sendiri, mengubah matanya di dalam kelas. Ia juga mengatakan bahawa perlu untuk mengelakkan kegagalan sekolah.

Boleh melayani anda: +100 frasa matlamat dan impian untuk dipenuhi

Metodologi dan pendidik

Aspek lain di mana Ferreiro mempengaruhi pendidikan adalah menggunakan metodologi yang berbeza dan penyediaan guru.

Mengenai guru, Ferreiro menulis: "Ia mesti dapat membuat keputusan yang melampaui latihan pelajar; Menunjukkan minat dan keupayaan dalam kemajuan pendidikan, yang memberi manfaat kepada pendidikan dan latihan pelajar "

Bagi metodologi yang akan digunakan di dalam kelas, pedagogi berhasrat bahawa pelbagai teori psikologi digunakan untuk meningkatkan penghantaran pengetahuan. Teori -teori ini akan menjadi tingkah laku, konstruktivisme atau pendekatan sosiokultural, antara lain.

Buku utama

Kanak -kanak berfikir tentang menulis

Ini mengenai teori dan amalan proses literasi, sama ada pada kanak -kanak atau orang dewasa.

Literasi, Teori dan Amalan

Refleksi menulis sebagai perwakilan realiti. Fokus perkara bagaimana kanak -kanak mengkonseptualisasikan bahasa bertulis dan bagaimana ia dapat digunakan untuk mengajar.

Kesahan Jean Piaget

Dalam penyusunan pelbagai teks yang berkaitan dengan Centenary of Piaget's Kelahiran.

Tulis secara bertulis dari watak. Pendekatan kanak -kanak untuk sastera

Ferreiro mengambil watak biasa cerita, seperti penyihir, putera dan puteri atau ibu tiri. Daripada menawarkan cerita klasik, ia menjadikan kanak -kanak antara 9 dan 11 tahun.

Rujukan

1. Penyelidikan dan Pusat Pengajian Lanjutan I.P.N. Dra. Emilia Ferreiro. Diperoleh dari mati.Cinvestav.mx
2. Majalah Cabal. Emilia Ferreiro, Kunci Pendidikan Yang Datang. Diperolehi daripada revistacabal.Coop
3. Persatuan Sekolah lain. Emilia Ferreiro. Diperoleh dari ruang lain.adalah
4. Oliveira Mello, Márcia Cristina. Pendapat Emilia Ferreiro mengenai Literasi. Pulih dari acoalfaplp.jaring
5. Carabalí Angulo, Nubia Rubiela. Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi. Diperoleh dari bioemilia.Blogspot.com.adalah
6. Marta Kohl de Oliveira, Teresa Cristina Rego. Sumbangan kepada Penyelidikan Kontemporari Pendekatan Budaya-Sejarah Luria. Pulih dari Scielo.Br
7. Paulo Freire, Donaldo Macedo, Ana Maria Araujo Freire. DREAT UNTUK Mimpi: Ke arah pedagoy yang belum selesai. Pulih dari buku.Google.adalah