Ciri bimbingan, jenis, faedah

Dia bimbingan Ini adalah hubungan profesional yang berterusan antara jurulatih dan coachee yang membantu mendapatkan hasil yang luar biasa dalam kehidupan, profesion, syarikat atau perniagaan rakyat. Istilah jurulatih berasal dari nama pengangkutan abad kelima belas yang digunakan di Hungary untuk membuat perjalanan panjang. Ia dicirikan kerana sangat selesa untuk pelancong.

Pada abad yang sama, istilah ini disesuaikan dengan bahasa Inggeris sebagai jurulatih dan Sepanyol sebagai kereta. Di England, selain menggunakannya untuk menamakan jenis kenderaan ini, ia mula memohon untuk menamakan guru yang, semasa perjalanan berlangsung, melakukan tugas dengan anak -anak.

Pada abad kesembilan belas, ia mula digunakan di universiti Inggeris untuk terlebih dahulu merujuk kepada profesor akademik dan kemudian sukan. Sudah pada abad kedua puluh istilah itu mula digunakan untuk program pendidikan tertentu, dan itu, sejak tahun 1980 ketika ia mula dianggap sebagai profesion dengan latihan dan aplikasi khusus.

Kita boleh mempertimbangkan latihan sebagai proses penasihat untuk membantu seseorang atau sekumpulan orang dalam keputusan dan mengatasi proses. Ia bertujuan untuk mencapai maksimum kemungkinannya dalam pelbagai bidang kehidupan anda, seperti pekerjaan atau peribadi.

Ini adalah proses latihan yang bertujuan untuk meningkatkan kemahiran orang di semua peringkat dan memperkasakan mereka dalam kehidupan mereka. Ia memudahkan pembelajaran dan menggalakkan perubahan kognitif, emosi dan tingkah laku yang mengembangkan keupayaan untuk bertindak bergantung kepada pencapaian matlamat yang dicadangkan.

[TOC]

Ciri -ciri bimbingan

Melalui proses bimbingan, pelanggan memperdalam pengetahuannya, meningkatkan prestasinya dan meningkatkan kualiti hidupnya ". Kami dapat mengesahkan bagaimana ia terutama berkaitan dengan aktiviti sukan, terutamanya dalam aspek carian yang berterusan untuk meningkatkan prestasi dan memperoleh pencapaian yang signifikan.

Bidang sukan juga akan digunakan dalam aktiviti perniagaan dan perdagangan, dengan jelas berorientasikan ke arah tujuan ini.

Bermula dari takrifannya, kita dapat menamakan satu siri ciri -ciri yang menentukan proses dan dapat membantu kita lebih baik memahami istilah ini dan objektif yang diterapkannya:

Adalah peribadi

Ia adalah proses yang diketengahkan dan oleh itu perlu membuat diagnosis dan pelan tindakan individu. Mesti menyesuaikan diri dengan keperluan dan kemungkinan setiap situasi atau individu.

Memberi tumpuan kepada hasil

Bimbingan membantu memberi tumpuan kepada objektif dan penyelesaian, bukan dalam masalah. Lihatlah masa depan dan cari cara untuk maju dan bukannya memberi tumpuan kepada kesulitan yang telah muncul pada masa lalu.

Eksplisit

Adalah penting bahawa komunikasi antara jurulatih dan coachee jelas, konkrit dan eksplisit.

Implikasi

Ia memerlukan penglibatan dan penglibatan aktif semua pihak tetapi selalu dari sukarela untuk mencapai motivasi perubahan.

Ia lebih daripada proses yang diarahkan

Aspek asas adalah ikatan kepercayaan dan empati yang dihasilkan di antara pihak -pihak yang akan menjadi pangkalan sepanjang proses.

Boleh melayani anda: visualisasi kreatif: fasa dan teknik

Kerahsiaan

Penting untuk memastikan sepanjang proses dan di atas semua apa yang dirawat dalam setiap sesi.

Jaminan

Adalah perlu bahawa terdapat jaminan (ekonomi, peribadi, dll.) kandang yang membolehkan proses bimbingan keberkesanan dan kebebasan berfungsi dalam tempoh tertentu.

Perbezaan antara bimbingan dan psikologi

Kadang -kadang bimbingan dikelirukan dengan psikologi, namun terdapat dua istilah yang benar -benar dibezakan, walaupun mereka dapat digunakan secara integratif dengan menyesuaikannya dengan keperluan khusus setiap klien.

Aspek pembezaan yang pertama dan tegas ialah psikologi adalah sains. Bagi pihaknya, bimbingan pada dasarnya merupakan metodologi atau pendekatan untuk pembangunan peribadi di kawasan yang berbeza yang berdasarkan pengetahuan dan strategi yang kebanyakannya dibangunkan oleh skop psikologi.

Walaupun bimbingan menggunakan pemikiran, emosi, sikap dan motivasi dalam aplikasinya seperti psikologi tidak dalam apa jua hal merawat kemungkinan patologi mental yang mungkin orang itu menderita.

Psikologi untuk bahagiannya didedikasikan untuk kajian, diagnosis dan rawatan patologi ini walaupun mereka tidak melakukannya secara eksklusif dan terdapat pelbagai bidang aplikasi.

Akhirnya, kita dapat menunjukkan aspek lain yang dapat membantu menjelaskan perbezaan antara latihan dan psikologi. Yang terakhir bertujuan untuk menyelesaikan masalah pengendalian diri, yang dihasilkan oleh peraturan umum pada masa lalu, sementara bimbingan memberi tumpuan kepada pencapaian positif dan visi masa depan.

Proses bimbingan

Dalam proses bimbingan terdapat fasa yang berbeza yang walaupun mereka bertindak balas generik ke peringkat yang sama, terdapat variasi bergantung kepada sekolah atau orientasi. Terdapat juga perbezaan bergantung kepada sama ada konteksnya adalah individu, peralatan atau organisasi.

Tetapi ICF (Persekutuan Jurulatih Antarabangsa) menunjukkan satu siri garis panduan biasa. Proses ini bermula dengan penubuhan objektif yang akan dicapai dan berakhir apabila objektif ini telah menjadi kenyataan.

Satu siri fasa ditubuhkan dengan mengambil kira bahawa perintah ini tidak diperlukan dalam semua kes:

Fasa 1: Generasi Konteks

Fasa awal dipertimbangkan. Di dalamnya jurulatih menerangkan apa proses dan kerangka umumnya terdiri daripada, termasuk bahagian pembentukan dalam proses dan metodologi yang digunakan.

Sebaliknya, Coachee mendedahkan objektif dan harapannya. Objektif fasa ini adalah untuk mewujudkan suasana kepercayaan bersama. Fasa pertama ini boleh ditentukan dalam:

• Hubungi.
• Penciptaan hubungan dan persetujuan pertama mengenai objektif.

Fasa 2: Pemerhatian dan Siasatan

Ini adalah mengenai mendapatkan maklumat mengenai keadaan semasa Coachee dengan tujuan memahaminya, mengesan kepercayaan, menjelaskan objektif, dll. Ia ditentukan dalam:

• Penilaian keadaan individu awal.

Fasa 3: Maklum balas

Di satu pihak, ia adalah mengenai meringkaskan dan memahami keadaan semasa jurulatih untuk membezakannya dengan apa yang difahami oleh jurulatih dan sebaliknya dengan pulangan maklumat ini meningkatkan tahap kesedaran tentang keadaannya, yang boleh menyebabkannya nilai kemungkinan baru. Fasa ini ditentukan dalam:

• Maklum balas dengan maklumat yang diperoleh.
• Perjanjian kedua objektif (perjanjian pertama telah dibuat pada fasa pertama).

Boleh melayani anda: rangsangan - jawapan (teori)

Fasa 4: Rancangan Tindakan

Reka bentuk, penilaian dan pentauliahan alternatif yang berbeza untuk mencapai objektif yang ditandakan. Ia ditentukan dalam:

• Lakukan campur tangan itu sendiri.
• Penilaian proses. Sekiranya penilaian itu negatif, ia menjadi langkah sebelumnya untuk melaksanakan prosesnya lagi.

Fasa 5: Ikuti Maklum Balas

Penilaian apa yang telah dilakukan dengan betul dilakukan, mengenai kemungkinan penambahbaikan atau pengubahsuaian dan tahap kepuasan umum dengan prosesnya. Pangkalan atau garis panduan juga ditubuhkan untuk dipraktikkan pada masa akan datang.

• Ini adalah akhir formal proses bimbingan.

Ciri -ciri Jurulatih

Sebagai tambahan kepada pengetahuan yang diperlukan dalam perkara ini dan metodologi yang akan digunakan, adalah penting bahawa orang yang akan melaksanakan fungsi jurulatih berfikir dan bertindak secara positif.

Terdapat juga satu siri sikap yang akan menyumbang untuk mendapatkan keberkesanan proses:

1. Keperibadian seimbang. Ini membayangkan kualiti seperti kematangan psikologi dan afektif selain keselamatan diri dan akal sehat.
2. Sikap ini membolehkan kita memahami keperluan dan kekhususan setiap jurulatih. Ia merujuk kepada kedua -dua pelbagai alat yang mesti ada untuk menggunakannya dalam proses, dan ke sudut yang berbeza dari mana untuk melihat masalah dan kemungkinan penyelesaiannya.
3. Perlu untuk menyebarkan semangat dan motivasi di coachee untuk mempromosikan proses peningkatan peribadi.
4. Difahami sebanyak ketersediaan masa dan sumber sebagai penghormatan dan pematuhan terhadap komitmen yang dibuat
5. Keselamatan peribadi dan profesional. Anda mesti bekerja dengan keyakinan dan ketegasan, bertindak untuk mengurangkan kemunculan kerosakan yang berpotensi.
6. Sikap permisif atau tidak -tidak aktif. Sikap ini adalah apa yang membezakan proses bimbingan kepimpinan. Ia membolehkan untuk mewakilkan tanggungjawab untuk membuatnya membuat keputusan dan memutuskan ke mana dia mahu pergi.

Jenis latihan mengikut skop permohonan

Terdapat beberapa bidang di mana proses bimbingan dapat digunakan dan bergantung pada objektif yang akan dicapai. Kemudian kami menyenaraikan konteks yang paling biasa:

Kejurulatihan Peribadi

Ini adalah proses untuk pembangunan peribadi dan/atau profesional yang tujuan utamanya adalah untuk meningkatkan kualiti hidup coachee. Membolehkan untuk membangunkan potensi orang untuk mencapai objektif yang koheren dan perubahan dalam.

Kejurulatihan Perniagaan

Ia memberi tumpuan kepada mencapai kecekapan hasil dan pada masa yang sama memotivasi dan mencapai kepuasan pekerja syarikat atau organisasi.

Kejurulatihan Eksekutif

Kejurulatihan Eksekutif memberi tumpuan kepada mengoptimumkan prestasi eksekutif dalam fasa kepimpinan yang berbeza. Ini adalah proses yang dibingkai di tempat kerja, berstruktur dan dengan petunjuk persekitaran kerja yang menggabungkan jangkaan eksekutif dengan syarikat.

Ia boleh melayani anda: bagaimana menjadi lebih menarik: 11 tabiat untuk lelaki dan wanita

Faedah bimbingan

Banyak kajian menunjukkan keberkesanan dan faedah tahap bimbingan yang berbeza.

Kerja penyelidikan akademik oleh Suzy Wales pada tahun 2010 meneroka pengalaman sekumpulan pengurus yang mengambil bahagian dalam program bimbingan.

Di satu pihak, penyelidikan menyimpulkan bahawa bimbingan secara substansial meningkatkan keberkesanan hubungan antara pembangunan peribadi, pembangunan pengurusan dan keberkesanan organisasi di mana prosesnya digunakan.

Sebaliknya, terungkap bahawa kualiti peribadi seperti kesedaran diri dan keyakinan diri menyumbang kepada peningkatan ketegasan, pemahaman dan pengurusan tekanan. Akhirnya, menyimpulkan bahawa komunikasi yang baik adalah penting sepanjang proses supaya ia berkesan.

Satu lagi kajian yang dijalankan pada tahun 2006 di Amerika Syarikat di pusat pendidikan menunjukkan bahawa proses bimbingan dapat menjadi cara untuk meningkatkan tahap pendidikan kerana ia menyumbang untuk meningkatkan perkembangan profesional dan menggalakkan penghantaran pembelajaran yang lebih besar oleh guru kepada pelajar.

Sebaliknya Marshall J. Masak, profesor dan jurulatih University of Wisconsin, menyenaraikan beberapa ciri yang ditentukan dalam manfaat berikut:

• Ia membantu membangunkan kemahiran pekerja: penting.
• Bantu untuk mendiagnosis masalah prestasi: Sekiranya orang tidak melakukan kecekapan yang optimum, alasan untuk mencapai penyelesaian mesti dijumpai.
• Membantu prestasi yang tidak memuaskan. Cari alternatif dan penyelesaian.
• Membantu mendiagnosis masalah tingkah laku.
• Ia menggalakkan hubungan buruh yang produktif
• Memberi tumpuan kepada memberi nasihat: jurulatih boleh dan harus menjadi panduan orang melalui halangan yang mungkin timbul.
• Memberi peluang untuk mempublikasikan penghargaan: Ia memberikan peluang semulajadi untuk memuji kerja dan usaha yang baik.
• Merangsang tingkah laku diri sendiri: Apabila nasihat diberikan untuk menghadapi cabaran, orang itu diajar untuk memahami bagaimana menangani masalah yang sama pada masa akan datang.
• Meningkatkan prestasi dan sikap: Dengan membenarkan Coachee bertanggungjawab dan mengambil inisiatif dalam hidup anda, kerja anda, hubungan anda, dll.

Bibliografi

1. Kilburg, r. Diedrich, r. (2007) Kebijaksanaan Kejurulatihan: Kertas Penting dalam Perundingan Psikologi untuk Dunia Perubahan. USA.
2. Coutu, d. Kauffman, c. (2009) Apa yang boleh dilakukan oleh jurulatih untuk anda? Kajian Perniagaan Harvard.
3. Wales, s. (2010) Mengapa melatih? Jurnal Pengurusan Perubahan.
4. Rodhes, c. Beneicke, s. (2006) Kejurulatihan, Mentoring dan Peer-Networking: Cabaran untuk Pengurusan Pembangunan Profesional Guru di Sekolah. Jurnal Pendidikan Dalam Perkhidmatan
5. Clutterbuck, d. (2003) mewujudkan iklim bimbingan. Rangkaian bimbingan dan bimbingan.
6. Britnor, a. (1999) kepada jurulatih, mentor ... A Whatat? Rangkaian bimbingan dan bimbingan.
7. Britnor, a. (1999) bimbingan dan bimbingan - strategi untuk berjaya. Rangkaian bimbingan dan bimbingan.