Instrumen Penilaian Pendidikan Jenis dan Ciri

The Instrumen penilaian pendidikan Mereka semua adalah alat yang digunakan dalam konteks pembelajaran untuk memeriksa sama ada pelajar telah memperoleh pengetahuan dan kemahiran yang diharapkan. Ini adalah kategori yang dibentuk oleh pelbagai sumber yang berbeza, yang mana beberapa akan dipilih berdasarkan keadaan tertentu.

Instrumen penilaian pendidikan memainkan peranan asas dalam proses pembelajaran. Terima kasih kepada mereka, guru boleh menyemak sama ada pelajar mendapat hasil yang diharapkan; Dan jika tidak, mereka mendapat maklumat yang mereka perlukan untuk mengubah strategi menjadi lebih berkesan.

Terdapat banyak klasifikasi instrumen penilaian yang berbeza. Oleh itu, sukar untuk membuat senarai lengkap semua pilihan yang wujud, terutamanya memandangkan alat yang berbeza akan digunakan dalam setiap bidang.

Walau bagaimanapun, dalam artikel ini kami telah cuba menyusun instrumen penilaian pendidikan utama yang digunakan dalam kebanyakan konteks. Mereka diperintahkan dalam empat jenis: instrumen pemerhatian, wawancara, tinjauan dan ujian. Seterusnya kita akan melihat secara terperinci masing -masing.

[TOC]

Instrumen pemerhatian

Instrumen pemerhatian membolehkan guru mengesahkan evolusi pelajar dengan memberi tumpuan kepada kriteria yang berbeza yang berkaitan dengan objektif yang dicadangkan pada permulaan kursus. Mereka umumnya lebih tertumpu pada kerja harian pelajar, bukannya menggunakan hasil ujian atau situasi tunggal.

Skala penilaian

Contoh skala penilaian

Skala Penilaian terdiri daripada senarai ciri, ciri dan kemahiran yang ditakrifkan terlebih dahulu bahawa pelajar harus menunjukkan semasa pembangunan kursus. Setiap elemen akan dinilai secara progresif dan bukannya dikotomik, bergantung kepada sama ada guru percaya bahawa ia telah dibentangkan atau tidak.

Sebagai contoh, unsur -unsur boleh dinilai menggunakan "tidak pernah - sedikit - selalu - selalu".

Umumnya skala penilaian memberi tumpuan kepada aspek seperti tingkah laku atau sikap, dan tidak banyak dengan pengambilalihan pengetahuan teoritis. Walau bagaimanapun, mereka juga boleh digunakan untuk mengukur pembelajaran kemahiran konteks di mana pengajaran mempunyai komponen praktikal yang kuat.

Senarai kawalan

Contoh senarai kawalan

Senarai Kawalan adalah instrumen penilaian pendidikan sangat serupa dengan skala penilaian. Di dalamnya, guru menggunakan senarai sikap, aktiviti atau kemahiran yang mesti disampaikan oleh pelajar dalam konteks kelas; dan gunakannya untuk memeriksa sama ada mereka telah ditunjukkan dengan berkesan atau tidak.

Boleh melayani anda: 111 frasa lelaki dan lelaki

Perbezaan utama antara alat ini dan sebelumnya.

Rekod anekdot

Contoh pendaftaran anekdot

Rekod anekdotal adalah instrumen penilaian pendidikan yang terdiri daripada penciptaan laporan kecil atau fail mengenai situasi yang tidak dijangka yang berlaku di dalam bilik darjah dan yang boleh relevan apabila memeriksa jika keperluan akademik yang dicadangkan untuk kursus telah dipenuhi.

Objektif utama rekod anekdot adalah untuk membolehkan guru mengumpulkan maklumat yang tidak dapat dikumpulkan dengan kaedah pemerhatian lain. Di samping itu, mereka juga memberi sokongan dokumentari kepada penilaian akhir.

Umumnya mereka juga merujuk kepada sikap dan cara berkelakuan, walaupun mereka juga boleh digunakan untuk mendaftarkan detik -detik di mana pelajar telah menunjukkan kemahiran tertentu.

Penilaian berterusan

Sistem Penilaian Berterusan boleh membentuk kategori berasingan. Ini adalah alat pemerhatian yang membolehkan guru memeriksa status pelajar pada setiap masa, sehingga apabila akhir kursus sudah mempunyai idea umum mengenai hasil yang diperoleh oleh masing -masing.

Alat utama penilaian berterusan adalah pemerhatian kerja harian pelajar. Contohnya, seorang guru dapat mengesahkan buku kerja pelajarnya secara berkala, untuk memeriksa apa yang mereka ada masalah dan apa yang difahami dengan lebih baik.

Temubual

Temubual adalah instrumen penilaian pendidikan yang membolehkan mengetahui secara langsung pendapat, keraguan, kebimbangan dan pengetahuan para pelajar. Mereka biasanya digunakan sebagai sumber pelengkap kepada jenis -jenis lain, kerana ia boleh menjadi rumit untuk menilai pengetahuan yang diperoleh menggunakan kaedah ini sahaja.

Temu ramah percuma

Temu bual percuma dalam alat penilaian di mana guru mempunyai perbualan dengan salah seorang pelajar di mana dia berusaha untuk bertanya tentang pemikiran, sikap, penyumbatan, perasaan dan pendapat mereka mengenai kursus dan ciri -cirinya.

Perbezaan utama antara wawancara jenis ini dan selebihnya adalah bahawa secara percuma guru tidak mempunyai senarai soalan yang disediakan sebelum ini. Sebaliknya, ia membolehkan aliran perbualan dengan sendirinya, membolehkan pelajar memilih topik yang paling menarik dan menyiasat apa yang boleh menjadi relevan.

Boleh melayani anda: atrofi otak: ciri, gejala dan punca

Temu bual semi -berstruktur

Wawancara separa berstruktur adalah titik tengah antara alat sebelumnya dan yang berikut. Objektif utamanya adalah untuk membolehkan guru mengetahui secara mendalam apa yang difikirkan oleh pelajar meninggalkan ruang yang cukup untuk menyatakan dirinya, sambil memastikan bahawa beberapa topik penting dibincangkan semasa perbualan.

Semasa mengadakan wawancara separa berstruktur, guru akan menyediakan beberapa isu perbualan yang dia mahu bermain dan soalan konkrit yang akan digunakan untuk menyiasat mereka terlebih dahulu untuk menyiasat mereka.

Walau bagaimanapun, semasa wawancara itu sendiri, anda perlu mendengar pelajar, mengubah subjek apabila dia mengesan sesuatu yang mungkin menarik minatnya untuk menyiasat.

Temu bual berstruktur

Daripada tiga jenis wawancara yang boleh dijalankan dalam konteks penilaian pendidikan, yang berstruktur adalah yang paling tegar dari semua. Di dalamnya guru atau penilai telah menyediakan terlebih dahulu semua soalan yang ingin dia ajukan, sehingga dia tidak akan menyimpang dari skripnya pada bila -bila masa.

Menjalankan wawancara berstruktur boleh sangat berguna dalam konteks penilaian tertentu, walaupun alat ini biasanya tidak digunakan dalam bidang pendidikan.

Tinjauan

Survei adalah instrumen penilaian pendidikan yang boleh digunakan untuk mengetahui pengetahuan sebelumnya tentang pelajar mengenai subjek yang akan dibincangkan, atau untuk mengumpulkan pendapat atau pemikiran mereka tentang apa yang telah dirawat di dalam kelas pada waktu yang berlainan kursus.

Walaupun terdapat banyak alat dalam kategori ini, dua yang paling biasa adalah soal selidik pengetahuan dan tinjauan mengenai amalan pengajaran.

Soal selidik pengetahuan

Soal selidik pengetahuan adalah instrumen penilaian yang digunakan oleh guru untuk mengesahkan tahap yang dimiliki oleh pelajar mengenai topik tertentu sebelum memulakan dengan kelas sendiri.

Umumnya soal selidik ini terdiri daripada soalan terbuka yang mana pelajar perlu menjawab hanya menggunakan pengetahuan mereka yang terdahulu, supaya guru dapat mendapatkan idea mengenai tahap bilik darjah. Soal selidik ini biasanya tidak bertujuan untuk meletakkan nota atau menilai pelajar.

Dalam sesetengah kes, mungkin soal selidik pengetahuan menggunakan jenis teknik lain, seperti ujian atau soalan tertutup, untuk memeriksa tahap pelajar. Sifat tepat alat ini akan bergantung kepada semua perkara di mana ia memohon.

Boleh melayani anda: frasa permainan video 100+

Tinjauan mengenai pengajaran

Jenis tinjauan lain yang biasanya digunakan dalam penilaian pendidikan adalah tinjauan mengenai amalan pengajaran. Dalam konteks pembelajaran tertentu, guru atau penganjur mungkin ingin mengumpulkan maklumat mengenai pengalaman pelajar dalam proses pendidikan.

Objektif tinjauan biasa mengenai amalan pengajaran adalah untuk dapat mengumpulkan data mengenai kualiti pengajaran. Terima kasih kepada ini, lebih mudah untuk meningkatkan hasilnya dan menyesuaikannya dengan keperluan khusus pelajar.

Bukti

Ujian adalah instrumen penilaian pendidikan yang berusaha untuk mengesahkan seberapa tepat mungkin jika objektif pembelajaran telah dipenuhi, dan memberikan nota objektif kepada kemajuan dalam setiap mereka. Bentuk alat yang paling biasa adalah penggunaan peperiksaan, yang boleh lisan atau ditulis.

Peperiksaan bertulis

Peperiksaan bertulis adalah ujian yang paling biasa dalam kebanyakan konteks pembelajaran. Ini adalah alat di mana pelajar perlu menguji pengetahuan yang telah mereka perolehi dengan menjawab beberapa soalan dan latihan penyelesaian, biasanya sepanjang tempoh yang terhad.

Peperiksaan bertulis boleh mengambil banyak bentuk yang berbeza, yang akan lebih kurang berguna bergantung pada konteks yang tepat di mana ia digunakan. Contohnya, kita dapat mencari peperiksaan jenis ujian, atau soalan praktikal.

Ujian lisan

Jenis ujian lain yang biasanya digunakan dalam konteks pendidikan tradisional adalah peperiksaan lisan. Seperti tulisan -tulisan, mereka berusaha untuk menilai tahap pengetahuan para pelajar mengenai subjek yang dibincangkan di dalam kelas; Tetapi untuk ini, pelajar mesti membuat pameran yang diucapkan mengenai apa yang mereka pelajari, menjawab soalan yang ditanya oleh guru dan rakan sekelas mereka.

Rujukan

1. "Instrumen Penilaian dalam Pengajaran - Proses Pembelajaran" dalam: Pendidikan. Diperoleh Dalam: 01 Jun 2020: Pendidikan.Cl.
2. "20 Alat untuk Menilai Pelajar" dalam: Pendidikan 3.0. Diperoleh pada: 01 Jun 2020 dari Pendidikan 3.0: Pendidikanpuncero.com.
3. "Sepuluh Alat 2.0 untuk menilai pelajar anda "di: Planet Bilik Darjah. Diperoleh pada: 01 Jun, 2020 Planlan: AulaPlaneta.com.
4. "Alat penilaian dalam pendidikan dan pengajaran" di: pemangkin fizik. Diperoleh pada: 01 Jun 2020 dari Pemangkin Fizik: Physicscatalyst.com.
5. "Instrumen Penilaian" dalam: Ecolegios. Diperoleh pada: 01 Jun 2020 dari Ecolegios: Minam.Gob.PE.