Unit tematik

Apakah unit tematik?

The Unit tematik, Dalam pendidikan, mereka adalah bingkai rujukan yang berfungsi sebagai asas bagi perancangan dan organisasi pengalaman pembelajaran dan yang mengambil kira topik penyatuan.

Objektif utama unit tematik adalah untuk membolehkan pelajar dapat menangani subjek, tetapi bergantung pada kemahiran atau domain pembelajaran yang berbeza seperti sains, pembangunan linguistik, seni dan/atau matematik.

Perlu dinyatakan bahawa bagi sesetengah penulis, elemen ini adalah sebahagian daripada pengajaran tematik dan pembelajaran berasaskan projek (atau ABP), yang dianggap sebagai metodologi pengajaran yang difokuskan pada proses, di mana pelajar mengembangkan kemahiran kognitif dan motor semasa pemerolehan pengetahuan proses.

Ciri -ciri unit tematik

Beberapa ciri unit tematik adalah:

- Kaedah ini memberi tumpuan kepada unit atau tema penyatuan yang merangkumi beberapa bidang pengetahuan.

- Ia mencari akses kepada maklumat yang dipecahkan dan mudah diakses oleh semua pelajar.

- Ia merupakan bentuk hierarki dan teratur untuk menyampaikan kandungan, untuk menghasilkan pengalaman yang signifikan dalam pelajar.

- Bagi sesetengah penulis, unit tematik adalah sebahagian daripada arahan tematik, yang seterusnya dipanggil projek berasaskan projek atau pendekatan pembelajaran.

- Alamat domain pembelajaran seperti matematik, sains, seni, kemahiran motor (halus dan tebal) dan pembangunan linguistik, lisan dan badan.

- Topik diterokai selama beberapa hari atau bahkan minggu dan/atau bulan.

- Kerana ia berdasarkan kemahiran pengetahuan yang berbeza, hasilnya adalah pendidikan yang komprehensif di mana individu akan mempunyai alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah di masa depan.

Ia boleh melayani anda: 160 blog paling menarik di universiti Sepanyol

- Unit tematik tidak boleh tertakluk kepada penilaian objektif (peperiksaan, contohnya), kerana kemahiran yang dicapai mesti dinilai. Itulah sebabnya bentuk penilaian dinamik dan memotivasi disyorkan.

- Elemen ini adalah sebahagian daripada trend pendidikan baru yang cuba menggalakkan pelajar keperluan untuk memberikan kandungan untuk mengendalikannya dan mengubahnya dengan sendirinya.

Perancangan unit tematik

Apabila melaksanakan unit tematik, sesetengah pakar mengesyorkan perkara berikut:

- Menjemput keluarga dan wakil lain untuk memilih isu mengikut kecenderungan dan pengalaman kanak -kanak.

- Gunakan unsur -unsur yang ada untuk meningkatkan motivasi kepada pelajar. Ini bermaksud bahawa guru atau pengajar boleh menggunakan peristiwa yang dekat dengan cadangan topik.

- Pertimbangkan kecenderungan dan kepentingan kanak -kanak juga penting untuk proses ini.

- Akhirnya, guru dan pengajar juga perlu menyatakan citarasa sendiri untuk menghantarnya kepada pelajar, kerana ia akan menjadi cara yang menarik untuk membentangkan kandungan.

Semua aspek ini mesti membawa kepada penjelasan strategi yang boleh diakses oleh semua pelajar dan yang juga berguna dalam bidang pengetahuan yang berbeza.

Aktiviti untuk memohon mengajar unit tematik

- Membaca buku.

- Organisasi Perjalanan Lapangan.

- Penyediaan tarian, dramatisasi atau pembinaan objek.

- Persembahan dan interaksi dengan tetamu istimewa semasa kelas. Ini boleh menjadi pakar dalam subjek atau ibu bapa dan wakil pelajar.

- Mengembangkan konsep atau peta mental. Bahan -bahan ini dapat menangkap maklumat yang telah dikendalikan oleh pelajar, atau menggambarkan kandungan yang mereka pelajari semasa kelas. Perlu dinyatakan bahawa bahan -bahan ini juga berguna untuk kandungan praktikal seperti matematik atau kimia.

Dapat melayani anda: cinta yang mustahil: bagaimana melupakannya dan bahagia lagi

- Membuat pemerhatian mengenai fenomena tertentu.

- Menggalakkan perbincangan mengenai subjek. Alat ini adalah salah satu yang paling banyak digunakan, kerana ia berfungsi untuk meneroka pengetahuan yang sudah ada, dan juga untuk berkongsi kesimpulan antara guru dan pelajar.

Fasa atau peringkat untuk pelaksanaan unit tematik

- Subjek dibentangkan mengikut kebimbangan yang telah didedahkan oleh pelajar. Ini akan melalui pendekatan masalah.

- Mereka meneruskan brainstorm untuk menentukan apa yang pelajar tahu dan apa yang mereka perlu tahu mengenai kandungan yang akan dibentangkan.

- Kedua -dua pelajar dan guru mesti menggunakan penyelidikan untuk mengetahui lebih lanjut mengenai subjek. Dalam kes ini, penggunaan teknologi dan kaedah interaktif disyorkan.

- Selepas fasa ini, pelajar akan berpeluang menjana produk sebagai hasil daripada apa yang telah dikaji. Ini bergantung pada tema dan bidang pengetahuan yang diciptakan oleh guru untuk memohon.

- Penilaian adalah bahagian akhir dalam projek itu, namun ia tidak dianggap sebagai istilah kandungan, kerana unit yang sama ini dapat digunakan untuk mengkaji projek lain. Yang penting adalah untuk menyerlahkan bahawa setiap kemampuan dipelajari berfungsi untuk belajar banyak lagi.

Contoh unit tematik

Contoh 1

Guru atau pengajar dapat hadir sebagai unit tematik kajian penyu laut. Pelajar boleh membaca ulasan sejarah mengenai spesies ini, dan kemudian mendedahkan apa yang mereka faham teks (di bahagian ini keupayaan linguistik lisan diperkuat).

Satu lagi fasa kandungan ini boleh menjadi pengiraan kelahiran penyu laut pada titik geografi yang berbeza, yang akan ditandai oleh pelajar, akhirnya mempelajari kitaran hayat haiwan ini. Pada kesempatan ini, pengetahuan mengenai matematik, geografi dan biologi, masing -masing.

Boleh melayani anda: nutrien dan klasifikasi mereka

Contoh 2

Bercakap tentang pembinaan jambatan melalui pembentangan model untuk pembinaan prototaip seterusnya oleh pelajar.

Semasa proses ini, guru boleh melengkapkan apabila termasuk arahan dalam hal ini dan dengan menunjukkan bahawa pelajar mesti melakukan penyelidikan mengenai subjek, dan kemudian berkongsi penemuan mereka dengan rakan sekelas yang lain.

Topik dalam matematik dapat diperkuat dengan mempromosikan pengenalpastian bentuk geometri yang dapat dilihat dalam jenis struktur ini. Akhirnya, arkitek awam atau jurutera dapat memberi ceramah mengenai pembinaan jambatan.

Contoh 3

Melaksanakan taman sekolah. Di sana anda akan bercakap tentang proses kimia yang tumbuh tumbuhan ketika tumbuh, dan segala yang mereka menyumbang kepada organisma manusia setelah dimakan. Ia juga berfungsi untuk mengaitkan jenis tumbuhan yang tumbuh pada musim tertentu tahun ini.

Contoh 4

Kaji kerja sastera (contohnya, Quixote) dan mengaitkannya dengan geografi dengan menubuhkan laluan yang mengikuti wira dalam pengembaraannya. Di laluan itu, anda boleh mempelajari pelbagai faktor, seperti teknologi (kilang angin pada masa itu dan apa yang ada sekarang) dan flora dan fauna.