Sosiologi Pendidikan Apa, Sejarah, Objek Pengajian

The Sosiologi Pendidikan Ini adalah disiplin yang mengkaji proses pengajaran melalui penggunaan alat yang diekstrak dari sosiologi. Ia memberi tumpuan kepada cuba memahami dimensi sosial sistem pendidikan; Tetapi ia menggunakan strategi dan pendekatan yang diambil dari disiplin seperti psikologi, antropologi dan pedagogi.

Dua objektif utama sosiologi pendidikan adalah untuk memahami bagaimana persekitaran sosial mempengaruhi pengajaran, dan fungsi pendidikan yang memenuhi budaya tertentu. Kedua -dua aspek adalah pelengkap dan maklum balas, jadi perlu menyiasat kedua -duanya pada masa yang sama.

Sosiologi Pendidikan adalah disiplin teoritis yang kebanyakannya. Pada dasarnya, penulis mereka tidak berminat untuk mencari aplikasi praktikal untuk penemuan mereka; Sudah cukup bagi mereka untuk memahami dimensi sosial proses pendidikan. Walau bagaimanapun, beberapa penemuan mereka telah meningkatkan sistem pengajaran negara -negara yang berbeza.

Sejarah Sosiologi Pendidikan

Sosiologi pendidikan seperti itu timbul pada dekad pertama abad kedua puluh, dengan karya Emile Durkheim. Walau bagaimanapun, sebelum kemunculan penulis ini, pemikir lain sudah bimbang tentang pengaruh bersama antara masyarakat dan sistem pendidikan. Antaranya, yang paling penting ialah Karl Marx.

Karl Marx: Idea Sebelum Sosiologi Pendidikan

Marx (1818 - 1883) telah turun sebagai bapa teori yang kemudiannya menimbulkan komunisme. Walau bagaimanapun, sebahagian besar kerjanya memberi tumpuan kepada mengkaji pengagihan sumber yang tidak sama rata dalam masyarakat kapitalis.

Menurut penulis ini, sejarah adalah perjuangan yang berterusan antara borjuasi (mereka yang mengawal cara pengeluaran) dan proletariat. Kumpulan kedua perlu bekerja untuk yang pertama untuk wujud, yang akan menyebabkan semua jenis ketidaksamaan dan ketidakadilan antara kedua -duanya. Bagi Marx, apa -apa jenis ketidaksamaan yang memudaratkan.

Karl Marx menganggap pendidikan adalah alat yang digunakan oleh borjuasi untuk mengekalkan dominasinya terhadap proletariat. Sistem pendidikan akan berfungsi untuk memodelkan minda kelas terendah masyarakat, sehingga mereka tidak memberontak dan cuba mengubah sistem yang dilihatnya tidak adil.

Oleh itu, penulis ini percaya bahawa pendidikan bukanlah sesuatu yang neutral, tetapi ia mempunyai pengaruh yang besar terhadap masyarakat dan pada gilirannya dimodelkan olehnya. Walaupun tidak terlalu memfokuskan hubungan dua ini, Marx meletakkan asas ideologi yang kemudiannya akan memimpin penulis lain untuk membangunkan sosiologi pendidikan.

Ia boleh melayani anda: bubofobia (fobia to toads)

Emile Durkheim: Bapa Sosiologi Pendidikan

Pada tahun 1902, Emile Durkheim memberi ucapan di University of Sorbonne yang dianggap sebagai permulaan sosiologi pendidikan.

Pada tahun -tahun terakhir hidupnya, penulis ini juga menulis beberapa artikel mengenai subjek; dan berfungsi seperti Pendidikan dan Sosiologi Sama ada Pendidikan: sifatnya, fungsinya Mereka diterbitkan selepas kematiannya.

Durkheim menggunakan kedua -dua idea teori dan kaedah objektif dan saintifik untuk membangunkan asas sosiologi pendidikan. Penulis ini melihat pengajaran sebagai percubaan generasi dewasa untuk mempengaruhi mereka yang masih tidak mempunyai pengalaman dalam membangun di dunia sosial.

Oleh itu, pendidikan, jauh dari menjadi penyebaran pengetahuan neutral yang sederhana, adalah cara untuk mengekalkan kewujudan masyarakat itu sendiri.

Oleh itu, terdapat hubungan saling ketergantungan antara kedua -dua yang diperlukan untuk belajar. Idea ini meletakkan asas sosiologi pendidikan, yang kemudiannya akan dibangunkan oleh penulis lain.

Penulis lain yang lain pada abad kedua puluh

Sebaik sahaja Durkheim meletakkan asas sosiologi pendidikan, sedikit demi sedikit sebilangan besar penulis mula berminat dalam disiplin ini dan membangunkannya dengan sumbangan mereka.

Salah satu pemikir yang mempunyai pengaruh yang paling kepada perkembangan disiplin ini ialah Max Weber. Walaupun dia tidak menumpukan dirinya secara eksklusif ke kawasan ini, ideanya tentang sosiologi secara umum dan fungsi masyarakat moden mempunyai pengaruh yang besar ke arah yang diambil oleh sains sosial ini.

Sebaliknya, di kalangan penulis yang paling penting yang mendedikasikan diri mereka secara eksklusif untuk pembangunan sosiologi pendidikan, Pierre Bourdieu dan Jean - Claude Passeron, dengan buku mereka, dengan buku mereka Heredores: Pelajar dan budaya dan Pembiakan, unsur untuk teori sistem pengajaran, Selain Linguist Basil Bernstein.

Objek kajian sosiologi pendidikan

Sosiologi Pendidikan, walaupun mempunyai pendekatan yang serupa dengan disiplin lain yang berkaitan dan bekerja dengan kaedah yang sama, cukup berbeza dari mereka untuk dianggap sebagai sains bebas. Dalam bahagian ini kita akan melihat dengan tepat apa pangkalannya, dan juga penemuan yang paling penting.

Boleh melayani anda: susu kambing: 11 sifat kesihatan

Mengkaji hubungan antara masyarakat dan pendidikan

Salah satu ciri yang paling penting dalam sosiologi pendidikan ialah ia memahami sistem pendidikan sebagai cara bukan sahaja untuk menghantar pengetahuan kepada generasi baru; tetapi sebagai kaedah orang dewasa untuk mempengaruhi bongsu dan membentuk mereka mengikut kehendak.

Oleh itu, pendidikan sebenarnya akan menjadi cara untuk mengekalkan budaya kita. Oleh itu, kedua -duanya mempengaruhi satu sama lain; Dan menurut sosiologi pendidikan, perlu untuk mengkaji mereka bersama untuk dapat memahami mereka sepenuhnya.

Pada dasarnya teori

Tidak seperti disiplin lain yang berkaitan seperti pedagogi, sosiologi pendidikan tidak cuba untuk membangunkan kaedah untuk meningkatkan pengajaran atau strategi pendidikan baru. Sebaliknya, pendekatan anda adalah untuk memahami asas -asas yang mendasari bahagian budaya kita.

Walaupun begitu, disebabkan sifatnya terutamanya kritikal pendidikan dalam masyarakat moden, cabang sosiologi ini mampu secara tidak langsung menyebabkan perubahan dalam cara proses pengajaran dijalankan.

Oleh itu, idea -idea yang dibangunkan dari kajian disiplin ini sangat mempengaruhi model pendidikan semasa.

Ia mempunyai pelbagai objektif

Seperti yang telah kita lihat, matlamat utama sosiologi pendidikan adalah untuk memahami hubungan bersama antara masyarakat dan pendidikan. Walau bagaimanapun, dalam praktiknya ini diterjemahkan ke dalam satu siri objektif yang lebih konkrit.

Oleh itu, di satu pihak, ahli sosiologi pendidikan cuba memperoleh visi global fenomena sosial yang mempengaruhi sistem pendidikan, dan cara di mana ia mempengaruhi budaya kita.

Walau bagaimanapun, mereka juga cuba memahami proses sosial yang berlaku di dalam bilik darjah, dan dinamik antara pelajar dan guru.

Dengan cara ini, sistem pendidikan menjadi sejenis simulasi budaya secara umum, di mana hubungan kuasa dan kumpulan kumpulan dapat dikaji secara terkawal dan lebih mudah untuk dianalisis.

Boleh melayani anda: Cara menakluki wanita: 13 petua yang berfungsi

Akhirnya, Sosiologi Pendidikan menggalakkan sikap kritikan terhadap pengaruh pendidikan masyarakat, dan sebaliknya. Dalam pengertian ini, disiplin ini cuba menanamkan pemikiran kritis dan kemerdekaan terhadap idea -idea yang dikenakan oleh sistem pendidikan.

Memahami pendidikan sebagai proses yang kompleks dan dengan pelbagai objektif

Untuk sosiologi pendidikan, pengajaran bukan alat mudah untuk penghantaran maklumat kepada generasi baru.

Sebaliknya, objektif mereka sangat bervariasi, kerana sebahagiannya sah untuk disiplin ini, sementara yang lain akan menyebabkan lebih banyak kerosakan daripada faedah.

Di satu pihak, pendidikan akan bertanggungjawab untuk membantu individu untuk menyesuaikan diri dengan persekitaran sosialnya, selain melatihnya untuk memasuki dunia profesional dan mempromosikan kemajuan dan pembangunan individunya. Dalam pengertian ini, ia akan menjadi alat yang sangat positif dan asas untuk kesejahteraan ahli -ahli masyarakat.

Walau bagaimanapun, pada masa yang sama pendidikan akan mempunyai satu siri objektif politik dan budaya yang tidak perlu memihak kepada individu.

Sebagai contoh, ia juga merupakan alat kawalan sosial, yang memihak kepada kepentingan politik dan ekonomi mereka yang berada di kedudukan tertinggi budaya.

Akhirnya, objektif pendidikan lain difahami sebagai netral. Sebagai contoh, penyelenggaraan budaya tertentu, atau sosialisasi yang termuda, boleh menjadi aspek positif dan negatif dari sistem pengajaran yang dikawal selia.

Penulis cemerlang

Seperti yang telah kita lihat sebelum ini, kebanyakan idea sosiologi pendidikan didasarkan pada kerja Emile Durkheim, sebagai tambahan kepada pangkalan teoritis yang dicadangkan oleh Karl Marx dan oleh ibu bapa sosiologi secara umum. Penulis penting lain ialah Pierre Bourdieu, Jean - Claude Passeron dan Basil Bernstein.

Walau bagaimanapun, disebabkan belia disiplin ini, sosiologi pendidikan masih dalam pembangunan yang berterusan dan terdapat banyak penulis yang menyumbang kepada pengambilalihan pengetahuan baru di kawasan ini. Diharapkan pengaruh sains ini akan terus meningkat sepanjang dekad yang akan datang.

Rujukan

1. "Sosiologi Pendidikan" di: Universiti Granada. Ugr pulih.adalah.