Terima ciri -ciri pembelajaran, kelebihan dan teknik

Dia Pembelajaran yang diterima Ini adalah kaedah pembelajaran atau pengajaran di mana pelajar menerima maklumat yang telah disediakan oleh pengajar. Satu -satunya pekerjaannya dalam konteks ini adalah untuk menyerap data yang dikemukakan kepadanya, sehingga mereka tidak perlu berusaha untuk mengaitkan konsep baru dengan apa yang sudah mereka ketahui.

Pembelajaran penerimaan adalah asas sistem pendidikan semasa, walaupun pada tahun -tahun kebelakangan ini kita cuba mengubah keadaan ini. Kaedah pengajaran ini memberi tumpuan kepada guru, berbanding dengan pembelajaran aktif, di mana pelajar adalah protagonis ketika mengambil peranan aktif dalam proses.

Pembelajaran penerimaan mempunyai beberapa kelebihan, antaranya adalah kesukaran yang rendah dari Procseo dan kemungkinan seorang guru tunggal mengajar sebilangan besar pelajar. Walau bagaimanapun, pembelajaran mereka sering cetek dan sedikit tahan lama, berbanding dengan yang dicapai dengan sistem lain yang lebih kompleks.

Walaupun begitu, pembelajaran yang diterima masih digunakan di kedua -dua sekolah, institusi dan universiti dan konteks lain, seperti seminar agama atau institusi. Dalam artikel ini kita akan melihat ciri -ciri utamanya, sebagai tambahan kepada kelebihan dan kelemahannya yang paling penting.

[TOC]

Ciri -ciri

Guru melakukan semua pekerjaan

Ciri utama pembelajaran yang diterima ialah pelajar mengambil sikap pasif di dalamnya. Satu -satunya tugasnya adalah untuk memberi perhatian kepada maklumat yang mereka terima secara luaran, sama ada secara lisan atau visual, contohnya dengan menggunakan persembahan slaid atau teks bertulis.

Oleh sebab itu, dalam jenis pembelajaran ini, guru harus melaksanakan tugas memilih, mengatur dan menyediakan maklumat yang ingin dipelajari oleh para pelajarnya. Dengan cara ini, semasa fasa pameran pelajar sudah mencari versi akhir tentang apa yang mereka harus menginternalisasi.

Terutamanya berdasarkan ingatan

Pembelajaran penerimaan berkait rapat dengan orang lain seperti peringatan dan pengulangan. Apabila pelajar menerima maklumat secara pasif, mereka biasanya tidak dapat menghuraikannya dan mengaitkannya dengan apa yang mereka sudah tahu terlebih dahulu, sehingga satu -satunya cara mereka untuk menginternalisasikannya adalah mendedahkan diri mereka lagi dan lagi.

Di satu pihak, ini menyelamatkan pelajar; Tetapi di pihak yang lain, pembelajaran yang dicapai biasanya rapuh dan sedikit tahan lama. Masalah ini berlaku terutamanya dalam hal -hal di mana tidak ada bahagian praktikal, seperti sejarah atau falsafah.

Ia adalah tipikal masyarakat perindustrian

Sistem pendidikan semasa kami, berdasarkan pembelajaran pasif, muncul untuk pertama kalinya pada masa Revolusi Perindustrian. Objektifnya adalah untuk mempersiapkan rakyat untuk menjalankan tugas yang membosankan lagi dan lagi, sepanjang masa kehidupan kerja mereka berlangsung.

Walau bagaimanapun, masyarakat moden hari ini memerlukan setiap individu dapat mengambil inisiatif, menjalankan, memperoleh pengetahuan baru dengan cepat dan bekerja secara bebas.

Oleh itu, ramai pakar percaya bahawa sistem pendidikan berdasarkan pembelajaran pasif adalah usang, dan harus diperbaiki dengan segera.

Membolehkan anda bekerja dengan beberapa pelajar pada masa yang sama

Kebangkitan pembelajaran pasif berlaku kerana, tidak memerlukan interaksi guru dengan pelajarnya, membolehkan seorang guru kelas tunggal kepada sebilangan besar orang pada masa yang sama. Ini terutamanya dilihat di universiti, di mana seorang guru tunggal dapat mengajar beratus -ratus pelajar pada masa yang sama.

Walau bagaimanapun, ciri ini adalah pedang berganda. Banyak kajian mengenai topik ini menunjukkan bahawa kumpulan pelajar yang lebih kecil biasanya mendapat hasil yang lebih baik. Ini kerana, di dalamnya, guru dapat berinteraksi dengan pelajar mereka, menyelesaikan keraguan mereka dan melakukan proses yang paling banyak.

Kelebihan

Kami telah menyebut beberapa kelebihan utama pembelajaran yang diterima. Antara yang paling cemerlang adalah kos rendah sistem pendidikan, kemungkinan bahawa seorang guru kelas tunggal kepada sebilangan besar pelajar (sesuatu yang tidak berlaku dalam sistem lain), dan pelaburan yang rendah yang masing -masing perlu membuat pelajar.

Di peringkat pembelajaran itu sendiri, kelebihannya tidak begitu jelas. Terutamanya, kami mungkin menyerlahkan bahawa ia adalah salah satu daripada beberapa kaedah yang berfungsi untuk membantu pelajar menghafal maklumat murni, walaupun walaupun dalam bidang ini bukan proses yang sangat berkesan.

Sebaliknya, pembelajaran yang diterima juga membolehkan bekerja dengan banyak maklumat dalam ruang yang singkat, yang boleh berguna dalam subjek yang sangat menuntut atau dalam kes di mana banyak topik mesti didedahkan dengan cepat.

Kekurangan

Pembelajaran penerimaan mempunyai banyak kelemahan, tetapi yang utama ialah dengan kaedah ini pelajar tidak menginternet maklumat dengan betul dengan tidak perlu menyediakannya dan mengaitkannya dengan apa yang mereka sudah tahu. Kerana ini, pembelajaran biasanya cetek, dan lupa dalam jangka pendek atau sederhana.

Di samping itu, pembelajaran yang diterima biasanya sangat membosankan bagi pelajar, yang boleh menghindari proses memperoleh pengetahuan baru.

Ini adalah salah satu punca utama kadar kegagalan sekolah tinggi di negara -negara yang paling maju, yang menggunakan sistem ini.

Akhirnya, apabila semua maklumat yang telah disediakan, pembelajaran yang diterima tidak membolehkan pelajar mengembangkan kemahiran mereka atau memperoleh kemahiran yang diperlukan dalam kehidupan seharian mereka.

Teknik

Semua teknik yang digunakan dalam pembelajaran yang diterima mempunyai asas yang sama: Untuk membentangkan pelajar maklumat yang mereka harus menghafal secara langsung. Satu -satunya perbezaan dalam hal ini adalah laluan yang mana data dan pengetahuan yang anda ingin internalisasi dibentangkan.

Teknik yang paling biasa dalam konteks pendidikan jenis ini ialah penggunaan kelas induk. Di dalamnya, seorang guru "memberikan pelajaran" kepada pelajarnya, yang mana mereka dijangka mengambil nota, menghadiri senyap dan cuba menyerap maklumat tersebut.

Teknik lain yang boleh digunakan dalam pembelajaran yang diterima ialah penggunaan persembahan dengan slaid, atau peruntukan bacaan mandatori dengan objektif yang pelajar memperluaskan maklumat yang ditunjukkan.

Rujukan

1. "Pembelajaran aktif vs. Pembelajaran pasif: apakah kaedah terbaik untuk belajar?"Dalam: Kraf Kelas. Diperoleh pada: 20 April 2019 dari Kraf Kelas: Classcraft.com.
2. "Apakah pembelajaran pasif?"Dalam: Kerja Pembelajaran Aktif. Diperoleh pada: 20 April 2019 dari Kerja Pembelajaran Aktif: ActivalEarNeningWorks.com.
3. "Pembelajaran Terpulangkan" di: Springer Link. Diperoleh pada: 20 April 2019 dari Link Springer: Pautan.Springer.com.
4. "Pembelajaran yang diterima" dalam: Visi untuk Pembelajaran. Diperoleh pada: 20 April 2019 dari Visi untuk Pembelajaran: Vision4 Learning.WordPress.com.
5. "Pembelajaran pasif" di: Wikipedia. Diperoleh pada: 20 April 2019 dari Wikipedia: IN.Wikipedia.org.