Apa itu kompetensi tafsiran?

The kompetensi tafsiran atau kemahiran membaca adalah yang membolehkan pengiktirafan dan memahami idea -idea yang paling penting yang terkandung dalam teks. Dalam pengertian ini, mereka adalah kemahiran yang membantu memahami makna teks sebagai struktur kompleks yang penuh dengan makna yang berbeza.

Kemahiran tafsiran membolehkan pengenalan dan pengiktirafan pelbagai situasi, masalah, cadangan, grafik, peta, skim, dan argumen yang terkandung dalam teks.

Semua ini dengan objektif dapat memahami maknanya dan mewujudkan kedudukan untuk atau terhadap apa yang dicadangkan dalam teks. Dengan kata lain, kecekapan tafsiran membolehkan pembinaan semula teks dengan cara tertentu dan umum.

Tafsiran adalah sebahagian daripada tiga kecekapan komunikatif, antaranya juga komprehensif dan cadangan.

Proses tafsiran dilakukan melalui bahasa dan cara pembaca memahami realiti. Oleh itu, tafsiran tidak dapat difahami sebagai proses penyahkodan, tetapi sebagai peristiwa kompleks peristiwa mental yang digunakan untuk membina semula peristiwa dan memahami maklumat yang diperoleh dari ini.

Akhirnya, kecekapan tafsiran memberikan kemungkinan menghasilkan kandungan baru, yang diperoleh dari apa yang termasuk teks yang dibaca dan ditafsirkan.

[TOC]

Apakah tafsirannya?

Tafsiran istilah, menurut Aleksandr Luria (salah satu penulis pertama neurolinguistik), memainkan peranan penting dalam proses kognitif manusia. Ia juga cara proses psikik atas dikawal selia di otak manusia.

Tafsiran dilakukan melalui bahasa, dan ini adalah gambaran visi individu yang ada di dunia. Dalam pengertian ini, tafsiran menggunakan penggunaan bahasa menentukan cara kita melihat dan memahami realiti.

Ia boleh melayani anda: Ekonomi Santander (Colombia)

Oleh itu, apabila makna perkataan diubah suai, tanda linguistiknya hilang dan cara pembaca memahami konteksnya. Atas sebab ini, Luria menunjukkan bahawa bacaan tidak boleh menjadi tindakan penyahkodan yang mudah, tetapi peristiwa yang kompleks di mana makna apa yang dibaca dibina semula.

Pembaca selalu saling berkaitan frasa antara satu sama lain, melalui kompetensi komunikatif yang berbeza. Dengan cara ini, pembaca berjaya memahami makna ucapan dengan berpindah dari global ke tertentu.

Proses tafsiran ini adalah proses dinamik di mana kata -kata memperoleh makna mengikut struktur mental pembaca.

Jenis kecekapan komunikatif

Secara linguistik, tiga jenis kecekapan komunikatif telah ditakrifkan. Setiap jenis termasuk tahap komunikasi yang kompleks, yang dibangunkan bukan linear mengikut potensi dan pengetahuan sebelumnya mengenai setiap subjek.

Kecekapan komprehensif atau argumentasi

Kecekapan komunikatif yang komprehensif adalah yang peduli dengan apa yang dikatakan. Dengan cara ini, mereka cuba memahami sebarang ucapan. Mereka mencari hujah dalam perkara yang sama.

Kompetensi tafsiran

Tidak seperti kecekapan yang komprehensif, tafsiran berusaha memahami alasan untuk bersuara. Dengan cara ini, ia menjawab soalan "untuk apa?", Untuk memahami niat apa yang diperkatakan.

Sebaliknya, kecekapan komunikatif ini bernilai intipati tafsiran untuk meningkatkan konsep, realiti, dan idea baru.

Pembinaan baru ini dilahirkan dari pemahaman pembaca dan keupayaan mereka untuk mengetahui sistem, peraturan, dan kod yang berbeza (lisan, budaya dan sosial) yang ada dalam konteksnya.

Ia boleh melayani anda: Manuela Espejo: Feminis Ecuador Pertama

Kecekapan cadangan

Kompetensi cadangan bercakap mengenai unsur -unsur sosial, budaya dan ideologi yang merupakan sebahagian daripada ucapan.

Mereka bertanggungjawab menjawab soalan "Mengapa?", Menjadi cara untuk menjalin hubungan antara ucapan dan konteks yang berbeza. Jenis -jenis kompetensi komunikatif ini terletak di dalam bidang meta -intertextual.

Operasi pertandingan tafsiran atau pembaca

Titik permulaan kompetensi tafsiran adalah pendekatan soalan yang membolehkan kita memahami makna teks.

Beberapa penulis seperti van Dijk mendakwa bahawa teks dapat dikurangkan kepada bilangan proposisi yang lebih rendah tanpa kehilangan maknanya. Sebaliknya, tafsiran teks bergantung sepenuhnya kepada pembaca, kerana ini adalah yang bertanggungjawab memahami maksudnya.

Pemahaman tentang makna ini dikaitkan dengan perwakilan mental yang dibuat oleh seseorang dari konsep, yang dipengaruhi oleh pengalaman sebelumnya.

Struktur mental ini memungkinkan untuk memahami makna kata -kata walaupun mereka kurang ditulis. Ini kerana proses tafsirannya rumit, dan dikaitkan dengan struktur pemikiran yang berbeza.

Kualiti

Pertandingan tafsiran membolehkan pembaca memahami makna kata -kata dan mengaitkannya dan mengintegrasikannya dengan pengetahuan sebelumnya.

Kualiti satu lagi kecekapan ini ialah apabila diterapkan membolehkan pembaca menghasilkan idea dan hujah baru, memajukan penciptaan pengetahuan dan pemahaman mengenai topik yang berkaitan.

Membolehkan analisis kritikal dan autonomi ucapan, untuk mencari makna dan penggunaan berikutnya.

Sekolah

Hari ini sekolah memberi lebih penting untuk menafsirkan kompetensi, kerana mereka memberikan minat yang lebih rendah dalam menghafal kandungan dan lebih besar untuk memahami maksud mereka.

Boleh melayani anda: Fonem vokal dan fonem konsonan

Membaca pemahaman telah memperoleh kepentingan baru yang membolehkan pengukuhan kemahiran mental yang lain, mengembangkan kepekaan logik dan linguistik.

Oleh itu, bagi mana -mana pelajar menjadi kompeten di peringkat tafsiran, dia mesti terlebih dahulu memahami kemahiran tafsiran yang terdiri daripada, dan dengan itu, kemudian menganalisis kandungan teks.

Di peringkat sekolah, kecekapan tafsiran berkaitan dengan kebolehan semiotik dan kognitif pembaca.

Keupayaan ini membolehkan pelajar membaca, memahami, mencari makna kepada apa yang mereka baca dan secara intelektual menggunakan kandungan yang berguna untuk menghasilkan teks, graf, peta, antara lain yang lain.

Jenis pembaca

Buruk: Hanya mengenal pasti maklumat teks tepat waktu.

Biasa: Mengenal pasti maklumat dengan kerumitan yang lebih besar, membuat kesimpulan yang mudah, dapat mengintegrasikan maklumat yang dibahagikan dan mewujudkan hubungan antara semua pihak.

Nah: Kenal pasti maklumat tersirat yang ada dalam teks, menangkap nuansa yang berbeza dan menilai secara kritisnya. Mampu menaikkan hipotesis.

Rujukan

1. (16 Oktober 2010). Membaca kompetensi. Diperolehi dari kecekapan tafsiran: Team3Diplomadoiava.Blogspot.com.
2. Manrique, j. F. (2014). Pembangunan persaingan tafsiran pada pelajar. Bogotá, d.C.: Universiti percuma.
3. berfikir, e. (2017). Pemikiran. Diperoleh dari kemahiran tafsiran: pendidikan.Yang bijak.com.
4. Quindio, c. d. (28 Oktober 2013). Kronik Quindio. Diperolehi daripada perkembangan kompetensi tafsiran argumentatif dan cadangan: Cronicadelquindio.com
5. Rastier, f. (2005). Semantik tafsiran. Paris: abad ke -21.