Senarai semak

Kami menerangkan senarai semakan, ciri -cirinya, bagaimana untuk melakukannya, dan kami memberikan beberapa contoh

Contoh senarai semak untuk menilai pameran

Apa itu senarai semak?

A Senarai semak Ia adalah meja yang menyediakan dalam bentuk jadual. Ia digunakan dengan objektif mendapatkan maklumat mengenai proses pembelajaran dan memohon penambahbaikan yang diperlukan.

Instrumen ini berguna untuk menilai bukan sahaja tingkah laku atau sikap, tetapi juga produk siap, seperti peta konsep, gambar perbandingan, pameran, garis masa, antara lain.

Senarai semak dibezakan dari instrumen penilaian lain, seperti rubrik atau skala penghargaan, di mana ia hanya menerima dua pilihan yang mungkin: ya atau tidak, diperhatikan atau tidak diperhatikan, sekarang atau tidak hadir.

Senarai Cot boleh diklasifikasikan mengikut objek yang dimaksudkan untuk dinilai. Oleh itu, terdapat sikap, senarai pengumpulan prosedur, produk siap atau strategi kumpulan.

Ciri -ciri senarai semak

Dalam senarai semak kita dapat mengenal pasti lima ciri utama:

1. Skala penilaiannya dikotom

Hanya membentangkan dua pilihan. Ini bertentangan dan saling eksklusif, yang bermaksud bahawa kedua -duanya boleh ditandakan pada masa yang sama. Sebagai contoh, ya-tidak, dicapai-tidak dicapai, sekarang, ia diperhatikan-ia tidak diperhatikan.

2. Adalah diagnostik dan bermaklumat

Senarai semak tidak terpakai dengan niat untuk memberikan skor kepada prestasi pelajar, tetapi untuk mendapatkan maklumat mengenai keberkesanan proses latihan. Maklumat ini akan membolehkan penambahbaikan yang diperlukan untuk memohon dan menyerlahkan kekuatan strategi pembelajaran pengajaran.

3. Ia adalah pra -berstruktur

Kriteria yang membimbing penilaian ditetapkan sebelum menerapkannya. Kriteria ini termasuk matlamat pembelajaran dan petunjuk.

Boleh melayani anda: 75 frasa untuk berjuang untuk cinta (cantik dan motivasi)

4. Ia adalah kaedah kualitatif

Orang yang menggunakan instrumen ini memerhatikan sama ada penunjuk yang dinilai hadir atau tidak pada pelajar. Aspek subjektif evaluator dimainkan, tetapi hasil penilaian dapat diukur. Itulah sebabnya ia mengesahkan bahawa ia adalah kaedah kualitatif.

5. Ia juga berguna untuk menilai produk siap

Seperti: pameran, peta mental, garis masa, gambar perbandingan, antara lain. Dalam kes ini, penunjuk sesuai dengan keperluan yang mesti dipenuhi oleh produk siap.

Jenis senarai cek

Senarai Semak boleh diklasifikasikan mengikut objek penilaian. Oleh itu, kita ada:

Prosedural

Mereka direka untuk menilai pematuhan dengan beberapa langkah. Sebagai contoh, dalam senarai semak sedemikian untuk menilai penulisan beberapa petunjuk boleh: 1) menyiasat subjek sebelum memulakan penulisan; 2) Periksa teks sebelum menyampaikannya kepada guru.

Sikap

Mereka direka untuk melihat kehadiran atau ketiadaan sikap tertentu pada pelajar. Sebagai contoh: 1) bersedia bekerja sebagai satu pasukan; 2) Dengarkan dengan hormat dengan pandangan rakan sekelas anda.

Strategi kumpulan

Mereka direka dengan objektif menilai cara pelajar melaksanakan ketika mereka bekerja sebagai satu pasukan. Dapat menilai kedua -dua unsur prosedur dan sikap.

Sesetengah penunjuknya boleh: 1) ia dinyatakan dengan jelas dan koheren sebelum rakan sepasukan mereka; 2) Pasukan membahagikan kerja secara saksama di kalangan anggotanya.

Cara membuat senarai semak

Penghuraian senarai semak mempunyai empat langkah asas, yang berikut:

Boleh melayani anda: asas tingkah laku biologi

Tentukan apa yang anda mahu menilai

Ia boleh menjadi satu set sikap, tingkah laku, kemahiran atau tindakan. Ia juga boleh menjadi produk siap, seperti peta konsep, latihan penggubalan, jadual perbandingan, dan lain -lain.

Tepat menentukan aspek yang akan dinilai

Sebaik sahaja kita tahu bagaimana penilaiannya, sekarang kita mesti menentukan aspek topik yang akan dinilai adalah yang paling penting. Sebagai contoh, jika objek penilaian saya adalah penulisan dalam pelajar kelas 6, aspek boleh ejaan; Pembetulan tatabahasa yang lain; Koheren teks yang lain.

Tepat menentukan petunjuk

Ini adalah langkah terpenting dalam proses dan yang memerlukan refleksi dan analisis terbesar. Ini mengenai menentukan petunjuk yang kita benar -benar ingin menilai, yang akan memberi kita maklumat yang kita cari.

Mereka mesti konkrit dan dapat dilihat, dan hanya yang diperlukan. Contohnya, jika pelajar mengangkat tangannya sebelum campur tangan dalam kelas.

Sebaik sahaja kita mengenal pasti petunjuk, sudah tiba masanya untuk menulisnya. Ia mesti dilakukan dengan cara yang paling tepat dan objektif, selalu bersungguh -sungguh.

Contohnya: "Dia mengangkat tangannya sebelum campur tangan". Pilihannya tidak sesuai: "Adakah anda mengangkat tangan sebelum campur tangan?"Atau" Jangan angkat tangan anda sebelum campur tangan ".

Tentukan skala penilaian

Seperti yang telah kita jelaskan, ini mestilah dikotomi dan saling eksklusif; Walau bagaimanapun, istilah konkrit di mana ia dinyatakan adalah pilihan kita, seperti: ia diperhatikan-ia tidak dipatuhi, sekarang, ya-tidak, antara lain.

Tuangkan maklumat dalam jadual

Dari sudut pandangan format, senarai semak adalah jadual. Di bahagian atas kita mesti meletakkan maklumat umum: bandar, tarikh, sekolah, kursus, subjek dan nama pelajar, jika ia adalah penilaian individu.

Ia boleh melayani anda: 100 frasa pendidikan terbaik [dengan imej]

Di bawah dua lajur akan diletakkan: satu untuk kriteria penilaian dan satu lagi untuk kedua -dua pilihan skala penilaian. Kriteria penilaian mesti dipesan secara berurutan.

Perbezaan antara senarai pemeriksaan dan rubrik

Perbezaan antara senarai semak dan rubrik terletak pada skala penilaian. Dalam senarai semak, ini mesti dikotom. Sebaliknya, rubrik mengakui nuansa atau tahap pencapaian yang berbeza.

Mari lihat dengan contoh. Dalam penilaian penulisan pada pelajar utama saya mempunyai penunjuk berikut: "Letakkan titik pada Yo".

Dalam senarai semak saya hanya akan mempunyai dua pilihan: ya atau tidak. Sebaliknya, rubrik membolehkan menambah kemungkinan lain: "hampir selalu", "dicapai", "dalam pembangunan", "cemerlang".

Pelbagai pilihan ini memberikan lebih banyak maklumat. Nah, bukan sahaja menunjukkan bahawa pelajar tertentu telah mencapai matlamat, tetapi telah "diserlahkan". Atau, dalam kes yang bertentangan, dia menjelaskan bahawa pelajar itu bertujuan untuk mencapai matlamat, walaupun dia belum melakukannya.

Kelebihan dan kekurangan

Kelebihan

• Mereka mudah dilakukan.
• Mereka objektif.
• Benarkan menyesuaikan proses pengajaran.

Kekurangan

• Mereka tidak mencerminkan semua jenis pembelajaran dengan baik.
• Mereka tidak membenarkan kelayakan.

Contoh senarai perbandingan

Senarai semak untuk pendedahan lisan

Senarai Semak MOOC atau Kursus Digital

TEC.mx

Senarai semak untuk percubaan yang rumit

Melchor Sánchez Mendiola, Adrián Martínez González. Unam

Senarai semak untuk tekanan darah

Melchor Sánchez Mendiola, Adrián Martínez González. Unam

Senarai semak untuk menilai peta mental