Ciri -ciri Tahap Morphosyntactic dan Sumber Sastera (Contoh)

Dia Tahap Morphosyntactic Ia merujuk kepada kajian kata -kata cara yang dianjurkan untuk membentuk frasa logik yang membolehkan menghantar mesej yang koheren. Konsep ini memberi tumpuan kepada bagaimana kumpulan manusia yang berbeza membina doa untuk berkomunikasi dengan berkesan antara satu sama lain.

Ini adalah kata lain, tahap morphosyntactic mengkaji cara yang betul di mana jenis kata -kata yang kita dapati dalam ayat harus berkaitan (kata ganti, kata kerja, kata sifat ...). Salah satu aplikasi yang paling biasa adalah dalam kajian perkembangan linguistik kanak -kanak, untuk menunjukkan proses pembelajaran ucapan kanak -kanak.

Untuk mencapai apa yang diterangkan dalam perenggan sebelumnya, tahap morphosyntactic bermula dari pengetahuan asas kata -kata, bagaimana anak menggunakannya untuk membentuk frasa dan seterusnya ayat sehingga memberikan mesej tertentu.

Jelas, konsep ini dikaitkan secara langsung dengan morfologi kata -kata dan hubungan sintaks di antara mereka. Dari sana datang perkataan komposit "morphosintaxis". Keanehan utamanya adalah fokus bagaimana pembelajaran bahasa berlaku pada kanak -kanak untuk berkomunikasi tanpa kekaburan.

[TOC]

Kualiti umum tahap morphosyntactic

Antara kualiti umum tahap morphosyntactic, ketiga -tiga ini menonjol:

Mengkaji hubungan yang betul antara unsur bahasa

Digunakan untuk kumpulan dan subkumpulan yang berbeza yang membentuk masyarakat manusia, sumber ini menentukan seberapa baik berstruktur adalah dialek yang berbeza. Untuk melakukan ini, ia menggunakan analisis frasa (ditulis atau dituturkan) diuruskan setiap hari dan menentukan sama ada komponennya mempunyai urutan linguistik logik.

Tentukan keberkesanan mesej

Setelah menggunakan tahap morfosyntactic pada ayat tertentu, ia dapat ditentukan sama ada ia konsisten atau tidak. Oleh itu, sumber ini membantu mengetahui sama ada mesej berkesan bagi mereka yang ditangani atau jika ia membentangkan kekaburan.

Contohnya ialah: "Rumah itu cantik". Sekiranya kita menganalisis morfosyntically, kita dapat melihat ralat nombor. Ini membawa kita untuk menulis dua penyelesaian yang mungkin:

- Atau penyiar ingin: "Rumah -rumah itu cantik".

- Atau penyiar ingin: "Rumah itu cantik".

Ia membolehkan mengetahui kualiti setiap dialek dan subdialect

Bahasa adalah tertakluk kepada apa yang dilakukan oleh penceramah anda dengannya. Oleh itu, setiap kumpulan dan subkumpulan orang mempunyai kualiti mereka sendiri, secara linguistik.

Memohon tahap morfosyntactic dalam cara berkomunikasi komuniti, bukan sahaja membolehkan untuk melihat apa yang dapat dibentangkan, tetapi juga bukti dialektal yang tipikal dari masyarakat itu. Kami faham dengan jenama dialektal ke frasa atau kata -kata yang digunakan oleh penduduk di rantau itu.

Contohnya, penggunaan berterusan yang kecil -boleh dianggap sebagai jenama dialektal atau kualiti komuniti tertentu jika ia berlaku dengan kerap dalam bercakap atau menulis. Kata -kata itu dapat dijumpai:

- Kuda.

- Troli.

- Budak kecil.

Tahap morfosyntactic pada kanak -kanak

Apabila menggunakan kajian tahap morfosyntactic pada kanak -kanak, ciri -ciri umum berikut dibuktikan:

Intonasi Non -linguistik (0 hingga 6 bulan)

Semasa menganalisis ungkapan kanak -kanak dalam tempoh ini, dapat diperhatikan bahawa bunyi yang mereka sebutkan biasanya kekurangan logik. Ini adalah perkara biasa, kerana mereka berada dalam proses penyesuaian di mana mereka mengulangi apa yang mereka dengar dengan domain kecil yang mereka masih ada dari tali vokal mereka.

Babbling (6-9 bulan)

Sudah di peringkat ini terdapat kawalan yang lebih besar terhadap rentetan vokal. Di samping itu, kanak -kanak menghubungkan dengan tindakan. Anda juga dapat melihat bahawa tahap intonasi dan irama ditangani. Ini menjadikan apa yang mereka cuba berkomunikasi mempunyai kekuatan yang lebih besar, walaupun tidak ada kata -kata konkrit atau strawberi.

Pra-Perubahan (9-10 bulan)

Dalam tempoh ini purata melompat dalam proses komunikatif kanak -kanak biasanya berlaku. Kes kanak -kanak yang sudah mengatakan kata -kata pada tahap ini telah didokumenkan. Terdapat penguasaan penyuaraan yang lebih besar, dan setelah memancarkan anak mereka, mereka biasanya mengharapkan tindak balas orang dewasa.

Peningkatan pemahaman bahasa (11-12 bulan)

Tahap ini biasanya bermaksud melompat besar. Anak itu sudah banyak memahami apa yang dikatakan oleh sanak saudaranya dan komunikasinya bertambah baik. Ketepatan yang lebih besar dibuktikan semasa mengucapkan dan menyanyikan kata -kata. Malah, dia sudah berjaya difahami dengan beberapa perkataan terpencil. Ini boleh: Ayah, Ibu, Tete (Tetero).

Kemunculan "On Extension Semantik" (12-18 bulan)

Ini adalah fenomena yang menarik yang berlaku pada tahap ini. Cubalah anak itu menghubungkan satu perkataan dengan kumpulan objek atau makhluk. Contohnya, dengan "kucing", dia menunjuk kepada semua haiwan. Atau dengan "Dad2, dia menunjuk kepada semua lelaki.

Frasa mudah, penafian dan soal siasat (18-24 bulan)

Pada peringkat ini, dua frasa perkataan sudah jelas. Di samping itu, kanak -kanak mengiktiraf penafian dan melaksanakannya. Penggunaan "tidak" menjadi berulang -ulang. Sebagai fakta yang menarik, frasa interogatif mudah pertama juga timbul.

Kemajuan progresif dalam tempoh kemudian (tahun seterusnya)

Sedikit demi sedikit ia dihargai bagaimana setiap kanak -kanak secara progresif menguasai bahasa mereka. Penting untuk diperhatikan bahawa tahap morfosyntactic berbeza pada setiap bayi. Ia juga harus diambil kira bahawa setiap pendahuluan dikondisikan ke alam sekitar dan bagaimana anak -anak termotivasi.

Persekitaran di mana ia dituturkan dengan betul dan difahami terus menjamin perkembangan linguistik pesat pada kanak -kanak.

Sumber Sastera Tahap Morphosyntactic

Bahagian ini dikaitkan secara langsung dengan kegunaan khas yang diberikan oleh seseorang atau komuniti pada masa yang berkomunikasi. Antara yang paling biasa, kita ada:

Parallelism

Ini merujuk kepada bagaimana sesetengah orang mengulangi struktur semasa bercakap. Ia biasa dalam puisi. Walau bagaimanapun, ia juga membentangkan dirinya dalam kehidupan seharian.

Contoh

- Saya suka, saya suka, saya suka rumah itu.

- Dia hilang, dia telah berpindah, dia telah menjadi hujan.

Antitesis

Ia merujuk kepada kehadiran konsep bertentangan dalam frasa yang sama. Ia juga biasa dalam puisi. Walau bagaimanapun, terdapat komuniti yang membentangkan jenis sumber sastera ini dalam ucapan mereka.

Terdapat kes yang menarik di Venezuela. Di sana, untuk mengatakan "banyak", komuniti tertentu mengatakan "sedikit kecil". Seperti yang akan difahami, "sedikit" adalah penentu yang menunjukkan "jumlah yang rendah". Dan "Major" adalah kata sifat yang menunjukkan kebesaran. Dan ya, kedua -dua perkataan bercanggah dengan mereka. Walau bagaimanapun, di beberapa lokasi di Venezuela "kecil kecil" difahami sebanyak.

Contoh

- Saya pergi, saya datang, saya tetap diam.

- Kegelapan dan kejelasan, saya mahukan mereka.

Hyperbole

Sumber ini sangat biasa dalam ucapan bahasa di seluruh dunia. Ia dicirikan dengan keterlaluan yang luar biasa ketika menyampaikan idea atau pengalaman.

Contoh

- Kereta itu hebat, lebih besar daripada rumah.

- Pesawat terbang pendek, hampir menyentuh bumbung rumah.

Metafora

Sumber ini dicirikan oleh penggantian satu perkataan dengan yang lain. Ia diberikan oleh hubungan persamaan yang dibayangkan oleh orang atau menganggap bahawa kata -kata ini mempunyai. Ia digunakan secara meluas dalam puisi, tetapi terdapat kes -kes yang ketara dalam ucapan bahasa.

Contoh

- Maria, malaikat Tambang, awak tangan adalah selendang lembut. (Wanita malaikat / tangan halus).

- Itu lelaki ianya adalah Beruang rabun. (Watak yang kuat).

Rujukan

1. Morphosintaxis. (2020). Sepanyol: Wikipedia. Pulih dari: Adakah.Wikipedia.org.
2. Martínez, e. (2018). Perkembangan morphosintaxis pada seorang kanak -kanak. (N/a): Savia. Pulih dari: kesihatan.com.
3. Ferrer, m. (S. F.). Ciri -ciri morphosyntactic dan leksikal bahasa Sepanyol yang dituturkan di Rosario. Argentina: Penerbitan. Pulih dari: penerbitan.Iai.SPK-Berlin.dari.
4. Martín, b. (2016). Sumber sastera. (N/a): di tempat bahasa. Diperolehi dari: Inunluguelalengua.WordPress.com.
5. Angka Morphosyntactic. (2014). (N/a): retorik. Diperolehi dari: Retrite.com.