Seminar Jerman

Seminar Jerman adalah aktiviti akademik yang memberi tumpuan kepada peningkatan pengajaran, dan mempunyai pengaruh yang besar terhadap kaedah pendidikan tinggi. Irina.Stelea, CC BY-SA 3.0, melalui Wikimedia Commons

Apa itu seminar Jerman?

A Seminar Jerman, Juga dikenali sebagai seminar penyelidikan, ia adalah aktiviti akademik yang muncul di Universiti Göttingen pada akhir abad ke -18. Mempunyai objektifnya yang memberi tumpuan kepada peningkatan pengajaran.

Apabila mereka mula digunakan di Jerman, ideologi mereka bertujuan untuk menggantikan kerusi guru klasik. Dengan cara ini, mereka mahu membuktikan bahawa pengajaran dan penyelidikan dapat dilengkapkan tanpa masalah.

Pendek kata, ini bukan tentang menerima sains, tetapi untuk melakukannya. Tujuannya adalah untuk memihak kepada pembelajaran aktif dan mereka yang mengambil bahagian dalam aktiviti itu mesti mencari sendiri maklumat yang sesuai mengenai subjek yang akan dibincangkan.

Begitu juga, diberikan cara operasi, ada kerjasama antara pelajar yang melakukan seminar, memihak kepada pembelajaran. Seminar Jerman mempunyai struktur yang jelas di mana setiap peserta memenuhi fungsi yang berbeza.

Sehubungan ini, penting untuk mengkaji bahawa walaupun auditorium sekarang mempunyai peranan aktif semasa pembangunan.

Ciri -ciri Seminari Jerman

Oleh kerana ahli Universiti Göttingen mencipta sistem ini, isu utama adalah untuk mengubah dinamik pengajaran: dari kelas induk tradisional, dengan guru yang menjelaskan dan pelajar mendengar, yang lain dengan penyertaan semua peserta.

Ini ditunjukkan sepanjang kaedah seminar Jerman dan meresap ciri -ciri asas operasinya.

Penyertaan aktif

Dalam jenis sistem ini, guru dan pelajar mempunyai penyertaan aktif. Ini tidak bermaksud bahawa fungsi masing -masing tidak dikekalkan, tetapi cara melaksanakan kelas berubah.

Guru bertanggungjawab mengarahkan dan membimbing kerja, tetapi menyokong kerja penyertaan para pelajar. Sebaliknya, ini perlu menyiasat topik yang dicadangkan mereka sendiri, dengan nasihat guru tetapi mengambil inisiatif.

Ia boleh melayani anda: Kerajaan Populis: Apakah, Varieti dan Contohnya

Kerjasama bersama

Salah satu kunci untuk seminari Jerman adalah kerjasama. Kerja ini bukan individu, tetapi berdasarkan pasukan.

Kerjasama mestilah, di satu pihak, kritikan. Realiti adalah apa yang membawa kepada pengetahuan, sehingga hujah -hujah yang berbeza harus dinilai dalam ukuran yang adil. Ini tidak bermakna bahawa tidak ada kebajikan tertentu dalam pendapat; Perkara yang ideal adalah untuk menyerlahkan bahagian positif setiap penyelidikan.

Sebaliknya, ia juga mesti menjadi kerjasama yang berterusan. Ia bukan tentang ditawarkan pada masa tertentu, tetapi anda perlu menutup keseluruhan proses penyelidikan.

Akhirnya, guru, walaupun peranannya sebagai arahan, mesti cuba meletakkan di peringkat pelajar. Kewajipannya adalah untuk mendengar mereka, memahami idea mereka dan menyokong tindakan mereka. Begitu juga, dia bertanggungjawab mengantara jika masalah timbul di kalangan pelajar.

Dialog sebagai kaedah

Di hadapan monolog pengajaran tradisional, dalam seminar Jerman perkara penting adalah dialog. Dalam fungsi mereka, mereka perlu mengatasi pembangkang idea, dengan hujah dan pengaturan berterusan.

Fungsi yang berbeza

Sistem ini juga dicirikan oleh pelbagai fungsi. Ini bukan hanya cara pembelajaran, tetapi memberi perhatian kepada objektif lain.

Yang pertama adalah untuk membantu pengetahuan yang diperoleh dan bentuk tingkah laku yang dipelajari semasa seminar boleh digunakan untuk bidang lain dalam kehidupan pelajar. Ini menghubungkan dengan tuntutan untuk bekerjasama dengan perkembangan peribadi pelajar, yang memberi tumpuan kepada menjalankan aktiviti saintifik.

Begitu juga, pelajar harus belajar mengendalikan sumber maklumat yang berbeza. Mereka perlu belajar mendekati ini dengan cara yang rasional, kritikal dan berkesan.

Boleh melayani anda: Cara melakukan siasatan dokumentari: 3 langkah

Struktur seminar Jerman

Semasa membuat seminar seperti itu, struktur asas mesti dihormati. Setiap ahli mempunyai kertas dan fungsi tertentu yang diberikan.

Moderator

Fungsi moderator adalah untuk memperkenalkan tema yang dipilih dan kumpulan yang akan membentangkannya ke auditorium. Ia juga menjaga pengagihan masa, mengawal campur tangan supaya mereka tidak terlalu lama.

Akhirnya, dia bertanggungjawab untuk disiplin.

Pelapor

Pelapor pada orang yang bertanggungjawab mewakili kumpulan dan mendedahkan hasil yang telah mereka capai semasa proses penyelidikan topik yang dicadangkan. Ia juga mesti berusaha bahawa di atas tiba di auditorium dengan jelas dan tepat.

Korelator

Sebaik sahaja pelapor itu menyimpulkan dengan ucapannya, korelator mempunyai fungsi memperdalam. Setelah bekerja sama ketika menyiasat, mereka mesti mengekalkan koheren dalaman dalam cerita.

Setiausaha

Walaupun nampaknya ia mempunyai peranan kecil dalam struktur seminar, tugasnya penting dalam hasil akhir. Semasa campur tangan, anda mesti mengambil perhatian tentang apa yang dituturkan, baik oleh kumpulan dan oleh auditorium. Akhirnya, anda perlu membuat ringkasan semua yang berlaku.

Penonton

Salah satu aspek yang paling menarik dalam jenis sistem ini adalah peranan aktif auditorium. Bukan sahaja mereka mendengar dan mengambil nota, tetapi mereka juga boleh campur tangan untuk meminta agar beberapa perkara dijelaskan atau menyumbang pengetahuan mereka sendiri mengenai subjek.

Adalah perlu bahawa ahli auditorium telah menjalankan siasatan ringkas mengenai apa yang akan didedahkan.

Boleh melayani anda: tab tematik

Metodologi Seminar Jerman

Isu

Yang pertama, jelas, pilih topik untuk menyiasat dan membentuk kumpulan. Secara umum, ia adalah guru yang memilih perkara yang akan dirawat, walaupun dia boleh dialog dengan pelajar apabila mengedarkan isu -isu di kalangan kumpulan.

Adalah mudah bahawa terdapat kepentingan bersama di kalangan ahli setiap pasukan. Ini, dengan panduan guru, harus memilih pelapor, yang mesti memudahkan komunikasi.

Penyiasatan

Setiap kumpulan mesti menjalankan penyelidikan mereka sendiri. Ia adalah pelajar yang perlu mengambil inisiatif, walaupun mereka dapat menerima cadangan dalam pertemuan dengan guru.

Sebaik sahaja tahap itu selesai, ia adalah mudah untuk memerintahkan idea -idea dan menyediakannya supaya pameran itu jelas untuk auditorium.

Kertas atau kiraan

Pelapor itu mendedahkan hasil siasatan dalam cara yang kritikal, dan bukan sekadar akademik. Begitu juga, adalah penting bahawa ia menyumbang hujah -hujah yang relevan untuk membuat keputusan yang telah dicapai.

Korelatoria

Pada akhir pelapor, ia adalah masa untuk seluruh pasukan untuk memperdalam pamerannya. Antara sumbangannya dan asal pelapor, mereka mesti berakhir dengan rekapitulasi di atas dan penjelasan kerja yang dilakukan.

Perbincangan

Auditorium mengambil bahagian dalam bahagian ini. Ini mungkin intipati seminar Jerman. Keraguan yang timbul dibentangkan, prestasi dinilai dan penilaian akhir penyelidikan yang dijalankan diselesaikan.

Protokol

Setiausaha mesti menulis laporan akhir pada sesi tersebut. Setiap seminar boleh menentukan struktur ingatan ini, tetapi ia harus menjadi ringkasan yang setia tentang apa yang berlaku.

Rujukan

1. Universiti Valencia. Seminar penyelidikan. UV pulih.adalah.
2. González Arango, atau. Seminar: Yayasan Pentadbiran. Diperoleh dari pembelajaran dalam talian.Anda.Edu.co.
3. Educaton Colombia. Cara Mengajar dengan Seminar atau Seminar Penyelidikan Jerman? Diperoleh dari Educatoncolombia.com.co.
4. Williams, s.M. Mengeksport Seminar Jerman: Polemik. Pulih dari Seanmwilliams.com.
5. The Harvard Crimson. Seminar Vs. Ceramah. Diperolehi dari thecrimson.com.
6. Collier, i. Kaedah seminari. Diperoleh dari Irwincollier.com.
7. Wikipedia. Seminar. Diperoleh dari dalam.Wikipedia.org.