Penilaian diagnostik

Apakah penilaian diagnostik?

The Penilaian diagnostik Ini adalah alat yang berfungsi untuk menganalisis pengetahuan terdahulu pelajar berhubung dengan subjek yang akan mula belajar. Juga dikenali sebagai penilaian awal, ia boleh digunakan dalam apa -apa jenis konteks pendidikan, walaupun biasanya digunakan kebanyakannya dalam ajaran yang dikawal selia.

Objektif proses penilaian ini adalah untuk mengetahui apa yang pelajar tahu berhubung dengan pembelajaran yang diharapkan yang akan dicuba sepanjang kursus atau sebahagian daripadanya. Dengan cara ini, guru dapat mengubah pendekatannya untuk menekankan bahagian subjek daripada pelajar yang kurang menguasai.

Secara umum, ia terpakai pada permulaan tahun sekolah, dan secara individu untuk setiap subjek yang akan dibangunkan di dalam kelas. Walau bagaimanapun, ia juga boleh digunakan pada permulaan topik atau unit baru, atau apabila perubahan diperkenalkan dalam subjek yang telah mula dikaji.

Ciri -ciri penilaian diagnostik

Seterusnya kita akan melihat beberapa ciri yang paling penting dalam sistem penilaian jenis ini.

Ia adalah subtipe penilaian formatif

Kerana objektif utama mereka adalah untuk mengetahui apa yang pelajar tahu dengan tepat dengan tujuan mengubah proses pembelajaran, penilaian diagnostik biasanya diklasifikasikan sebagai versi formatif.

Oleh itu, banyak alat yang digunakan untuk menilai pengetahuan awal pelajar adalah sama seperti yang digunakan untuk membetulkan sistem pengajaran berdasarkan apa yang pelajar belajar.

Walau bagaimanapun, kerana ia mempunyai beberapa ciri, penilaian diagnostik juga mempunyai prosedur sendiri, yang akan dikaji kemudian.

Ia tidak berfungsi untuk meletakkan nota

Objektif utama penilaian diagnostik adalah untuk tidak memenuhi syarat kerja pelajar dengan skor berangka, atau memutuskan sama ada mereka mempunyai pengetahuan yang diperlukan untuk lulus dari kursus.

Sebaliknya, fungsinya adalah untuk membimbing kedua -dua guru dan pelajar mengenai bahagian mana agenda mereka mesti bekerja dengan lebih mendalam.

Malah proses penilaian jenis ini dapat membantu mengesan pelajar dengan keperluan khas.

Oleh itu, setelah melakukan ujian yang relevan, guru dapat mengetahui bahawa beberapa pelajarnya perlu menjalankan kursus sokongan, atau orang lain harus berada di tahap yang lebih maju.

Membantu menjana pembelajaran yang ketara

Antara penyelidikan terkini yang berkaitan dengan pendidikan, salah satu penemuan yang paling penting ialah pembelajaran penting.

Ini akan menjadi teori yang meramalkan bahawa pelajar akan memperoleh pengetahuan dengan cara yang lebih berkesan jika teori itu dapat dikaitkan dengan kehidupan mereka sendiri, dengan kebimbangan dan kebimbangan mereka.

Semasa melakukan proses penilaian diagnostik sebelum bermula dengan agenda, guru dapat mengetahui apakah pengetahuan sebelumnya yang dimiliki oleh pelajar.

Dengan cara ini, dia akan dapat mengaitkan semua idea baru yang dia ingin sampaikan kepada mereka yang dikira oleh perantisnya sebelum ini.

Oleh itu, teori itu meramalkan bahawa pelajar akan mempunyai masalah yang jauh lebih sedikit untuk menghafal maklumat baru, kerana pada setiap masa apa yang mereka pelajari akan dibina atas dasar semua pengetahuan yang mereka miliki sebelum ini.

Terdapat pelbagai jenis pengetahuan sebelumnya

Teori Penilaian Diagnostik Pemaju mempertahankan bahawa terdapat sekurang -kurangnya tiga jenis pengetahuan yang boleh dimiliki oleh pelajar sebelum mula belajar mengenai subjek tertentu.

Jenis pertama yang berkaitan dengan pengetahuan dan kemahiran sebelumnya yang tidak teratur, dan yang tidak mempunyai hubungan dengan apa yang akan dikaji dalam topik tertentu.

Contohnya, mengetahui bagaimana untuk bertanya soalan perlu dilakukan sedikit sebanyak dengan kajian penggunaan bahasa sosial, tetapi ia tidak akan menjadi pengetahuan yang sangat relevan untuk subjek.

Jenis kedua pengetahuan terdahulu mempunyai lebih banyak kaitan dengan subjek yang harus dipelajari. Dalam Kajian Matematik, sebagai contoh, mengetahui bagaimana untuk melakukan persamaan ijazah kedua sebelum pergi ke kelas akan sangat berguna bagi pelajar -pelajar yang perlu belajar algebra.

Akhir.

Sebagai contoh, ketika mengkaji kesan dan fungsi graviti, ramai pelajar tersilap percaya bahawa objek yang mempunyai jisim yang lebih besar lebih cepat daripada yang kurang berat kerana ini.

Oleh itu, kerja jurulatih adalah untuk mengenal pasti semua pengetahuan ini dan cara mereka dapat mempengaruhi proses pendidikan yang akan bermula.

Alat yang berbeza mesti digunakan

Kerana ia bukan proses penilaian biasa, dan perlu untuk menemui pelbagai jenis pengetahuan, guru mesti dapat menggunakan pelbagai jenis teknik dan prosedur untuk mengetahui apa yang diketahui oleh pelajar sebelum mula menyampaikan.

Seterusnya kita akan melihat apakah beberapa alat yang paling banyak digunakan dalam konteks penilaian diagnostik.

Instrumen Penilaian Diagnostik

Untuk menjalankan penilaian diagnostik yang baik, perlu menggabungkan alat dari pelbagai disiplin.

Oleh itu, untuk dapat mengenal pasti pengetahuan awal yang dimiliki oleh pelajar anda sebelum memulakan topik, seorang guru harus menggunakan instrumen kuantitatif dan kualitatif.

Kuantitatif

Instrumen kuantitatif, seperti peperiksaan atau kerja bertulis, akan membolehkan guru dapat mengetahui dengan cepat jika pelajar sebelum ini berhubung dengan beberapa jenis latihan formal mengenai subjek untuk belajar.

Kualitatif

Sebaliknya, instrumen kualitatif seperti wawancara atau pameran kelas akan berfungsi untuk mengenal pasti jenis pengetahuan sebelumnya yang mungkin mempunyai kaitan untuk kajian subjek. Walau bagaimanapun, alat ini lebih mahal untuk digunakan, jadi mereka kurang dilanjutkan di dalam bilik darjah.

Dalam pendidikan baru abad ke -21, guru mesti dapat melaksanakan penggunaan dua jenis alat untuk melaksanakan penilaian awal dengan cara yang terbaik.

Contoh penilaian diagnostik

• Seorang guru melakukan ujian pada permulaan kursus untuk mengetahui keadaan pelajarnya.
• Sekolah melakukan pelajar baru untuk menyesuaikan diri dengan pengajaran mereka.
• Sekolah bahasa swasta melakukan ujian bahasa Inggeris kepada pelajar yang berminat untuk menyediakan peperiksaan untuk mengakses kedudukan awam.