17 Teknik Kajian untuk Utama, ESO dan Baccalaureate

Belajar teknik kajian Anda sudah menjadi anak, remaja atau dewasa adalah penting untuk belajar lebih baik dan lebih cepat, dan tentu saja untuk berjaya dalam peperiksaan. Saya akan menerangkan kaedah yang digunakan untuk utama, ESO atau Baccalaureate; Tetapi jika anda belum mempelajari teknik jenis ini sebelum ini, mereka juga akan membantu anda jika anda berada di universiti atau anda sedang belajar pembangkang. Sekiranya anda menjadikan mereka tabiat dan juga belajar dengan cara yang betul, anda akan melihat hasil yang hebat.

Kadang -kadang kita berfikir bahawa belajar banyak cara belajar lebih baik, memperoleh lebih banyak pengetahuan dan mendapat hasil akademik yang lebih tinggi, namun ini tidak seperti ini. Jelas sekali, lebih banyak jam kita melabur dalam mengkaji lebih banyak masa kita akan memberi otak kita untuk memperoleh pengetahuan, tetapi ini tidak menjamin hasil yang lebih baik.

Seperti yang hampir semua dalam hidup, perkara yang sangat penting bukanlah apa yang kita lakukan tetapi bagaimana kita melakukannya. Jadi, jika hasil akademik anda bukanlah semua yang baik yang anda mahukan atau nota bahawa sukar bagi anda?

[TOC]

Teknik organisasi kajian

Sumber: Pixabay.com

- Dapatkan matlamat

Keperluan pertama untuk kajian anda menjadi produktif ialah ia mengandungi struktur. Anda tidak akan belajar dengan betul jika anda melakukannya tanpa mana -mana organisasi dan jika anda membaca dan melihat sesuatu tanpa sebarang pesanan.

Oleh itu, sebelum memulakan menganjurkan subjek yang akan anda pelajari, apa yang perlu anda pelajari dan bagaimana anda akan melakukannya. Untuk ini teknik terbaik adalah untuk meletakkan matlamat.

Contohnya: Sepanjang minggu ini saya perlu mengkaji keseluruhan topik 4, jadi hari ini saya akan mempelajari 5 halaman pertama sehingga saya mengenali mereka dengan sempurna, esok 5 dan Khamis yang akan datang 5 yang terakhir.

Dengan organisasi masa dan kandungan yang mudah ini, kajian anda akan memperoleh makna, tujuan dan anda akan tahu apa yang perlu anda pelajari.

Sekiranya irama kajian anda perlahan atau anda memerlukan lebih banyak masa daripada yang diharapkan untuk mempelajari beberapa aspek tidak ada yang berlaku, menyesuaikan objektif ke kebolehan anda, lakukan lebih sedikit demi sedikit jika anda memerlukannya tetapi melakukannya dengan cara yang teratur.

- Kepekatan sebelumnya

Sebaik sahaja anda mempunyai masa dan kandungan kajian yang teratur dengan baik, perkara seterusnya yang perlu anda lakukan ialah menyediakan diri anda. Dan itu bukan apa -apa tetapi pastikan anda mempunyai kepekatan yang diperlukan supaya apabila anda mula belajar, anda tidak memikirkan perkara lain dan anda benar -benar memperhatikan apa yang anda lakukan.

Untuk ini, perkara pertama yang perlu anda lakukan ialah mewujudkan ruang belajar anda. Cuba mempunyai ruang yang teratur, bersih, senyap dan di mana tidak ada unsur -unsur yang dapat dengan mudah mengalih perhatian anda seperti mudah alih, internet, televisyen, dll.

Begitu juga, pada masa itu anda tenang, santai dan anda tidak memikirkan perkara lain.

Sekiranya pada masa anda bersedia untuk belajar, anda saraf atau gelisah, dedikasikan beberapa minit untuk meyakinkan dan menampung diri anda.

Teknik membaca

- Pengembangan pra -membaca

Semasa anda mula belajar, jangan lakukan "gila" dan ikuti metodologi tertentu. Untuk memulakan, yang paling berguna adalah membuat lanjutan pra -membaca. Ia terdiri daripada bacaan secara umum dan lebih cepat semua kandungan yang anda ingin pelajari pada siang hari tanpa memberi perhatian kepada butiran.

Boleh melayani anda: shiitake: sifat, ciri, habitat, pembiakan

Latihan ini sesuai untuk anda menggariskan perkara -perkara terpenting yang anda baca dan anda memperoleh makna umum agenda.

Objektifnya adalah bahawa bacaan ini memberi anda pengetahuan yang luas tentang semua yang anda akan belajar secara terperinci kemudian, anda boleh menggariskan aspek yang paling penting dan mendapatkan idea tentang semua yang anda perlu belajar.

Sekiranya anda membuat bacaan ini terdapat sebarang bahagian atau perincian yang anda tidak faham dengan sempurna, tidak ada yang berlaku, biarkan ia berlaku, kami akan mempunyai masa untuk berhenti untuk memeriksanya.

Dengan cara ini, dengan agak sedikit masa kita akan mempunyai idea terutama agenda dan lebih mudah bagi kita untuk membuat bacaan paling mendalam yang akan kita lakukan seterusnya.

- Bacaan Komprehensif

Sebaik sahaja anda mempunyai bacaan umum yang dibuat, anda perlu meneruskan bacaan yang komprehensif. Bacaan yang komprehensif, seperti namanya, mesti membolehkan anda memahami semua konsep yang terkandung dalam agenda.

Oleh itu, bacaan ini mestilah lebih perlahan daripada yang sebelumnya, berhenti dan memeriksa bahagian -bahagian yang lebih mahal untuk anda memahami dan memastikan tidak ada aspek untuk mengkaji semula.

Tetapi mata! Bahawa kita memahami segala -galanya tidak bermaksud bahawa kita harus menghafal semuanya.

Dengan bacaan ini objektif adalah untuk memahami tidak menghafal, kerana jika kita cuba menghafal segala -galanya sekaligus, tidak mungkin bagi kita.

Oleh itu, bacaan ini akan membantu kita untuk mempunyai semua agenda yang jelas dan jelas mempelajari beberapa perkara tentang apa yang kita baca, tetapi tidak perlu mengingati segala -galanya, kita akan melakukan ini seterusnya.

- Analisis maklumat

Setelah semua maklumat difahami, kita mesti menganalisisnya. Ini terdiri daripada melihat apa yang ada dalam agenda yang baru saja kita baca.

Adakah terdapat banyak maklumat atau sedikit? Di manakah perkara yang paling penting? Apakah bahagian utama yang perlu saya pelajari?

Menganalisis teks dan tandakan bahagian yang paling penting, meletakkan nombor, bahagian atau subparts, dan menulis idea utama ke setiap bahagian.

Dengan cara ini, apabila anda membaca teks anda akan mempunyai maklumat yang lebih jelas, anda akan tahu yang merupakan bahagian yang paling penting dan anda akan memperoleh makna setiap bahagian dengan lebih mudah.

Teknik untuk mengekalkan kepekatan 

- Belajar dengan tenaga dan tanpa kelaparan

Lapar akan membuat anda terganggu dan tanpa tenaga, menjadikan kepekatan lebih sukar. Oleh itu, sangat penting bahawa anda mempunyai sarapan atau dimakan sebelum mula belajar.

Antara makanan, badam dan buah -buahan lain adalah pilihan yang baik.

- Ganti tempat pengajian

Sekiranya anda menggantikan tempat di mana anda belajar, anda akan meningkatkan perhatian dan pengekalan pembelajaran. Di samping itu, belajar selama berminggu -minggu di tempat yang sama boleh menjadi memenatkan dan membosankan.

Boleh melayani anda: Saluran biasa

Berselang -seli antara pelbagai perpustakaan atau bilik belajar dan rumah anda adalah pilihan yang baik.

- Cuba berminat dengan apa yang anda belajar

Sekiranya anda menjijikkan apa yang anda sedang belajar, anda akan maju seperti semut.

Tetapi jika anda mempunyai minat yang nyata, tidak akan membebankan anda untuk belajar. Ia seperti menghabiskan masa lapang memaklumkan kepada anda mengenai apa yang anda suka.

Teknik untuk mengambil nota

- Buat nota anda sendiri

Walaupun agenda yang anda miliki sangat baik, dengan semua maklumat lengkap dan dengan struktur yang baik, selalu disyorkan agar nota anda melakukannya sendiri.

Oleh itu, pada masa ini anda harus mengambil teks yang telah digariskan, dianjurkan dan dengan idea -idea utama dan konsep penting ditandakan, dan mula menulis nota anda sendiri.

Adalah penting bahawa nota yang anda dapat memperoleh bentuk ringkasan, jadi mereka mesti lebih pendek daripada teks asal, walaupun tanpa menunjukkan aspek penting dalam membaca.

Anda boleh melakukannya dengan tangan atau komputer. Sekiranya anda melakukannya dengan tangan, anda akan memastikan lebih banyak perkara sambil menyalin agenda pada nota anda, namun jika agenda itu sangat luas, ia mungkin tidak menguntungkan, jadi anda mesti memutuskan diri anda apa modaliti yang anda boleh lakukan dengan lebih baik.

Sintesis

Apabila anda membuat ringkasan anda menjadikan anda sudah mempunyai bahan yang diperlukan untuk dapat menghafal secara terperinci, namun jika anda mensintesisnya lebih banyak, anda akan mempelajari lebih banyak perkara dan dengan sedikit masa. Oleh itu, buat "ringkasan ringkasan".

Menurut agenda yang anda miliki, lebih berguna untuk membuat ringkasan dengan cara yang sama seperti yang sebelumnya, skim atau jadual dengan kandungan.

Di sini tidak ada yang lebih baik daripada yang lain tetapi orang yang lebih suka melakukan jenis sintesis atau agenda yang lebih mudah disintesis dalam satu cara daripada yang lain.

Anda mesti memilih bentuk apa yang akan lebih baik dan ia akan lebih berguna, yang penting ialah semua perkara disintesis dengan baik.

Menghafal teknik

- Peta mental

Satu lagi teknik yang berkesan untuk dilakukan setelah disintesis semua maklumat adalah peta mental. Peta mental adalah gambarajah di mana anda mensasarkan kata -kata kunci yang membolehkan anda memahami dan menghafal keseluruhan kandungan agenda.

Sebagai contoh, peta mental artikel ini akan menjadi:

- Teknik Persatuan

Teknik ini sangat baik untuk pembelajaran nama, data dan secara umum apa sahaja yang anda perlu menghafal. Ia terdiri daripada anda mengaitkan apa yang anda perlu pelajari dengan sesuatu yang menarik atau yang anda sudah tahu dengan baik.

Sebagai contoh; Jika anda ingin mengetahui bahawa dopamin adalah neurotransmitter sistem saraf pusat, anda boleh membayangkan "lombong emas yang berada di tengah negara".

Sekiranya anda perlu mempelajari nama yang sukar (seperti dalam bidang perubatan, fisiologi, farmasi, biologi ...) akan menyelesaikan masalah besar dan anda akan mengingatnya dengan mudah.

Ia dapat melayani anda: frasa logik dan sebab

Anda boleh mengetahui lebih lanjut dari dia dalam artikel ini.

- Tulis untuk menghafal

Sekiranya anda membuat nota di tangan, anda akan mempunyai lebih banyak maklumat sejak menulis hafalan nikmat.

Oleh itu, ambil konsep utama subjek yang dikaji yang sangat penting dan sukar bagi anda untuk menghafal dan menuliskannya berulang kali. Namun, jika anda tidak suka menulis dan anda merasa membosankan, tidak dinasihatkan agar anda menggunakan teknik ini, kerana anda mungkin mengaitkan kajian kebosanan.

- Bercakap dengan menghafal

Sekiranya cuba menghafal satu perkara selain memikirkannya, kami mengatakannya dengan kuat dan oleh itu kami mendengarnya, keupayaan pengekalan kami akan lebih besar.

Oleh itu, seperti pada langkah sebelumnya mendedikasikan diri anda untuk mengulangi konsep -konsep yang membebankan anda untuk menghafal dengan lantang

- Lukis untuk menghafal

Sekiranya kita menarik memori visual kita di sebelah konsep, yang akan memperkuat memori lisan yang berfungsi.

Lukiskan sesuatu yang berkaitan dengan konsep yang membebankan anda dan anda akan menghafalnya dengan lebih mudah.

- Ujian

Teknik yang banyak membantu belajar dan melebihi semua untuk menyatukan pembelajaran dengan cara global, sedang menguji. Sekiranya anda mempunyai peperiksaan atau ujian mengenai subjek yang anda sedang belajar, jangan teragak -agak untuk mengambilnya dan melaksanakannya.

Apabila anda membuat peperiksaan ujian, anda mengubah cara anda menghafal, kerana anda tidak akan ingat melalui bahagian -bahagian yang telah anda pelajari, tetapi anda akan melakukannya secara global, yang sebaliknya akan menjadi jenis ingatan yang akan diperlukan dalam peperiksaan.

Teknik sebelum peperiksaan

- Bersenam atau berjalan sebelum peperiksaan

Anda tidak perlu pahit, sedih atau gugup sebelum peperiksaan. Sekiranya anda belajar terlebih dahulu, anda harus selamat dan tenang. Menjadi saraf hanya akan membuat anda lupa apa yang anda pelajari dengan lebih mudah.

Oleh itu, cuba berehat sebelum peperiksaan; Dengan senaman fizikal, memberikan jalan -jalan, bersama haiwan atau rakan anda, dll. Belajar sebelum peperiksaan tidak berguna pada masa ini.

Rujukan

1. Castelló, Ke., Genovard, c. (1990). Had atas. Aspek psikopedagogi kecemerlangan intelektual. Madrid: Piramid.
2. Clariana, m. (2000) Enseny dan saya akan melihat. Bellaterra: Serveis de publicacions de la uab.
3. Coll, c.; Palacios, J dan Marchesi, A (eds) (2001). Perkembangan dan pendidikan psikologi. 2. Psikologi Pendidikan Cendekiawan. Perikatan Editorial.
4. Sternberg, Robert, J; Wendy w. Williams. (2002). Psikologi Pendidikan. Boston [dll.] Allyn dan polis bacon.
5. Pintrich, ms. R. Dan schunk, d. H. (2006). Motivasi dalam konteks pendidikan. Teori, penyelidikan dan aplikasi. Madrid: Pearson. Prentice Hall.
6. Pontecorvo, c. (2003). Manual Psikologi Pendidikan Editorial popular.
7. Trianes, m.V. dan Gallardo, J.Ke. (Coord.) (2004). Psikologi Pendidikan dan Pembangunan dalam Konteks Sekolah. Madrid: Piramid.
8. Woolfolk, a. (2006). Psikologi Pendidikan. Pendidikan Pearson. Mexico.