Pembelajaran laten Tolman (Teori) dan Ciri -ciri

Dia Pembelajaran laten Ini adalah satu bentuk pengambilalihan pengetahuan yang tidak dinyatakan secara langsung dalam tindak balas segera. Ia berlaku tanpa pengantaraan proses pengkondisian, tanpa penguatkuasaan apa -apa jenis untuk perantis; Dan selalunya, ia berlaku tanpa campur tangan hati nurani individu.

Pembelajaran laten ditemui oleh ahli psikologi Edward C. Tolman, dalam eksperimennya dengan tikus. Penemuannya berkhidmat untuk mempersoalkan teori tingkah laku yang didominasi setakat ini, yang mencadangkan bahawa semua pembelajaran harus semestinya disebabkan oleh kewujudan bala bantuan dan hukuman.

Sumber: Pexels.com

Jenis pembelajaran ini tidak mudah diperhatikan, kerana ia tidak ditunjukkan dalam bentuk tingkah laku sehingga tidak ada tahap motivasi yang mencukupi. Dalam banyak kes, istilah ini boleh ditukar untuk pembelajaran pemerhatian, dengan perbezaan bahawa tingkah laku yang diperhatikan tidak perlu diperkuat sehingga subjek menginternetnya.

Pembelajaran laten hadir di atas semua dalam kehidupan seharian kita, walaupun ia juga boleh digunakan dalam persekitaran yang lebih terkawal, seperti eksperimen Tolman. Dalam artikel ini kami memberitahu anda dengan tepat apa yang terdiri daripada.

[TOC]

Tolman (Teori dan Eksperimen)

Walaupun kemungkinan proses pembelajaran laten bukanlah miliknya, Edward Tolman adalah yang pertama untuk memeriksanya melalui percubaan. Kerana ini, dia umumnya dianggap sebagai bapa teori ini, dan kajiannya berada di dasar model pembelajaran terkini.

Pada tahun 1930, ketika kajian ini dijalankan, arus dominan dalam psikologi adalah tingkah laku. Teori ini mempertahankan bahawa mana -mana pembelajaran dijalankan kerana kewujudan satu siri bantuan dan hukuman, tanpa campur tangan apa -apa proses mental individu; Dan oleh itu, tidak masuk akal untuk mengkaji minda.

Boleh melayani anda: psikologi undang -undang: sejarah, kajian apa, cawangan, contoh kes

Terhadap pemikiran ini, Tolman percaya bahawa kedua -dua manusia dan haiwan dapat belajar tanpa memerlukan sebarang tetulang untuk campur tangan, secara pasif. Untuk menunjukkannya, dia merancang percubaan dengan tikus yang hasilnya membolehkannya mencipta teori pembelajaran latennya.

Eksperimen Tolman

Dalam eksperimen mereka yang terkenal, Tolman dan Honzik merancang labirin di mana mereka memperkenalkan beberapa spesimen tikus untuk menyiasat proses pembelajaran laten dalam haiwan ini.

Objektifnya adalah untuk menunjukkan bahawa tikus dapat membuat keputusan mengenai tempat untuk bergerak berdasarkan pengetahuan mereka tentang persekitaran di mana mereka berada.

Sehingga masa itu, dipercayai bahawa tikus hanya bergerak melalui labirin dengan percubaan dan kesilapan, dapat mempelajari laluan tertentu hanya jika mereka diberi tetulang (seperti makanan kecil). Dengan percubaan mereka, Tolman dan Honzik cuba menunjukkan bahawa ini tidak benar.

Untuk melakukan ini, mereka membuat tiga kumpulan tikus, yang terpaksa mencari jalan keluar dari labirin yang cukup kompleks. Pada akhir labirin, terdapat kotak dengan makanan.

Bergantung pada kumpulan yang mereka milik, haiwan selalu dibenarkan makan, tidak pernah, atau hanya dari masa kesepuluh mereka berjaya sampai ke pintu keluar.

Hasil eksperimen menunjukkan bahawa tikus yang hanya diperkuat dari kesepuluh kali mereka mengembara labirin berjaya mencapai makanan lebih cepat dari saat itu. Oleh itu, didapati bahawa mereka telah berjaya mempelajari susun atur labirin walaupun tanpa memberi mereka hadiah, yang menunjukkan teori Tolman.

Ia dapat melayani anda: 13 manfaat perjalanan untuk kesihatan fizikal dan mental

Walau bagaimanapun, perkara yang paling menarik adalah bahawa tikus hanya mula cepat mengembara maze apabila mereka mendapati bahawa pada akhirnya ada makanan. Sebelum ini, walaupun telah menginternalisasi laluan, mereka tidak mempunyai motivasi yang diperlukan untuk membuat jalan dengan cepat.

Teori Tolman

Untuk menerangkan hasil eksperimennya, Tolman mencipta istilah "peta kognitif", yang merujuk kepada perwakilan dalaman persekitaran yang dimiliki individu.

Dia percaya bahawa kedua -dua haiwan dan orang dapat menghafal satu siri isyarat persekitaran untuk menghafalnya dan membina imej mental itu.

Oleh itu, menggunakan peta kognitif ini, organisma dapat bergerak lebih mudah daripada seseorang yang tidak mengetahuinya. Walau bagaimanapun, pembelajaran ini tidak akan jelas sehingga orang atau haiwan mempunyai motivasi yang mencukupi untuk menunjukkannya.

Sebagai contoh, seorang kanak -kanak yang bapanya bersekolah setiap hari sepanjang cara yang sama mungkin telah menginternalisasi laluan tanpa menyedari; Tetapi dia tidak akan menunjukkan pengetahuan ini sehingga hari dia harus melakukan lawatan dirinya.

Ciri -ciri

Walaupun telah dikaji untuk pertama kalinya dalam konteks navigasi oleh tanah yang diketahui, pembelajaran laten dapat terjadi di banyak kawasan.

Penyiasatan paling terkini dalam hal ini telah menunjukkan bahawa ia adalah proses yang sangat biasa di kalangan kanak -kanak dan orang dewasa, yang bertanggungjawab terhadap banyak tingkah laku kita.

Sebagai contoh, hari ini kita tahu bahawa kita dapat memperoleh pengetahuan atau kemahiran yang mudah hanya dengan memerhatikan orang lain untuk melakukan tindakan. Seorang kanak -kanak melihat ibunya menyediakan omelet dapat menghafal langkah -langkah yang diperlukan untuk melakukannya untuk dirinya sendiri, walaupun pembelajaran ini tidak nyata pada mulanya.

Boleh melayani anda: grafologi

Bagaimana pembelajaran laten yang berbeza? Kuncinya adalah dalam keperluan yang wujud dalam jenis kedua tetulang atau hukuman kepada tingkah laku yang diperhatikan sehingga pemerolehan pengetahuan berlaku.

Sebagai contoh, kita akan berhadapan dengan kes pembelajaran pemerhatian jika seorang kanak -kanak memerhatikan bahawa seorang guru menjerit supaya pelajarnya menutup dan mencapai kesan yang diingini; Sedikit yang menginternalisasi mesej bahawa agresif memberikan hasil yang positif, dan lebih cenderung untuk menggunakan strategi ini pada masa akan datang.

Sebaliknya, apabila pembelajaran laten diberikan, tidak perlu bagi tingkah laku untuk menghasilkan kesan positif atau negatif tertentu. Dengan cara ini, proses memperoleh pengetahuan ini adalah yang paling tidak sedarkan diri dari semua yang boleh berlaku.

Rujukan

1. "Pembelajaran Laten" dalam: Lumen. Diperoleh pada: 22 April 2019 dari Lumen: Kursus.Lumen.com.
2. "Tolman - Pembelajaran Laten" di: Hanya Psikologi. Diperoleh pada: 22 April 2019 oleh Psikologi Simlpy: SimplyPsychology.com.
3. "Pembelajaran Laten dalam Psikologi" di: Varywell Mind. Diperoleh pada: 22 April 2019 dari Vraywell Mind: Varywellmind.com.
4. "Edward Tolman: Biografi dan Kajian Peta Kognitif" Dalam: Psikologi dan Fikiran. Diperoleh pada: 22 April 2019 Psikologi dan Minda: Psikologi Andly.com.
5. "Pembelajaran laten" di: Wikipedia. Diperoleh pada: 22 April 2019 dari Wikipedia: IN.Wikipedia.org.