Model pembelajaran

The Model pembelajaran Terdapat lima: tradisional, tingkah laku, konstruktivis, model subdury dan model projektif. Semua bertindak balas terhadap keperluan pengajaran yang berbeza di dalam kelas.

Model pembelajaran ini timbul dari teori yang direka untuk menjalankan pendidikan manusia dengan betul di mana -mana peringkat.

Dengan kemunculan rancangan atau model pembelajaran, pendidik dapat menjamin pelbagai kelas arahan yang dapat disesuaikan dengan pelbagai jenis pelajar dan pengetahuan.

Model -model ini berusaha untuk melindungi pendekatan, metodologi dan penilaian dengan betul dalam bidang pendidikan.

5 model pembelajaran yang paling penting

1- Model tradisional

Model pembelajaran tertua adalah model tradisional. Dalam hal ini, guru bertanggungjawab membentuk pelajar dan mengajarnya semua kandungan bermaklumat.

Pelajar mengambil semua kenyataan tanpa mempersoalkan mereka dan menghafal, kerana guru dianggap sebagai kuasa utama dalam subjek.

Kemudian ada perbincangan mengenai pendekatan jenis ensiklopedia atau komprehensif oleh guru.

Pendekatan ini dianggap berbahaya dalam erti kata tertentu sejak, jika guru adultera maklumat, pelajar mengulangi dan menerapkan konsep yang salah memandangkan mereka tepat.

2- model tingkah laku

Dari model tradisional, model tingkah laku dibuat, di mana pelajar yang sama mesti mempelajari pengetahuan tetapi selalu dengan memandu atau arah guru. Teori ini disampaikan oleh Skinner dan Plavlóv, kedua -dua pakar pembelajaran.

Pengkritik model tingkah laku mendakwa bahawa model ini lebih bertujuan untuk pelajar yang paling sesuai atau lebih bijak di dalam kelas.

Ini meninggalkan kumpulan dengan koefisien kecil, atau kesukaran dalam menyiasat atau memahami dan menganalisis maklumat.

3- Model Constructivist

Model konstruktivis, yang dibangunkan oleh Vigotsky, Piaget dan Ausubel, berhasrat bahawa perkembangan pengetahuan pelajar secara beransur -ansur dan dibina oleh pelajar sendiri.

Beberapa negara seperti Great Britain telah memutuskan.

4- model subdury

Model Sudbury menyatakan bahawa anda boleh belajar tanpa campur tangan seorang guru. Guru akan menjadi pelajar untuk pelajar hanya jika pelajarannya diminta.

Mereka menganggap pemaju kaedah ini bahawa pelajar rosak dengan mahu mengajar mereka secara individu; Oleh itu, mereka menggunakan pengalaman kumpulan untuk mendapatkan pembelajaran. Kaedah ini terutamanya diarahkan kepada kanak -kanak dan remaja.

5- Model Projek

Model Pembelajaran Terkini Terkini adalah Model Projektif. Seperti namanya, cuba mendidik bermula dari penciptaan projek.

Projek -projek ini ditubuhkan oleh guru di dalam bilik darjah untuk membangkitkan minat dan rasa ingin tahu pada pelajar mengenai topik tertentu.

Objektif kaedah ini adalah untuk menggalakkan penyelidikan dalam bidang pengetahuan, mencapai kesimpulan kajian secara langsung berkaitan dengan pengalaman tertentu setiap ahli.

Rujukan

1. Jensen, e. (2003).  Otak dan Pembelajaran: Kecekapan dan implikasi pendidikan. Diperoleh pada 12 Disember 2017 dari: Buku.Google.co
2. Ortiz, e. (2013). Persekitaran pengetahuan dan pembelajaran. Diperoleh pada 12 Disember 2017 dari: Buku.Google.co
3. Salas, r. (2008). Gaya pembelajaran berdasarkan neurosains. Diperoleh pada 12 Disember 2017 dari: Buku.Google.co
4. Santaianni, f. (2006). Model pengajaran teori dan metodologi. Diperoleh pada 12 Disember 2017 dari: Buku.Google.co
5. Olmedo, n. (s.F). Model pembelajaran konstruktivis dalam program latihan. Diperoleh pada 12 Disember 2017 dari: Buku.Google.co