6 fungsi yang lebih penting

Antara yang utama Fungsi esei Sorotan untuk menyatakan kedudukan atau sudut pandang penulis di hadapan tema tertentu melalui pameran idea dan argumen.

Esei adalah sekeping penulisan prosa. Ia dapat dianggap sebagai salah satu bentuk sastera dengan lebih banyak kebebasan pembangunan. Walau bagaimanapun, anda tidak dikecualikan daripada mengikuti parameter tertentu untuk menjamin keberkesanan penggunaannya.

Esei mendedahkan topik, berhujah, menunjukkan dan memujuk

Esei adalah lanjutan percuma dan percuma. Kebimbangan seseorang dapat dengan mudah terkandung dalam esei.

Bagi pembaca, esei adalah cara mendekati persepsi peribadi yang meninggalkan pendedahan yang bermaklumat dan objektif semata -mata, dan juga memperkenalkan pendekatan baru yang lebih mendalam pada kandungan atau topik.

Ini adalah format yang terdapat dalam bidang akademik dan profesional. Esei ini memenuhi pelbagai fungsi mengikut niat asal penulis mengenai subjek yang ingin ditangani.

Esei ini mempunyai pelbagai tujuan, menjadi yang utama untuk meyakinkan pembaca mengenai idea. Secara umum, ia boleh diklasifikasikan mengikut gaya, sebagai argumentatif, reflektif, sejarah, ekonomi, politik, naratif, dialektik, deskriptif, fotografi, antara lain.

Fungsi utama esei

1- berhujah

Sebaik sahaja idea utama dan kedudukan berkenaan dengannya, pengarang esei mesti menangkap satu siri argumen yang menguatkan kedudukan mereka.

Jumlah atau peluasan hujah -hujah tidak mengehadkan, tetapi mereka mesti disokong dengan baik dan, di atas semua, tinggal di dalam garis diskursif yang sedang ditangani dalam perbicaraan.

Penstrukturan yang betul tentang alasan tentang topik memberikan kesinambungan logik dan tepat kepada esei, apa pun sifat atau tematiknya.

Boleh melayani anda: kantigas

Hujah tidak dapat menyimpang dari idea utama. Ini harus didahului oleh idea sekunder yang juga menambah badan utama teks.

Melalui hujah -hujah yang ditulis oleh penulis sendiri di hadapan pembaca, pada masa yang sama bahawa dia memperoleh butiran yang disokong tentang apa yang disediakannya untuk dibaca.

2- Menunjukkan

Sebaik sahaja idea dan kedudukan dibangkitkan, kemungkinan harus dilakukan untuk menyatakan bahawa kedudukan sedemikian dapat diverifikasi atau besar dan, oleh itu, ia dapat dianggap sebagai kebenaran.

Inilah kepentingan demonstrasi dalam esei. Menjadi kandungan kedalaman tertentu, kedua -dua pengarang dan pembaca tidak boleh meremehkan satu sama lain.

Alat utama untuk menunjukkan dan mencuba kedudukan di hadapan topik adalah hujah.

Pelupusan yang betul ini akan membina pertahanan yang kukuh pada sudut pandangan yang dipersoalkan.

3- Memujuk

Pujukan dalam esei adalah keupayaan untuk menggoda pembaca dan mempengaruhi kepercayaan dan pendapat sosial dan peribadi mereka mengenai isu.

Esei ini boleh bernilai sumber sastera untuk mencapai tugas ini; Walau bagaimanapun, ia bukan kerja novel atau fiksyen, jadi anda tidak seharusnya bergantung sepenuhnya pada ini.

Keberkesanan persuasif dalam esei sudah bergantung pada pameran, keupayaan argumentatif dan bahkan naratif pengarangnya, ditambah kepada prestij atau terkenal seperti itu.

Dalam apa jua keadaan, jika akhir esei adalah untuk mengubah pendapat pembaca anda dalam menghadapi sesuatu, penulis mesti melakukan segala yang mungkin untuk mencapainya tanpa membosankan atau menenangkan.

Ia dapat melayani anda: Cara membuat kesimpulan langkah demi langkah (dengan contoh)

Sekiranya kemahiran yang mulia tidak hadir, pendedahan idea yang betul dan penstrukturan argumen mungkin mencukupi bagi pembaca untuk dipujuk dan akan bersedia untuk merenungkan kandungan dan pandangan mereka sendiri.

4- mendedahkan cara berfikir

Fungsi yang diterangkan di atas adalah tipikal struktur rasmi esei.

Sekarang, melihatnya dengan cara yang lebih luas, fungsi esei juga untuk mendedahkan cara pemikiran sehingga difahami dengan cara yang terbaik, atau bahkan mengadopsi, menyampaikan kandungannya dengan cara tertentu.

Penulis tidak berusaha untuk mempengaruhi pembaca melalui pendedahan data dan maklumat yang tidak diproses semata -mata. 

Sebaliknya, ia bertujuan untuk mempengaruhi melalui penstrukturan ucapan yang betul yang berbunyi peribadi dan tidak bersuara, meninggalkan refleksi terakhir di tangan pembaca.

Pengurusan Kandungan 5- Serbaguna

Melalui esei adalah mungkin untuk menghampiri jumlah isu yang tidak terhingga dan membentangkannya dengan cara yang menyeronokkan, baik untuk orang awam yang umum dan khusus.

Malah dari strukturnya, esei itu membolehkan kandungan dan persembahan fleksibel. Mungkin ada versi yang berbeza dari topik yang sama yang membolehkan pembaca mendekati mengikut keupayaan mereka sendiri.

Fungsi ujian ini juga dikondisikan oleh kualiti setiap pengarang, yang mempengaruhi daya tarikan yang dapat dihasilkan oleh pembaca.

6- Potensi dan Skop

Oleh kerana konsepsi dan struktur formalnya, esei boleh digunakan sebagai instrumen berpotensi dunia yang tinggi dan bahkan dunia.

Kandungan yang paling mudah dirawat untuk dirawat dalam esei yang boleh pergi ke seluruh dunia biasanya manifesto politik atau sosial.

Boleh melayani anda: angka retorik

Pameran idea mengenai fenomena dan senario yang akibatnya diulangi dalam masyarakat yang berbeza juga menunjukkan skop esei, dan hasratnya berfungsi sebagai instrumen reaksi atau perubahan.

Sebagai contoh, tidak menghairankan bahawa tindak balas besar -besaran dalam menghadapi situasi tertentu mungkin telah ditinggalkan untuk persembahan, argumentasi dan pertahanan beberapa idea dan kedudukan yang bertentangan dengan sistem hegemoni.

Esei ini berfungsi sebagai teks dengan kualiti sastera, deskriptif dan reflektif.

Begitu juga, ia adalah instrumen untuk pujukan dan mencari reaksi individu atau besar mengenai isu atau situasi dari politik dan sosial di dunia.

Rujukan

1. Adorno, t. W., Hulot-Kentor, b., & Akan, f. (1984). Esei sebagai bentuk. Kritikan Jerman Baru, 151-171.
2. Nah, g. (1966). Mengenai konsep "esei" . Bapa Feijoo dan abadnya (ms. 89-112). Oviedo: Universiti Oviedo.
3. Cerda, m. (2005). Kata yang patah: esei pada esei; Meja. Editor Tajamar.
4. Gómez-Martínez, J. L. (1981). Teori ujian . Salamanca: Universiti Salamanca.