Ciri -ciri post -membaca, apa itu, contohnya

The Post -Reading Ini adalah salah satu daripada tiga fasa proses bacaan yang mendalam, dua yang lain adalah pembacaan pra -membaca dan komprehensif. Ini adalah satu set proses dan alat yang digunakan untuk mengesahkan jika orang itu memahami dengan betul teks yang dihadapinya.

Postlecting biasanya digunakan dalam konteks akademik, dengan niat untuk membuat pelajar lebih menyedari keupayaan pemahaman bacaan mereka. Dengan cara ini, lebih mudah untuk memperbaiki kawasan ini, menyedari apa kekurangan yang paling penting dan masalah yang biasanya mereka ada.

Sumber: Pixabay.com

Sebaliknya, semasa pasca -membaca kita berusaha untuk bekerja dalam tiga kemahiran yang paling penting untuk memahami sepenuhnya teks: bacaan teks, kontekstual dan kritikan. Yang pertama adalah berdasarkan pemahaman apa yang jelas dalam teks, sementara dua yang lain dapat melangkah lebih jauh, memahami apa yang tersirat dan membentuk pendapat tentang apa yang telah dibaca.

Dalam artikel ini kita akan melihat apakah ciri -ciri utama pasca -membaca, apa yang biasanya digunakan untuk, dalam konteks apa yang lebih berguna dan beberapa contoh untuk lebih memahami proses ini.

[TOC]

Ciri -ciri Post -Reading

- Kerja tiga kemahiran membaca

Postlecture adalah salah satu alat yang paling berkesan untuk membangunkan beberapa kemahiran membaca, yang merupakan asas bagi orang untuk memahami sepenuhnya teks yang mereka hadapi. Ketiga kemahiran ini adalah bacaan teks, kontekstual dan kritikan.

Bacaan teks

Bacaan teks adalah keupayaan yang membolehkan orang memahami apa yang ditulis secara langsung dan mencari jawapan kepada soalan -soalan yang paling penting yang dibangkitkan olehnya.

Boleh melayani anda: Sastera abad ke -18: konteks sejarah, ciri, topik, penulis

Ia merujuk kepada keupayaan untuk memahami apa yang diwujudkan secara literal dalam teks. Tanpa keupayaan membaca teks, mustahil untuk memahami apa yang sedang dibaca dan dua yang lain tidak dapat dibangunkan.

Walaupun begitu, membaca teks sekali tidak perlu cukup ketika mempraktikkan kemampuan ini. Ramai kali perlu membaca semula dan memberi tumpuan kepada beberapa bahagian tertentu, terutamanya jika kita menghadapi penulisan yang rumit.

Bacaan kontekstual

Kemahiran kedua yang bekerja untuk Post -Reading adalah yang membolehkan orang menyimpulkan maklumat yang tidak dimasukkan secara eksplisit dalam teks. Iaitu melalui bacaan kontekstual, potongan atau kesimpulan data boleh dibuat berdasarkan petunjuk yang muncul dalam penulisan.

Semasa bacaan kontekstual, penting bahawa orang itu dapat mengaitkan pengetahuan mereka sebelumnya terhadap apa yang diperhatikan dalam teks. Di samping itu, biasanya perlu membacanya beberapa kali atau melakukan kerja pra -membaca yang baik.

Bacaan Kritikal

Akhirnya, bacaan kritikal adalah keupayaan yang membolehkan orang membentuk pendapat peribadi dan berdasarkan argumen tentang apa yang telah dibaca. Sekiranya ia adalah teks bukan fiksyen, ia juga akan membolehkan individu memutuskan sama ada dia bersetuju dengan apa yang jelas dalam dirinya atau tidak.

- Ia menyiratkan mencerminkan apa yang anda baca

Proses pasca -membaca dapat dijalankan dalam banyak cara, yang juga akan berubah bahkan lebih bergantung pada konteks di mana ia sedang dijalankan. Walau bagaimanapun, ciri asasnya dan yang harus muncul pada semua keadaan adalah refleksi mengenai apa yang telah dijumpai dalam penulisan.

Ia boleh melayani anda: Teks Pameran: Ciri, Struktur, Jenis, Contoh

Ini adalah perbezaan utama antara post -membaca dan dua bahagian lain proses memahami teks. Dalam pra -membaca, perkara penting adalah untuk menjalankan siasatan ke atas apa yang akan dibaca, dan dalam bacaan itu sendiri pangkalannya adalah untuk menghadapi teks seperti itu.

Sebaliknya, walaupun di post -membaca mungkin diperlukan.

- Biasanya dilakukan melalui strategi berstruktur

Postlecture adalah alat yang hanya digunakan dalam persekitaran yang sangat spesifik, terutamanya dalam pendidikan dan penyelidikan. Ini menunjukkan bahawa teks yang dianalisis dengan cara ini cenderung sangat rumit, sehingga perlu menggunakan teknik dan strategi konkrit untuk dapat memahaminya dengan betul.

Oleh itu, selalunya post -bacaan memerlukan aktiviti seperti menjawab soalan yang dirumuskan oleh pakar, atau merealisasikan perdebatan atau perbincangan di kalangan beberapa orang untuk dapat mempamerkan idea -idea yang diekstrak dari teks.

Apa itu Post -membaca untuk?

Kami telah melihat bahawa objektif utama Post -Reading adalah untuk mengukuhkan tiga kemahiran yang paling asas yang berkaitan dengan kapasiti membaca dan membantu orang memahami teks yang dihadapinya sebaik mungkin. Walau bagaimanapun, ini bukan satu -satunya utiliti yang mempunyai alat ini.

Alasan dan faham apa yang dibaca

Di satu pihak, fakta yang mencerminkan secara mendalam mengenai apa yang telah dibaca juga boleh sangat berguna untuk meningkatkan keupayaan penalaran dan logik orang.

Mengekalkan maklumat

Sebaliknya, selain itu, melakukan proses pembacaan pos yang baik meningkatkan pengekalan dan membantu menghafal apa yang telah dibaca, jadi ia boleh menjadi alat yang penting untuk pelajar.

Ia boleh melayani anda: iklan cautlam: asal, makna, sinonim, antonyms

Mengembangkan pemikiran kritikal

Sebagai tambahan kepada semua ini, pasca -membaca juga dapat membantu orang mengembangkan keupayaan yang lebih besar untuk pemikiran kritis dan keupayaan untuk mencerminkan. Dalam pengertian ini, ia adalah alat yang digunakan secara meluas dalam konteks pendidikan untuk meningkatkan kebolehan kognitif pelajar.

Contoh

Salah satu contoh yang paling biasa di dalam konteks pendidikan adalah merealisasikan komen teks. Aktiviti ini bertujuan untuk menghadapi pelajar dengan ringkas (biasanya artikel pendapat atau sekeping sastera) dengan tujuan untuk mengkajinya dan bahkan memahami aspek yang sama yang tidak dicerminkan secara langsung.

Untuk mencapai matlamat ini, setelah melakukan siasatan terlebih dahulu ke atas penulis dan keadaannya dan membaca teks, pelajar mesti menjawab beberapa soalan mengenai perkara yang sama yang melampaui pemahaman bacaan yang mudah.

Oleh itu, mereka harus dapat mencari deria berganda, memahami metafora sekarang, dan untuk menghasilkan kesimpulan yang ingin disampaikan oleh penulis tetapi tidak mengatakan secara langsung.

Rujukan

1. "Fasa, darjah dan jenis (pra -bacaan, membaca dan pasca -membaca" dalam: komunikasi lisan dan bertulis. Diperoleh pada: 19 Mei, 2020 dari komunikasi lisan dan bertulis: Laman web.Google.Com/site/materiacoe.
2. "Postlecting" dalam: Kod Abjad. Diperoleh pada: 19 Mei, 2020 Alphabetical Code:.Webcindario.com.
3. "Aktiviti Pasca" dalam: Warna ABC. Diperoleh pada: 19 Mei, 2020 dari Warna ABC: ABC.com.Py.
4. "Proses Membaca" dalam: Disiapkan. Diperoleh pada: 19 Mei, 2020 Dari Penyediaan: Preparaguia.Infored.mx.
5. "Pra -membaca, Membaca dan Post -Reading" Dalam: Monograf. Diperoleh pada: 19 Mei, 2020 dari Monograf: Monograf.com.