Wolfgang Köhler Apa, Biografi, Teori Pembelajaran

Wolfgang Köhler (1887-1967) adalah ahli psikologi Jerman dan salah satu tokoh yang paling penting dalam pembangunan Sekolah Gestalt. Dilahirkan di Estonia pada tahun 1887 dan meninggal dunia di Amerika Syarikat pada tahun 1967, penulis ini menjalankan penyelidikan penting mengenai topik seperti pembelajaran, persepsi, dan komponen mental lain yang serupa.

Kerjaya beliau sebagai penyelidik bermula dengan tesis kedoktorannya, yang dibuatnya dengan Carl Stumpf di University of Berlin (1909). Tema utama tesis ini adalah pendengaran. Kemudian, semasa bekerja sebagai penolong profesor di University of Frankfurt, beliau terus menjalankan eksperimen mengenai persepsi dan pendengaran.

Setelah menyertai percubaan Max Wertheimer bersama -sama dengan Kurt Koffka, ketiga -tiga mereka menubuhkan Sekolah Gestalt berdasarkan hasil penyelidikan tersebut. Dari saat ini, mereka terus menyiasat isu -isu seperti persepsi dan mempromosikan pemikiran mereka yang baru.

Beberapa sumbangannya yang paling penting ialah teori -teorinya tentang pembelajaran berdasarkan eksperimen dengan cimpanzi, dan bukunya Psikologi Gestalt, Dihantar pada tahun 1929. Oleh kerana kritikannya terhadap kerajaan Adolf Hitler, Köhler melarikan diri ke Amerika Syarikat, di mana dia terus kelas sehingga beberapa tahun sebelum kematiannya.

Biografi

Köhler dilahirkan pada tahun 1887 di Tallín, dipanggil pada masa itu Reval. Walaupun bandar ini milik Empayar Rusia, keluarganya berasal dari Jerman, begitu lama selepas kelahirannya mereka berpindah ke negara Eropah ini.

Sepanjang pendidikannya, ahli psikologi ini belajar di beberapa universiti Jerman yang penting, termasuk Tübingen, Bonn, dan Berlin. Pada yang terakhir, beliau menjalankan tesis kedoktorannya dengan Carl Stumpf, salah satu penyelidik yang paling penting dalam bidang psikologi.

Antara tahun 1910 dan 1913, Köhler bekerja sebagai penolong profesor di Institut Psikologi Frankfurt. Di sana, beliau mengambil bahagian dalam percubaan terkenal pergerakan jelas Max Wertheimer, bersama dengan Kurt Koffka. Setelah saling mengenali dalam persekitaran itu, ketiga -tiga mereka mencapai kesimpulan yang sama mengenai persepsi dan memutuskan untuk mewujudkan pergerakan mereka sendiri.

Dari eksperimen ini dan kesimpulan berikutnya, Köhler, Wertheimer dan Koffka mencipta Sekolah Gestalt, yang namanya berasal dari perkataan Jerman yang bermaksud "bentuk".

Banyak idea asas teori mereka datang dari karya beberapa profesor Köhler, seperti Stumpf atau Ehrenfels.

Boleh melayani anda: pengubahsuaian tingkah laku

Kajian mengenai proses pembelajaran

Pada tahun 1913, Köhler ditawarkan kedudukan sebagai pengarah di Jabatan Penyelidikan Akademi Sains Anthropoid Prusia, di pulau Tenerife. Ahli psikologi ini bekerja di sana selama enam tahun, mengkaji tingkah laku cimpanzi dalam keadaan pembelajaran yang berbeza.

Pada masa ini, dia menulis buku mengenai penyelesaian masalah Mentaliti kera. Dalam siasatannya, beliau mendapati bahawa cimpanzi dapat mencipta kaedah baru untuk menyelesaikan kesukaran tanpa perlu menjalankan proses ujian dan kesilapan, seperti yang dipercayai sebelum ini bahawa mereka melakukannya.

Oleh itu, dengan penyelidikan ini Köhler mengembangkan konsep "pembelajaran oleh Wawasan", Yang akan menjadi salah satu yang paling penting dalam semua psikologi. Malah, ramai ahli sejarah melihat karya pengarang ini sebagai permulaan arus baru dalam penyelidikan mengenai pemikiran.

Dalam bukunya Mentaliti kera, Köhler mengatakan dia memutuskan untuk mengkaji haiwan ini kerana dia percaya bahawa mereka mempunyai lebih banyak persamaan dengan manusia daripada dengan monyet yang kurang berkembang. Oleh itu, saya fikir banyak tindakannya sama dengan kita, dan ingin mengetahui lebih lanjut mengenai sifat kecerdasan ketika memerhatikan mereka.

Semasa Timpo ini, Köhler sangat kritikal terhadap majoriti arus psikologi yang ada pada masa itu. Di samping itu, beliau menekankan keperluan untuk menyelidiki lebih banyak isu seperti kecerdasan, pembelajaran atau pembangunan manusia.

Pembangkang terhadap rejim Nazi

Permainan Adolft Hitler berkuasa di Jerman pada akhir Januari 1933. Semasa bulan pertama, Köhler tidak menunjukkan pendapatnya mengenai Nazi secara terbuka; Tetapi apabila dasar memisahkan profesor Yahudi dari penyelidikan mempengaruhi bekas mentor Max Planck mereka, ahli psikologi memutuskan untuk menyatakan ketidakpuasannya.

Oleh itu, pada bulan April 1933, Köhler menulis artikel bertajuk "Perbualan di Jerman". Ini adalah artikel terakhir yang diterbitkan semasa rejim Nazi yang secara terbuka mengkritik parti. Pada bulan -bulan berikutnya, ahli psikologi mengharapkan mereka menangkapnya, tetapi dia tidak pernah menghadapi keadaan ini.

Walau bagaimanapun, pada akhir tahun yang sama, situasi Köhler di universiti dengan cepat merosot. Ketika, pada bulan Disember 1933, dia enggan memulakan kelasnya dengan ucapan Nazi, dia mula menderita rekod yang tidak dijangka dari polis di bilik darjahnya, serta tekanan yang lebih besar dari atasannya.

Ia dapat melayani anda: Pemikiran yang kompleks: kemahiran, konsep morin, contoh

Pada tahun 1935, ketika keadaan menjadi tidak mampan, Köhler memutuskan untuk berhijrah ke Amerika Syarikat, di mana dia mula bekerja di Swarthmore University. Di sana dia tinggal selama dua puluh tahun, sehingga dia meninggalkan jawatannya pada tahun 1955. Kemudian, dia kembali ke penyelidikan di Universiti Darthmouth.

Pada masa yang sama, pada tahun 1956 ia menjadi presiden Persatuan Psikologi Amerika, mungkin institut paling penting dalam disiplin ini. Sepanjang tahun -tahun terakhirnya, beliau terus mengajar di Amerika Syarikat sambil cuba mengukuhkan hubungan dengan penyelidik di Jerman percuma.

Teori pembelajaran

Sumbangan utama Köhler ke bidang psikologi timbul sejak dia menghabiskan masa belajar komuniti cimpanzi di Tenerife.

Penyelidik ini menjalankan beberapa eksperimen dengan haiwan, untuk memahami bagaimana proses seperti kecerdasan atau penyelesaian masalah dalam haiwan yang paling berkembang bekerja.

Sehingga eksperimen ini dijalankan, arus utama dalam psikologi mengatakan bahawa haiwan hanya dapat belajar melalui bukti dan kesilapan.

Malah, tingkah laku (salah satu teori psikologi yang paling penting pada masa itu) mendakwa bahawa manusia belajar secara eksklusif dengan cara yang sama.

Köhler, untuk mengesahkan kebenaran pernyataan ini, meletakkan cimpanzi yang mana dia bekerja dalam situasi yang berbeza, di mana mereka terpaksa bertindak dengan cara kreatif yang mereka tidak pernah diperhatikan untuk mendapatkan ganjaran.

Semasa eksperimen ini, didapati bahawa cimpanzi dapat melakukan tingkah laku baru setelah mencerminkan cara terbaik untuk mendapatkan hadiah. Oleh itu, konsep Wawasan, yang merujuk kepada pembelajaran yang hanya bergantung pada faktor dalaman dan bukan pengalaman itu sendiri.

Teori pembelajaran oleh Wawasan

Belajar oleh Wawasan Köhler yang diperhatikan dalam cimpanzi mempunyai siri ciri -ciri asas. Di satu pihak, mempunyai Wawasan Ini menunjukkan dengan jelas memahami intipati keadaan. Sebaliknya, ini tidak dicapai melalui pembelajaran langkah -langkah, tetapi disebabkan oleh proses tidak sedarkan diri dan refleksi.

Oleh itu, mempunyai a Wawasan, Seseorang (atau haiwan) perlu mengumpulkan sejumlah besar data yang berkaitan dengan keadaan tertentu. Kemudian, melalui refleksi yang mendalam, subjek dapat menghasilkan pengetahuan baru yang timbul dari hubungan idea -idea yang sudah ada sebelumnya.

Boleh melayani anda: pengetahuan intuitif

Sebaliknya, Pandangan Mereka tiba -tiba, dan menyebabkan perubahan penting dalam persepsi masalah. Apabila ia muncul, individu itu dapat melihat corak dalam masalah yang dihadapinya, yang membantunya menyelesaikannya. Ini adalah proses pembelajaran asas yang hanya ada pada manusia dan pada beberapa haiwan yang lebih tinggi.

Teori pembelajaran oleh Wawasan Ia adalah sebelum dan selepas dalam bidang psikologi, kerana ia menekankan pentingnya proses semata -mata dalaman dalam penciptaan pengetahuan baru.

Dari karya -karya ini, arus kognitif mula terbentuk, yang akan sangat penting dalam dekad yang berikut.

Sumbangan lain

Sebagai tambahan kepada kerja pentingnya sebagai pengasas Sekolah Gestalt, dan penyelidikannya mengenai pembelajaran dan fenomena Wawasan, Köhler juga terkenal dengan banyak kritikan yang dibuatnya kepada beberapa gerakan utama psikologi zamannya.

Di satu pihak, dalam bukunya Psikologi Gestalt, Penyelidik ini mengkritik konsep introspeksi. Alat ini adalah salah satu yang paling banyak digunakan dalam psikologi abad kesembilan belas dan awal kedua puluh. Ia berdasarkan idea bahawa adalah mungkin untuk mencapai kesimpulan mengenai fenomena psikologi yang memperhatikan pemikiran dan sensasi mereka sendiri.

Köhler menganggap bahawa introspeksi terlalu subjektif dan tidak mempunyai kebolehpercayaan dari segi hasil yang dilemparkannya. Oleh itu, baginya hakikat bahawa introspeksi tidak dapat meniru hasilnya dalam eksperimen yang hampir tidak dibatalkan melalui teknik ini.

Akhirnya, saya juga berpendapat bahawa penyelidikan yang dijalankan melalui introspeksi tidak dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah manusia, yang harus menjadi objektif utama psikologi baginya.

Sebaliknya, Köhler juga menyatakan kritikan terhadap semasa yang dikenali sebagai Behaviorism, salah satu yang paling penting pada awal abad ke -20.

Baginya, penyelidik cawangan ini meletakkan terlalu banyak tumpuan pada tingkah laku yang dapat dilihat, dan mengetepikan pembolehubah lain seperti proses dalaman.

Rujukan

1. "Wolfgang Köhler" di: Akademi Akademi Kebangsaan. Tidur pulih.Edu.
2. "Wolfgang Köhler" di: Britannica. Pulih dari Britannica.com.