Ciri -ciri Taman Sekolah, Objektif, Jenis dan Manfaat

Dia Cendekiawan Orchard Ia adalah makmal semula jadi dan hidup yang terdiri daripada tanah yang kecil, biasanya berpagar, di mana tanah itu disediakan untuk menanam tumbuh -tumbuhan, sayur -sayuran, kekacang, pokok buah -buahan, antara lain.

Taman ini digunakan semasa pendidikan asas untuk mengukuhkan sikap dan nilai -nilai pada pelajar ke arah pemakanan yang sihat, penjagaan alam sekitar dan keupayaan untuk mencapai makanan melalui cara mereka sendiri.

Pengetahuan mengenai proses pembangunan tumbuhan membantu pelajar menghargai lebih banyak nilai alam dan makanan yang mereka makan, kerana mereka memahami di mana mereka datang dan bagaimana pertumbuhan mereka berlaku.

Oleh itu, pendidikan yang diajar di dalam taman sekolah dianggap sebagai elemen penting untuk mencapai matlamat keselamatan makanan. Iaitu objektif memastikan semua orang mempunyai akses kepada pemakanan yang sihat dan mempunyai pengetahuan tentang bagaimana untuk menjaga makanan yang sihat.

[TOC]

Ciri -ciri utama taman sekolah

- Termasuk percubaan

Taman Sekolah membolehkan pelajar untuk terus mengalami penanaman dan penanaman makanan dan makanan dalam bidang semula jadi. Dengan cara ini, mereka dapat mendamaikan hubungan antara teori dan amalan, dan belajar sejauh mana yang mereka lakukan.

Eksperimen memberi peluang kepada pelajar untuk memperoleh kemahiran yang lebih besar untuk mempunyai kualiti kehidupan mereka sendiri, keluarga dan masyarakat melalui pemakanan yang sihat.

- Guru mempunyai peranan bimbingan

Peranan guru dalam pembangunan taman sekolah adalah penting sehingga pembelajaran yang berkesan dapat terjadi pada para pelajar, karena harus dapat menghasilkan pengalaman yang signifikan yang membangkitkan motivasi dan rasa ingin tahu para pelajar.

Ini adalah yang bertanggungjawab merancang, menganjurkan dan membimbing setiap pengalaman di dalam taman, dengan tujuan untuk memudahkan pemahaman teori melalui pelaksanaannya dalam amalan.

Guru mesti menjamin bahawa, melalui taman sekolah, pelajar benar.

- Kerja disusun dalam kumpulan kecil

Aktiviti di dalam taman tidak dijalankan secara individu, tetapi disusun melalui pembentukan kumpulan kecil pelajar.

- Penilaiannya adalah kualitatif

Jenis penilaian yang dibuat oleh pelajar di dalam taman sekolah adalah jenis kualitatif, yang merupakan salah satu yang bertujuan untuk mengukur atau menilai kualiti penggunaan setiap pelajar dalam proses pembelajaran secara berterusan dan komprehensif.

- Kandungan berstruktur mengikut tahap pemahaman

Taman Sekolah adalah sumber didaktik yang digunakan sepanjang pendidikan asas. Oleh itu, kandungan yang diajar melalui ini dirancang mengikut tahap pemahaman yang berbeza terhadap pelajar.

Ia dapat melayani anda: 25 frasa untuk tidak membuang sampah dan mencemarkan

- Anda boleh mengintegrasikan pengetahuan dari pelbagai bidang pengajian

Dalam satu kajian yang dijalankan oleh Andoni González untuk Universiti Antarabangsa La Rioja, adalah yakin bahawa dalam kerja yang dilakukan di Garden pelajar tidak boleh memohon hanya pengetahuan yang berkaitan dengan sains semula jadi, tetapi juga dengan bidang lain seperti linguistik, matematik, fizik, Sains dan Teknologi Sosial.

Matlamat

Menurut FAO, objektif taman sekolah dibahagikan kepada dua: objektif dan objektif praktikal di peringkat pendidikan.

Tahap praktikal

Pada tahap praktikal, akan ada objektif yang dikaitkan dengan alam sekitar, pemakanan atau masyarakat:

- Keadaan persekitaran sekolah diperbaiki dengan penciptaan taman atau taman yang mampan berdasarkan kaedah organik.

- Tabiat yang sihat dicipta daripada meningkatkan makanan kanak -kanak.

- Komuniti dijana terima kasih kepada integrasi guru, pelajar, ibu bapa berdasarkan usaha dan motivasi untuk melaksanakan taman.

- Dalam beberapa kes, mereka berfungsi untuk menjana pendapatan dari sekolah dengan penjualan produk yang dituai.

Peringkat Pendidikan

- Kanak -kanak diajar untuk meningkatkan kesedaran tentang bagaimana mengorbankan produk menuai dari bumi.

- Produk organik, semula jadi dan sifat yang sihat diberi nilai.

- Pelajar diajar untuk memahami alam semula jadi dan menyedari persekitaran.

- Hubungan kedekatan, kepercayaan, persahabatan, kerja berpasukan dijana.

- Menghormati masyarakat, rakan sekerja dan usaha bersama dijana.

- Ini membantu kanak -kanak belajar untuk berjaya di dunia.

Cara Menyediakan Taman Sekolah?

Langkah -langkah yang mesti dipenuhi dalam proses penanaman taman sekolah adalah seperti berikut:

- Penyediaan dan tabranza tanah

- Pengairan bumi

- Ladang benih

- Rumpai, tutup dengan mulsa dan tambahkan kompos

- Pengairan berterusan penaburan, mengikut keperluan makanan khusus

- Tambahkan jalan dan pagar

- Menuai

- Sediakan, memasak dan memulihara makanan

- Bungkus mereka dan labelkannya

- Melayani dan mengedarkannya

- Promosi dan perayaan peristiwa taman

Jenis taman sekolah

Kebun tanah

Mereka adalah taman sekolah yang dibina secara langsung di tanah semula jadi, menggunakan tanah yang terdapat di dalamnya.

Dalam jenis kebun -kebun, guru dan pelajar harus memastikan bahawa jenis tanah mencukupi untuk penanaman tumbuhan.

Kebun periuk

Mereka adalah kebun yang dibina di dalam periuk. Jenis -jenis kebun ini umumnya berlaku di ruang yang sangat urbanisasi yang tidak mempunyai keadaan semula jadi yang diperlukan.

Dapat melayani anda: strategi kemampanan untuk pengurusan sumber semula jadi

Di kebun ini, seperti dalam jadual penanaman, tanah yang digunakan mesti diperoleh secara komersial di tapak khusus.

Jadual penanaman

Jadual penanaman adalah kebun yang dibina di dalam beberapa meja, yang mempunyai ketinggian tertentu jika tumbuh -tumbuhan terletak pada ketinggian yang lebih tinggi dari tanah.

Kebun pertanian tradisional

Mereka adalah kebun di mana proses pertanian tradisional dilaksanakan, yang bermaksud bahawa mereka tidak dibaiki menggunakan alat seperti baja kimia, racun serangga, antara lain.

Huertos dengan teknik agroekologi

Mereka adalah kebun ekologi di mana teknik semulajadi semata -mata digunakan dalam proses penanaman, mengelakkan penggunaan bahan kimia sintetik atau bukan organik.

Faedah

Taman Sekolah sebagai sumber pembelajaran menjana pengetahuan asas mengenai keselamatan makanan, dan juga menghasilkan beberapa manfaat pada pelajar. Beberapa faedah ini adalah seperti berikut:

- Ia membolehkan untuk mengukuhkan nilai dan sikap pelajar yang diarahkan ke arah pemakanan yang sihat, penjagaan alam sekitar dan keupayaan untuk menghasilkan makanan mereka sendiri

- Menggalakkan kerja berpasukan dan memahami pembahagian buruh, kerana untuk penciptaan dan penyelenggaraan mereka pelajar mesti bekerja dalam kumpulan kecil.

- Menggalakkan penggunaan kepintaran, inisiatif dan inovasi dalam reka bentuk projek melalui realisasi keseluruhan kitaran yang disebutkan.

- Ini membantu pelajar menghargai alam sekitar, cinta dan menghormati sifat, dan memahaminya supaya mereka dapat memanfaatkan kekayaan mereka dengan cara yang mampan.

- Ia menggalakkan perasaan perpaduan, kewujudan bersama, toleransi, persahabatan dan persaudaraan dalam pelajar.

- Menguatkan keupayaan untuk autonomi pelajar, kerana fungsi guru secara eksklusif panduan dan panduan, dan mereka menghendaki rancangan ini dan membuat keputusan sendiri.

- Ia membantu menyatukan pengetahuan saintifik dan teori dengan kehidupan seharian, dengan menggunakan teori sains semula jadi di taman.

- Membantu meningkatkan kualiti persekitaran sekolah di mana ia dilaksanakan.

- Ia menggalakkan pelupusan yang lebih besar pada pelajar untuk mempunyai sikap yang bertanggungjawab dengan alam semula jadi, daripada ditangkap dengan baik oleh mereka boleh disiarkan kepada keluarga dan persekitaran masyarakat.

- Pengaruh positif pelajar mempunyai keadaan fizikal yang sihat, terima kasih kepada usaha fizikal yang diperlukan oleh penyediaan dan penyelenggaraan taman.

Aktiviti

Seorang pelajar, penuaian

Aktiviti ini adalah bahawa setiap pelajar menimbulkan penanaman yang berbeza agar setiap orang mengkhususkan diri dalam penuaian dan kemudian menunjukkan hasilnya ke seluruh kelas.

Ia boleh melayani anda: ecotone: apakah, ciri dan contohnya

Untuk melakukan ini, setiap pelajar akan mengambil periuk dan menanam biji spesies. Seseorang akan melakukannya dari Basil, yang lain dari Oregano, satu lagi ketumbar, satu lagi thyme, dll. 

Setiap minggu, masa akan didedikasikan untuk setiap pelajar untuk menunjukkan evolusi tumbuhan mereka dan perubahan yang telah dialami pada masa itu.

Sebaik -baiknya, tumbuh -tumbuhan mempunyai pertumbuhan yang sama dari masa ke masa, kerana jika salah satu tanaman lebih perlahan, ia dapat menafikan pelajar itu untuk melihat bahawa seluruh periuk mempunyai hasil yang lebih cepat.

Kebun menegak

Kebun menegak sesuai untuk apabila kemungkinan sekolah lebih terhad. Ia adalah tanaman yang berkembang dari struktur menegak di dinding.

Untuk melaksanakannya, struktur di mana bekas diletakkan untuk tumbuhan yang akan ditanam dipasang. Ini akan memberikan sentuhan yang lebih hiasan ke sekolah, terima kasih kepada bagaimana tumbuhan hiasan.

Untuk memberikan sentuhan yang lebih peribadi, anda boleh meletakkan nama anak yang telah menanam periuk di dinding dengan tanda di sebelah kilangnya.

Kitar semula

Salah satu objektif taman sekolah adalah untuk mewujudkan kesedaran alam sekitar. Kitar semula atau kitar semula adalah salah satu aktiviti yang paling praktikal untuk memperbaiki keadaan alam dan kanak -kanak melihat secara langsung apa yang mereka boleh lakukan untuk tidak menjana lebih banyak pencemaran.

Dalam aktiviti ini taman bandar dengan bahan kitar semula akan dibangunkan. Untuk melakukan ini, setiap pelajar akan diminta untuk membawa pakej rumahnya yang berfungsi sebagai periuk. Ia boleh menjadi minyak boleh, tetrabrik, kaca kaca besar, kotak kadbod atau palet kayu.

Dari ini, pelajar CASA akan menanam tumbuhan berdasarkan kemungkinan yang disediakan oleh bekas yang anda pilih untuk penanaman.

Rujukan

1. González, a. (2013). Penilaian Taman Sekolah sebagai sumber didaktik: fasilitator dan halangan yang berkaitan dengan pendidikan menengah di pusat pendidikan di Barcelona yang ditugaskan ke Agenda Sekolah 21 [Dalam Talian]. Diperoleh pada 16 Oktober 2017 di World Wide Web: Kumpulkan.mengikat.jaring
2. Muñoz, l. (2015). 5 Klasifikasi Huertos [Dalam Talian]. Diperoleh pada 16 Oktober 2017 di World Wide Web: Agrohuerte.com
3. Pertubuhan Bangsa -Bangsa Bersatu Fao Fau. Taman Sekolah sebagai sumber pembelajaran pengajaran subjek kurikulum pendidikan asas [Dalam Talian]. Diperoleh pada 16 Oktober 2017 di World Wide Web: FAO.org
4. Wikipedia ensiklopedia percuma. Tampalan sayur. Diperoleh pada 16 Oktober 2017 di World Wide Web: Wikipedia.org