Eksperimen Asch

Eksperimen Asch membenarkan mengkaji tekanan yang dikatakan oleh kumpulan itu pada individu. Sumber: Delphinus1997, Wikimedia Commons

Apa percubaan Asch?

Dia Eksperimen pematuhan Asch Ia adalah satu siri eksperimen yang dijalankan oleh Solomon Asch pada tahun 1951, yang memberi tumpuan kepada mengkaji kuasa yang dilakukan oleh kumpulan. Itu adalah percubaan psikologi sosial. 

Untuk menyelesaikan kajian, sekumpulan pelajar diminta untuk mengambil bahagian dalam ujian penglihatan. Walau bagaimanapun, tanpa mereka mengetahui, mereka menjadi sebahagian daripada kajian psikologi.

Subjek kawalan juga mengambil bahagian dalam eksperimen, iaitu, orang yang tahu tentang kajian psikologi dan yang juga bertindak sebagai rakan penguji.

Pada masa ini, percubaan Asch adalah salah satu kajian psikologi sosial yang paling terkenal di seluruh dunia dan hasil yang diperolehi telah memberi impak yang tinggi terhadap psikologi kumpulan.

Asch Experiment Base

Eksperimen Asch adalah salah satu kajian yang paling terkenal dan diketahui dalam bidang psikologi sosial. Ia direka dan dihuraikan oleh ahli psikologi Poland Amerika Solomon Asch, dan objektif utamanya adalah untuk membuktikan bagaimana tekanan yang dikenakan oleh rakan sekelas dapat mengubah tingkah laku orang.

Dalam pengertian ini, percubaan Asch secara langsung berkaitan dengan eksperimen yang dijalankan di penjara Stanford dan eksperimen juga ahli psikologi Stanley Milgram. Kedua -dua kajian ini mengkaji pengaruh sosial terhadap tingkah laku individu setiap subjek.

Dengan cara yang lebih konkrit, eksperimen Asch cuba menunjukkan bagaimana manusia dalam keadaan yang sama biasa dapat dirasai dengan titik bahawa tekanan membawa mereka untuk mengubah suai tingkah laku mereka, dan juga pemikiran dan sabitan mereka.

Boleh melayani anda: nilai ketekunan

Dalam pengertian ini, percubaan Asch menunjukkan bahawa tekanan yang dikenakan oleh rakan sekerja dapat membuat subjek dipengaruhi oleh penghakiman dan tingkah laku pribadinya.

Pendekatan

Eksperimen Asch dibangunkan dalam kumpulan antara 7 dan 9 pelajar di dalam kelas.

Peserta telah diberitahu bahawa mereka akan melakukan ujian penglihatan, jadi mereka perlu berhati -hati melihat urutan imej.

Dengan cara yang lebih konkrit, ketika tiba di bilik darjah, penguji menunjukkan kepada pelajar bahawa eksperimen akan terdiri daripada membandingkan satu siri pasang garis.

Setiap subjek akan ditunjukkan dua kad, dalam satu garis menegak akan muncul dan dalam tiga garis menegak yang lain. Setiap peserta harus menunjukkan mana dari tiga baris kad kedua yang dibentangkan panjang yang sama dengan barisan kad pertama.

Walaupun percubaan mempunyai kira -kira 9 peserta, pada hakikatnya semua tetapi satu adalah subjek kawalan. Iaitu, mereka adalah rakan penyelidik, yang tingkah lakunya bertujuan untuk membezakan hipotesis percubaan dan, oleh itu, untuk memberi tekanan sosial kepada peserta yang tinggal (subjek kritikal).

Prosedur

Eksperimen mula menunjukkan kad kepada peserta. Semua menggambarkan kad yang sama dengan garis dan kad lain dengan tiga baris.

Kajian ini dibangkitkan sedemikian rupa sehingga subjek kritikal terpaksa memilih garis panjang yang sama dengan kad lain apabila peserta lain (rakan sekerja) telah membuat penilaian mereka.

Secara keseluruhannya, eksperimen ini terdiri daripada 18 perbandingan yang berbeza, di mana rakan -rakannya mempunyai arahan untuk memberikan respons yang salah dalam dua belas daripadanya.

Boleh melayani anda: tingkah laku

Dalam dua kad pertama, kedua -dua rakan sejenayah dan subjek kritikal bertindak balas dengan betul, menunjukkan garis kad yang dihasilkan dari panjang yang sama ke kad lain.

Walau bagaimanapun, dari ujian ketiga, rakan -rakan mula menunjukkan tindak balas yang salah dengan sengaja. Dalam perbandingan ketiga ini, subjek kritikal berbeza dari yang lain dan menunjukkan penilaian yang betul, terkejut dengan jawapan yang tidak betul.

Dalam perbandingan keempat corak dikekalkan dan rakan -rakan sebulat suara menentukan tindak balas yang salah. Dalam kes ini, subjek kritikal menunjukkan kekeliruan yang luar biasa, tetapi dapat membuat jawapan yang betul.

Semasa 10 perbandingan lain, rakan -rakan mengekalkan corak tingkah laku mereka, selalu memberikan jawapan yang salah mengenai kad. Dari saat itu, subjek kritikal mula memberi tekanan dengan cara yang akhirnya, juga menunjukkan tindak balas yang salah.

Hasilnya

Eksperimen yang telah diulangi sebelum ini diulang dengan 123 peserta (subjek kritikal).

Dalam hasilnya diperhatikan bahawa dalam keadaan biasa peserta memberikan tindak balas yang salah 1% dari masa itu, jadi tugas itu tidak menimbulkan kesukaran.

Walau bagaimanapun, apabila tekanan sosial muncul, para peserta dibawa oleh pendapat orang lain yang salah pada 36.8% masa.

Begitu juga, walaupun kebanyakan subjek kritikal (lebih daripada separuh) dijawab dengan betul, ramai di antara mereka mengalami ketidakselesaan yang tinggi dan 33% daripadanya mematuhi sudut pandang majoriti apabila sekurang -kurangnya tiga orang bersekutu.

Ia boleh melayani anda: Peluang yang sama: di tempat kerja, pendidikan, sukan, contoh

Sebaliknya, apabila rakan -rakan tidak mengeluarkan penghakiman sebulat suara, peratusan kejayaan subjek kritikal meningkat dengan ketara berkenaan dengan apabila semua rakan sekerja bersetuju dengan jawapan yang salah.

Sebaliknya, apabila subjek melakukan tugas yang sama tanpa terdedah kepada pendapat orang lain, mereka tidak mempunyai masalah untuk menentukan jawapan yang betul.

Oleh itu, percubaan Asch membenarkan kita menunjukkan potensi tinggi bahawa tekanan sosial terhadap penghakiman dan tingkah laku peribadi manusia membentangkan.

Perbezaan penting antara eksperimen Asch dan juga percubaan Milgram yang terkenal terletak pada atribusi tingkah laku yang salah.

Dalam percubaan ASCH, subjek -subjek menyifatkan tindak balas mereka yang salah terhadap kecacatan dalam kapasiti visual mereka atau kekurangan penghakiman (atribusi dalaman).

Sebaliknya, dalam eksperimen Milgram, para peserta menyalahkan sikap dan tingkah laku penguji (atribusi luaran).

Rujukan

1. Asch, s. Dan. (1956). Pengajian Kemerdekaan dan Kesesuaian: Minoriti Satu Terhadap Majoriti Bulat. Monograf psikologi.
2. Bond, r., & Smith, p. (Sembilan belas sembilan puluh enam). Budaya dan Kesesuaian: Meta-Analisis Pengajian Menggunakan Tugas Penghakiman Asch (1952b, 1956).Buletin psikologi.