Peraturan Komuniti Pertanyaan, Apa Itu dan Langkah

A Komuniti siasatan Ia adalah konsep yang dicipta oleh ahli falsafah pragmatik c. S. Peirce dan John Dewey, yang mempelajari cara terbaik untuk memperoleh pengetahuan baru. Ia terdiri daripada sekumpulan individu yang bekerjasama untuk mengetahui lebih lanjut mengenai masalah atau subjek menggunakan penyelidikan empirikal untuknya.

Konsep ini digunakan untuk permulaan hanya untuk proses memperoleh pengetahuan saintifik, tetapi kemudiannya berkembang ke bidang lain seperti pendidikan. Idea komuniti siasatan sangat revolusioner untuk waktunya, sejak itu sehingga penekanan telah diberikan pada siasatan yang dijalankan secara individu.

Revolusi utama yang dibawa oleh konsep masyarakat pengetahuan adalah, sejak itu, pengetahuan mula difahami sebagai sesuatu yang bergantung kepada konteks sosial di mana ia terbentuk. Oleh itu, untuk penemuan baru dianggap sah, mesti ada persetujuan antara beberapa penyelidik yang berbeza.

Peraturan komuniti siasatan

Dalam bidang pendidikan, komuniti siasatan adalah model pedagogi yang niatnya adalah bahawa guru dan pelajar bekerjasama ketika menghasilkan pengetahuan baru.

Cara untuk mencapai matlamat ini adalah untuk menjana ruang yang mencukupi di mana idea -idea dapat dibincangkan dan dibincangkan secara terbuka, sehingga pelajar dapat membezakan pandangan mereka sendiri dengan orang lain.

Untuk mencapai objektif yang ditetapkan oleh komuniti siasatan dan benar -benar menjana pengetahuan baru pada pelajar, adalah perlu untuk mengikuti satu siri peraturan:

Dengarkan pendapat orang lain

Di dasar apa yang dimaksudkan untuk dicapai dengan komuniti siasatan adalah pertukaran idea dan pendapat yang berbeza. Untuk mencapai pembelajaran yang relevan berkolaborasi dengan orang lain, penting untuk mencari orang yang tidak berkongsi pandangan kami dan mengetahui apa yang dapat kami pelajari dari mereka.

Oleh itu, perkara pertama yang mesti dicapai untuk dapat mewujudkan komuniti siasatan adalah untuk mencapai keadaan pendengaran aktif orang lain; Iaitu, mereka tidak memberi perhatian hanya untuk menafikan mereka, tetapi dengan sikap terbuka dan keinginan untuk mengetahui lebih lanjut mengenai apa yang mereka fikirkan.

Menghormati idea yang berbeza

Ia tidak mencukupi untuk dapat mendengar idea -idea yang bertentangan dengan kita; Kita juga harus menghormati mereka. Untuk menjana komuniti siasatan yang benar, perlu semua peserta dapat mendengar antara satu sama lain dan mewujudkan ruang yang selamat di mana semua idea dapat didengar.

Walau bagaimanapun, menghormati idea -idea yang berbeza dari kita tidak bermaksud tidak dapat menafikannya. Sebaliknya, ia berdasarkan kepada dapat membantah terhadap ini menggunakan logik dan hujah -hujah yang rasional dan bukannya emosi.

Berikan hujah mengenai idea mereka sendiri dan orang lain

Satu lagi keperluan untuk mewujudkan komuniti siasatan yang benar ialah semua peserta memperoleh keupayaan untuk berhujah dengan berkesan.

Kemahiran ini, yang tidak selalu berfungsi dalam konteks pendidikan tradisional, adalah salah satu tiang jenis pengajaran kolaboratif ini.

Untuk ini, latihan terbaik adalah memikirkan mengapa kita menyokong kepercayaan. Apa pengalaman yang mendorong kita untuk berfikir seperti ini? Mengapa kita percaya bahawa idea -idea yang lain tidak sah?

Foster dan amalan refleksi mengenai apa yang diperkatakan

Tugu terakhir komuniti siasatan mempunyai kaitan dengan keupayaan untuk mengenali apabila idea orang lain lebih masuk akal daripada kita. Ini adalah sesuatu yang sangat sukar pada mulanya, tetapi penting jika anda ingin menjana pengetahuan kolaboratif yang baik.

Untuk melakukan ini, refleksi aktif dan kemahiran mendengar yang diperoleh pada titik sebelumnya akan menjadi sekeping asas; Untuk mengenali kesilapan kita, kita harus dapat mengesan mereka terlebih dahulu apabila mendengar seluruh ahli komuniti siasatan.

Apakah komuniti pertanyaan untuk?

Dalam konteks pendidikan, komuniti siasatan berfungsi untuk mencapai beberapa objektif:

• Ia membolehkan pelajar menemui titik kurus idea mereka sendiri dan memperkayakan mereka terima kasih kepada bantuan orang lain.
• Ia menjana perdebatan dan perbincangan yang mendorong pelajar lebih langsung daripada kelas induk, di mana guru menyampaikan beberapa idea dan pelajar hanya mendengarnya.
• Dia mengajar peserta masyarakat untuk mendengar, membahaskan secara rasional dan merenungkan idea mereka sendiri.
• Membolehkan pelajar memperoleh lebih banyak pengetahuan daripada jika mereka cuba melakukannya sendiri. Hubungan ini dengan konsep "Zon Pembangunan Berhampiran", yang merupakan pengetahuan tambahan yang dapat diperoleh oleh seseorang apabila dibantu oleh orang lain.

Langkah -langkah untuk menjana komuniti pertanyaan

Walaupun terdapat beberapa cara untuk meningkatkan penciptaan komuniti siasatan, lima langkah asas dibezakan dalam proses:

Sikap sebelumnya

Pelajar diberitahu tentang bagaimana komuniti siasatan, manfaatnya dan bagaimana ia berfungsi. Sebaliknya, mereka juga akan dijelaskan bagaimana mereka harus bertindak untuk memanfaatkan sepenuhnya pengalaman pembelajaran kumpulan ini.

Persembahan idea untuk dibincangkan

Setiap sesi komuniti siasatan mesti berpusat di sekitar idea. Pendidik/fasilitator akan menyediakan bahan yang berbeza yang berkaitan dengan subjek yang dipilih, sehingga semua pelajar dapat meletakkannya dalam konteks dan mengetahui lebih lanjut mengenainya.

Pembinaan semula idea

Setelah semua bahan yang berkaitan dengan subjek telah terdedah, pelajar harus menyatakan apa yang mereka fahami dan pandangan mereka. Pada ketika ini adalah apabila perbezaan pendapat dikesan.

Perdebatan mengenai idea itu

Apabila pandangan yang berbeza bahawa pelajar mengekalkan subjek yang dipilih telah dikesan, terdapat pergeseran perdebatan di mana hujah -hujah rasional, mendengar aktif dan refleksi mendalam mengenai idea mereka sendiri dan bertentangan harus digunakan.

Ringkasan apa yang dibincangkan

Sebaik sahaja perjanjian atau kesimpulan tertentu mengenai subjek telah dicapai, pelajar mesti dapat merenungkan apa yang telah berlaku dalam perdebatan dan apa yang mereka pelajari daripadanya.

Pada masa ini penyertaan pelajar juga akan dinilai, supaya setiap daripada mereka dapat bertambah baik dalam menghadapi sesi berikutnya.

Rujukan

1. "Komuniti Siasatan" di: Wikipedia. Diperoleh pada: 20 Mac, 2018 dari Wikipedia: IN.Wikipedia.org.
2. "Apa itu Komuniti Pertanyaan" di: IGI Global. Diperoleh pada: 20 Mac, 2018 dari IGI Global: Igi-Global.com.
3. "Komuniti Model Siasatan" di: Edutech. Diperoleh pada: 20 Mac, 2018 dari Edutech: Edutech.Hanya.ch.
4. "Metodologi Komuniti Siasatan di CPI" dalam: Komuniti dan Siasatan. Diperoleh pada: 20 Mac, 2018 Komuniti dan Siasatan: Grupo24Comunicacionsociedad.WordPress.com.