Ciri -ciri pedagogi kritikal, idea utama, penulis

The pedagogi kritikal Ini adalah falsafah pendidikan dan pergerakan sosial yang berdasarkan idea -idea yang diperoleh dari teori kritikal. Asal -usulnya terdapat dalam adat, teknik dan tradisi yang berkaitan dengan bidang pendidikan dan kajian budaya yang berasal dari arus sosiologi ini.

Idea utama pedagogi kritikal ialah pengetahuan itu selalu menjadi elemen politik, dan oleh itu pengajaran tidak boleh neutral di peringkat sosial. Walaupun mereka tidak menyedari ini, guru pada setiap masa menghantar kepercayaan mereka dan membawa pelajar mereka kepada beberapa idea atau orang lain di peringkat politik.

Bagi pembela pedagogi kritikal, tujuan utama pendidikan adalah untuk mencapai keadilan sosial dan demokrasi, sementara pembebasan penindasan dicapai oleh apa yang dikenali sebagai "kebangkitan kesedaran kritikal". Apabila mereka sampai ke negeri ini, individu menyebabkan perubahan di dunia melalui kritikan sosial dan tindakan politik.

Pedagogi Kritikal diasaskan oleh Paulo Freire, seorang pendidik dan ahli falsafah Brazil yang ingin menggunakan alat ini untuk melawan penindasan dari sudut pandang politik.

Kemudian ia dilanjutkan oleh negara -negara lain, terutamanya ke Amerika Syarikat, yang diterima pakai oleh pemikir kiri dan bersekutu dengan teori -teori lain seperti postmodernisme, feminisme atau teori aneh.

[TOC]

Ciri -ciri utama dan idea pedagogi kritikal

Bidang Pedagogi Kritikal telah ditubuhkan di sekitar pangkalan Paulo Freire duduk di dalam bukunya Pedagogi yang tertindas (1968). Pada mulanya, niatnya dengan kerja ini dan dengan ajarannya adalah untuk mewujudkan sistem pendidikan yang perpaduan dengan orang kelas yang lebih rendah, membantu mereka untuk bertahan membuat perdebatan sosial di sekitar masalah mereka.

Boleh melayani anda: kuningPaulo Freire. Sumber: Slobodan Dimitrov/CC BY-S (https: // creativeCommons.Org/lesen/by-sa/3.0)

Walaupun dilahirkan di keluarga kelas menengah, Freire mendapati semasa kematangannya cara hidup orang termiskin di Brazil asal mereka. Hasratnya dengan teori ini adalah untuk menamatkan ketidaksamaan dan ketidakadilan yang dia percaya bahawa ada di antara penduduk negaranya, walaupun pada asalnya pendekatannya adalah anti autoritarian dan memberi tumpuan kepada pendidikan percuma.

Sebilangan besar kandungan yang diajar oleh Freire dan dalam pedagogi kritikal ditujukan. Dengan cara ini saya percaya bahawa bukan sahaja persekitaran pembelajaran yang lebih baik dapat diwujudkan, tetapi pada umumnya cara hidup yang lebih baik untuk semua.

Hubungan antara pengalaman individu dan masyarakat

Pedagogi kritikal cuba untuk mendapatkan pelajar secara kritis berfikir tentang keadaan mereka sendiri. Dengan cara ini, mereka dapat melihat hubungan antara pengalaman individu dan konteks sosial di mana mereka berlaku. Inilah yang akan dikenali sebagai "kesedaran", dan ia akan menjadi langkah pertama yang perlu untuk mengubah masyarakat mengikut Freire.

Sekali pelajar menyedari keadaan peribadi mereka, mereka akan pergi ke fasa kedua praxis di mana mereka akan menyedari betapa pentingnya tindakan untuk menamatkan penindasan dan membebaskan yang paling kurang bernasib baik. Oleh itu, transformasi sosial akan datang daripada menggunakan kaedah ini, mencerminkan hasilnya dan terus memperkenalkan perubahan di peringkat kebudayaan.

Peranan profesor

Dalam pedagogi kritikal, dianggap tidak mungkin guru menghantar pengetahuan neutral. Sebaliknya, Akta Pengajaran itu sendiri dianggap sebagai tindakan politik; Dan dianggap bahawa objektif utama mereka adalah untuk membantu pelajar merealisasikan ketidakadilan dalam masyarakat dan mendorong mereka untuk secara aktif melawan mereka.

Boleh melayani anda: 53 filem mengatasi peribadi untuk memotivasi anda

Sebaliknya, guru perlu membantu pelajar dalam proses pengajaran mereka, yang merangkumi bahagian -bahagian berikut: Unleashed, Learning, Relearning, Reflection and Evaluation. Melalui proses ini pelajar dapat memikirkan semula segala yang mereka fikir mereka tahu tentang masyarakat di mana mereka tinggal dan tempat mereka di dunia.

Dalam wawancara berikut, kita memerhatikan Paulo Freire bercakap tentang beberapa ideanya:

Hubungan dengan teori lain

Asas Anti -Kapitalis dan Keadilan Sosial secara terbuka mengenai pedagogi kritikal menjadikan teori ini berkongsi banyak idea dengan arus pemikiran kontemporari yang lain.

Oleh itu, cadangan awal Freire telah berkembang di seluruh dunia barat yang mengambil unsur -unsur arus lain seperti postmodernisme, post -kolonialisme, feminisme atau teori aneh.

Hari ini, pedagogi kritikal termasuk unsur kritikan kelas tradisional, seksualiti, jantina, etnik, agama, kaum, umur dan konsep pekerjaan. Di samping itu, sebahagian besarnya pembela rasa semasa ini dikenal pasti dengan anarkisme.

pengkritik

Pedagogi Kritikal adalah teori yang mempunyai pembela dan pengkritik. Sesetengah pemikir menganggap bahawa peranan guru tidak boleh mengasingkan pelajar dan mengenakan idea politik mereka, tetapi mereka perlu mengehadkan diri untuk menghantar pengetahuan dan kemahiran yang dapat membantu mereka mengembangkan lebih banyak dengan lebih mudah di dunia nyata.

Sebaliknya, banyak pengkritik menganggap bahawa untuk mengajar pelajar mengenai isu -isu yang rumit, ekonomi, bangsa, seksualiti atau masyarakat haruslah perlu mempunyai beberapa jenis kelayakan khas, sehingga hanya guru yang khusus dalam bidang ini akan memiliki tanggungjawab untuk mendidik pelajar mereka mengenai mereka.

Ia boleh melayani anda: Kewajipan kanak -kanak di sekolah dan di rumah

Pengarang utama

Kami telah melihat bahawa Paulo Freire adalah pencipta dan pemacu utama teori kritikal, sekurang -kurangnya di Amerika Latin. Walau bagaimanapun, dalam beberapa dekad kebelakangan ini terdapat banyak penulis yang telah menyumbang kepada perkembangan dan pengembangan pemikiran semasa ini.

Oleh itu, di kalangan penulis pedagogi kritikal yang paling penting kita dapati beberapa nama seperti Rich Gibson, Henry Giroux, Joe Kincheloe, Michael Apple, Antonia Darder, Howard Zinn dan Peter McLaren.

Sebaliknya, pada banyak kesempatan dianggap bahawa beberapa penulis yang khusus dalam ideologi yang berkaitan adalah antara pemacu utama disiplin ini. Beberapa yang paling penting dalam hal ini ialah Parker Palmer, Jonathan Kozol, John Taylor Gatto, Ivan Illich, Ira Shor, John Holt dan Matt Hern.

Rujukan

1. "Pedagogi Kritikal" di: K12 Akademik. Diperoleh pada: 23 Jun, 2020 dari K12 Akademik: K12Academics.com.
2. "Pengenalan kepada Pedagografi Kritikal" di: Wikiversity. Diperoleh pada: 23 Jun, 2020 dari Wikiversity: In.Wikiversity.org.
3. "Apa itu pedagogi kritikal?"Dalam: W. Ian O'Byrne. Diperoleh pada: 23 Jun, 2020. Ian O'Byrne: Wiobyrne.com.
4. "Apa itu pedagogi kritikal?"Dalam: Edumaxi. Diperoleh pada: 23 Jun, 2020 dari Edumaxi: Edumaxi.com.
5. "Pedagogi Kritikal" di: Wikipedia. Diperoleh pada: 23 Jun, 2020 dari Wikipedia: IN.Wikipedia.org.