Sistem dan Kritikan Model Ekologi Bronfenbrenner

Dia Model Ekologi Bronfenbrenner Ia terdiri daripada pendekatan alam sekitar terhadap pembangunan individu melalui persekitaran yang berbeza di mana ia berkembang. Persekitaran yang berbeza di mana orang mengambil bahagian secara langsung mempengaruhi perubahan dan perkembangan kognitif, moral dan hubungan mereka.

Dari sudut pandangan ini, kepentingan yang tinggi untuk faktor persekitaran disediakan. Iaitu, orang dilahirkan dengan satu siri sifat genetik yang berkembang berdasarkan hubungan dengan persekitaran yang dilakukan oleh individu.

Teori Ekologi Pembangunan Bronfenbrenner. Sumber: Domain HCHKR / Pubic

Model ini adalah salah satu yang paling banyak digunakan hari ini dalam psikologi; Ia boleh digunakan di semua kawasannya dan berinteraksi dengan sains lain. Ia berdasarkan asas perkembangan manusia berlaku dalam interaksi antara pembolehubah genetik dan persekitaran, menentukan satu siri sistem asas yang membentuk hubungan peribadi.

[TOC]

Ciri -ciri model ekologi

Urie Bronfenbrenner

Model Ekologi Bronfenbrenner direka dan dijelaskan oleh Urie Bronfenbrenner. Pakar psikologi Rusia ini dilahirkan pada tahun 1917 di Moscow, memulakan teori sistem alam sekitar yang mempengaruhi orang dan perkembangan mereka sebagai manusia.

Teori ini muncul sebagai tindak balas kepada penyelidikan tradisional pada abad yang lalu, yang berdasarkan konteks makmal klinikal yang tidak membenarkan kajian situasi dan tingkah laku yang dibangunkan dalam kehidupan sebenar.

Model Ekologi Bronfenbrenner mengemukakan visi yang lebih komprehensif, sistemik dan naturalistik perkembangan psikologi. Memahami ini sebagai proses yang kompleks yang memberi respons kepada pengaruh pelbagai faktor yang berkait rapat dengan alam sekitar.

Postulat asas Bronfenbrenner adalah persekitaran semulajadi merupakan sumber utama pengaruh terhadap tingkah laku manusia, dan oleh itu, mengenai perkembangan psikologi orang.

Pada masa ini, model ekologi Bronfenbrenner merupakan salah satu teori yang paling diterima dalam bidang psikologi evolusi moden.

Model ini menentukan satu siri struktur alam sekitar pada tahap yang berbeza di mana manusia berkembang. Struktur ini bersentuhan dengan orang dari saat mereka dilahirkan dan disertai sepanjang hidup mereka.

Sistem model ekologi

Skim Model Bronfenbrenner

Model ekologi Bronfenbrenner dicirikan oleh spesifikasi sistem yang dapat dikesan yang berbeza dalam kehidupan orang ramai. Setiap ini mempunyai kekhususan tertentu.

Begitu juga, model ini berdasarkan idea bahawa sistem yang merujuk kepada persekitaran individu memainkan peranan dimensi. Iaitu, setiap sistem yang ditentukan mengandungi yang lain di dalamnya.

Empat sistem yang membentuk model ekologi adalah: mikrosystem, mesosystem, exosystem dan makrosystem.

- Microsystem

Mikrosystem menentukan tahap yang paling dekat dengan orang itu. Ini termasuk tingkah laku, peranan dan hubungan ciri -ciri konteks harian di mana individu itu terungkap.

Ia membentuk konteks di mana orang itu dapat berinteraksi dengan muka dengan orang lain. Persekitaran khusus yang akan dimasukkan ke dalam mikrosystem akan menjadi rumah, pekerjaan, hubungan dengan rakan -rakan, dll.

Ciri -ciri utama yang dibentangkan oleh sistem postulat pertama ini dalam model ekologi adalah:

Boleh melayani anda: psikologi wanita

Relatif stabil

Ruang dan persekitaran di mana orang kekal sepanjang hari mereka cenderung stabil. Rumah, pekerjaan, sekolah, hubungan persahabatan, dll. Mereka adalah elemen yang biasanya tidak tertakluk kepada pelbagai jenis.

Walau bagaimanapun, pada masa konkrit ini dapat diubah suai dan secara langsung mempengaruhi individu. Unsur -unsur utama yang boleh mengubah mikrosystem seseorang adalah:

Perubahan kediaman dan orang yang mereka tinggal, melatih keluarga baru, perubahan sekolah atau pekerjaan, menderita beberapa penyakit yang memerlukan kemasukan ke hospital dan perubahan persahabatan.

Unsur Microsystem adalah maklum balas

Unsur -unsur yang membentuk mikrosystem seseorang meliputi banyak pembolehubah dan faktor yang berinteraksi dan memberi makan bersama antara satu sama lain.

Dengan cara ini, mikrosystem kanak -kanak di sekolah secara langsung boleh menjejaskan mikrosystem keluarganya dan sebaliknya. Semua orang terdedah kepada hakikat bahawa hubungan dan dinamik yang ditubuhkan di persekitaran yang berdekatan boleh mempengaruhi orang lain.

Microsystems secara langsung mempengaruhi orang itu

Hubungan yang ditubuhkan dalam mikrosystems dicirikan dengan menjadi yang paling berpengaruh dalam pembangunan individu.

Bergantung pada apa yang dilakukan oleh orang pada hari ke hari, rangsangan langsung yang anda terima dari konteks dan hubungan dengan orang yang berinteraksi menandakan perkembangan kognitif, moral, emosi, etika dan tingkah laku mereka.

- Messosystem

Mesosystem merangkumi hubungan dua atau lebih persekitaran di mana individu secara aktif mengambil bahagian.

Secara khusus merujuk kepada maklum balas antara microsystems yang digambarkan sebelumnya. Seperti hubungan antara keluarga dan pekerjaan, atau kehidupan sosial dan sekolah.

Dengan cara ini, mesosistem difahami sebagai sistem mikrosystems yang terbentuk atau luas apabila orang memasuki persekitaran baru.

Unsur -unsur utama yang menentukan mesosistem adalah:

Aliran maklumat

Mesosystem membayangkan aliran maklumat yang luas antara mikrosyet. Iaitu, individu itu mengembangkan peranan komunikator antara orang yang saling berkaitan dengan dirinya sendiri.

Sebagai contoh, seorang kanak -kanak menetapkan jenis komunikasi tertentu dengan guru (mikrosystem sekolah) dan dengan ibu bapanya (mikrosystem keluarga).

Perubahan komunikasi yang dibangunkan di setiap mikrosystems yang berkaitan akan menentukan hubungan antara mereka dan perkembangan individu dalam setiap mereka.

Potensi tingkah laku

Mesosystem membentangkan salah satu elemen yang mempunyai keupayaan yang lebih besar untuk mempengaruhi perkembangan peribadi individu.

Unsur ini berkaitan dengan potentiasi tingkah laku. Iaitu aspek yang dipelajari dan diperkuat dalam dua mikrosystems yang berbeza.

Sebagai contoh, jika seorang kanak -kanak diajar untuk makan dengan mulut tertutup di rumah dan di sekolah, pembelajaran ini akan memberikan potensi dua kali ganda, kerana ia diperkuat oleh dua mikrosystems yang berbeza.

Penubuhan sokongan SOCIAL

Akhirnya, mesosistem menetapkan tahap sokongan sosial yang dimiliki oleh seseorang. Bergantung pada hubungan dan pelengkap microsystems, individu akan melihat atau tidak akan melihat keperluan sokongan mereka berpuas hati.

Subjek dapat memberikan sokongan keluarga yang sangat baik tetapi tidak mempunyai kawan. Atau anda boleh mempunyai banyak kawan tetapi kekurangan dalam persekitaran keluarga anda.

Boleh melayani anda: Carl Jung: Biografi, Teori, Archetypes, Sumbangan

Microsystems secara berasingan tidak mempunyai keupayaan untuk menubuhkan sokongan sosial individu kerana mereka menentukan fungsi dalam persekitaran tertentu. Walau bagaimanapun, mesosistem membolehkan menganalisis hubungan peribadi subjek dari sudut pandangan integratif.

- Exosystem

Exosystem merangkumi persekitaran di mana orang tidak mengambil bahagian secara langsung, tetapi di mana fakta dihasilkan yang mempengaruhi fungsi persekitaran individu.

Beberapa contoh persekitaran ini akan menjadi tempat kerja pasangan, sekolah anak -anak, kumpulan kawan saudara, dll.

Orang itu tidak mengambil bahagian secara langsung dalam konteks ini (walaupun dalam sesetengahnya ia boleh melakukannya dan menjadi mikrosystem). Begitu juga, perubahan atau perubahan yang dihasilkan dalam persekitaran ini, biasanya memberi kesan kepada individu.

Faktor -faktor yang boleh dikelilingi dalam exosystem adalah: 

Pendapat ketiga -bahagian

Hubungan yang ditubuhkan dalam exosystem tidak membimbangkan secara langsung tetapi secara tidak langsung orang itu. Dalam pengertian ini, pendapat orang lain dapat mengubahsuai perkembangan individu.

Sebagai contoh, pendapat profesor anak lelaki, komen rakan -rakan pasangan tentang diri sendiri, imej yang ditawarkan kepada kenalan atau orang -orang kejiranan, dll.

Sejarah sebelumnya

Unsur -unsur ini merujuk kepada kenalan atau saudara -mara masa lalu yang tidak diketahui oleh orang itu.

Keluarga dan sejarah sosial (kedua -dua diri dan saudara mereka) dapat menjelajahi perkembangan diri dan menubuhkan beberapa premis operasi.

Kepuasan dengan hubungan saudara

Akhirnya, kualiti hubungan individu yang paling dekat dengan seseorang menentukan keadaan kepuasan ini.

Begitu juga, kepuasan peribadi subjek yang mana hari ke hari dikongsi, sebahagiannya, jenis hubungan yang ditetapkan. Atas sebab ini, hubungan antara pihak ketiga secara tidak langsung mempengaruhi perkembangan individu.

- Macrosystem

Akhir.

Menurut Bronfenbrenner, dalam masyarakat struktur dan bahan mikro, meso dan exosystem cenderung sama. Seolah -olah ini dibina dari model induk yang sama.

Fakta ini dijelaskan oleh pengaruh besar yang dihasilkan oleh makrosystem pada sistem sebelumnya. Kelas Sosial, kumpulan etnik dan agama, adat istiadat sosial dan norma sosio-budaya menentukan, sebahagian besarnya, perkembangan individu setiap orang dan kualiti hubungan mereka.

Aspek utama yang menentukan sistem terakhir model ekologi ini ialah: 

Dasar kerajaan

Setiap rantau mempunyai siri undang -undang dan dasar yang memerintah tingkah laku individu yang dibenarkan dan yang dihukum.

Dengan cara ini, sebahagian besar pembangunan peribadi dibatasi oleh norma -norma dan undang -undang yang dikenakan dari estet kerajaan di rantau ini di mana individu itu terungkap.

Norma sosio-budaya

Dalam setiap konteks, fungsi orang secara tersirat ditentukan oleh satu siri norma sosio-budaya.

Boleh melayani anda: Teori Pengukuhan Skinner: Bas dan Contoh

Norma -norma ini membolehkan sociabilization antara individu dan kewujudan bersama di antara mereka. Begitu juga, mereka bertujuan menandakan piawaian operasi yang membolehkan persefahaman bersama.

Norma sosio-budaya berbeza di setiap rantau geografi dan terutama di setiap kawasan kebudayaan. Perbezaan budaya terbesar di antara kawasan, perbezaan yang lebih besar dapat dilihat dalam perkembangan individu anggotanya.

Penilaian sosial

Di luar norma, terdapat pelbagai peraturan operasi yang diperintah oleh penilaian sosial ahli -ahli alam sekitar.

Contohnya, duduk di jalanan jalan tidak dilarang tingkah laku. Walau bagaimanapun, ia adalah elemen mewah secara sosial mengikut konteks apa.

Peraturan -peraturan sosial ini menentukan banyak tingkah laku orang dan menentukan perkembangan mereka dengan ketara.

Kritikan terhadap model ekologi

Model Ekologi Bronfenbrenner memberikan analisis terperinci mengenai faktor persekitaran pembangunan manusia. Pada masa ini ia merupakan salah satu teori yang paling diterima dan digunakan dalam rangka psikologi evolusi, kerana ia membolehkan untuk menganalisis dengan cara terperinci pengaruh konteks dan persekitaran pada perkembangan peribadi.

Walau bagaimanapun, model ini juga telah menerima satu siri kritikan. Terutamanya kerana sedikit perhatian bahawa teori memberikan kepada faktor biologi dan kognitif.

Model ekologi menerangkan perkembangan peribadi hanya melalui aspek kontekstual, yang merupakan elemen yang dapat campur tangan secara langsung.

Dalam pengertian ini, walaupun pelbagai siasatan telah menunjukkan bahawa faktor -faktor persekitaran seolah -olah mempunyai berat badan yang lebih besar dalam perkembangan manusia daripada faktor biologi, kewujudan yang terakhir tidak dapat dinafikan.

Setiap individu dilahirkan dengan bahagian biologi yang menentukan perkembangan dan perkembangan mereka. Walaupun unsur -unsur genetik biasanya sangat terdedah kepada alam sekitar, ini juga seolah -olah memainkan peranan yang lebih kurang relevan dalam pembangunan keperibadian dan ciri -ciri individu subjek.

Oleh itu, walaupun model ekologi adalah teori yang sangat baik untuk menjelaskan perkembangan individu, ia tidak mempunyai unsur -unsur penjelasan mengenai perbezaan biologi orang.

Rujukan

1. Bronfenbrenner, u. (1976). Ekologi Pembangunan Manusia: Sejarah dan Perspektif. Psikologi, 19 (5), 537-549.
2. Bronfenbrenner, u. (1977a). Ruang Lewinian dan bahan ekologi. Jurnal Isu Sosial, 33 (4), 199-212.
3. Bronfenbrenner, u. (1977b). Ke arah ekologi eksperimen perkembangan manusia. Psikologi Amerika, 32 (7), 513-531.
4. Bronfenbrenner, u. (1979). Ekologi Pembangunan Manusia. Cambridge, Harvard University Press. (Trad. Cast.: Ekologi perkembangan manusia. Barcelona, ​​Edisi Paidós, 1987).
5. Bronfenbrenner, u. (1986). Ekologi Keluarga sebagai Konteks Pembangunan Manusia: Perspektif Penyelidikan. Psikologi Pembangunan, 22 (6), 723-742.
6. Bronfenbrenner, u. (1992). Teori Sistem Ekologi. Dalam r.Luas (ed.), Enam teori perkembangan kanak -kanak: menghidupkan semula formulasi dan isu semasa. (Ms 187-249). Bristol: Penerbit Jessica Kingsley.
7. Bronfenbrenner, u. (1999). Persekitaran dalam Perspektif Pembangunan: Model Teori dan Operasi. Dalam s.L. Friedman (ed.),. Mengukur persekitaran sepanjang hayat: Kaedah dan Konsep Muncul (ms 3-38). Woshington, DC.: Persatuan Psikologi Amerika.