Bahasa yang komprehensif

Bahasa yang komprehensif adalah proses yang mana kanak -kanak menerima, menganalisis dan memahami mesej komunikatif

Apa itu bahasa yang komprehensif?

Dia Bahasa yang komprehensif Ini adalah fasa perkembangan bahasa di mana kita belajar menerima mesej yang dihantar oleh pengirim dan memahami, menganalisisnya, mensintesis dan mentafsirkannya, untuk mewujudkan komunikasi penuh antara kami dan lain -lain.

Ingat bahawa bahasa adalah fakulti manusia yang membolehkan anda berkomunikasi dengan rakan sebaya melalui bunyi ucapan, yang secara sistematik dianjurkan dalam abjad, perbendaharaan kata dan tatabahasa.

Terdapat juga bahasa nonverbal, yang bukan kata -kata menggunakan tanda -tanda lain, seperti gerak isyarat, tanda, ekspresi wajah, postur badan, antara lain.

Melalui bahasa kita dapat menyatakan diri kita: berkongsi pemikiran dan emosi atau menyatakan keperluan dan keutamaan kita.

Tetapi hubungan kita dengan bahasa - dan, oleh itu, dengan orang -orang di sekeliling kita - tidak akan lengkap jika kita tidak memiliki keupayaan untuk memahami apa yang keluarga dan sahabat kita menyatakan kita.

Oleh itu, kepentingan bahasa yang komprehensif, yang membolehkan kita memahami apa yang mereka ceritakan sehingga proses komunikatif berkesan.

Ciri -ciri Bahasa yang komprehensif

1. Ia berkembang sejauh mana individu itu matang secara fizikal, kognitif dan emosi.

2. Semasa perkembangan evolusi bahasa yang komprehensif, komplikasi dapat muncul, seperti kelewatan bahasa atau autisme.

3. Ia membolehkan individu berorientasikan dalam persekitaran keluarga sosialnya, untuk dapat memahami norma -norma dan pengetahuan bahawa saudara -saudaranya menyampaikannya.

4. Dalam pembangunan bahasa yang komprehensif, proses berikut campur tangan:

• Kepekaan bunyi.
• Persepsi, diskriminasi dan memori pendengaran.
• Memori visual.
• Persepsi dan diskriminasi fonetik.
• Organisasi ruang masa.
• Perkembangan pemikiran logik.
• Penentuan Hubungan: Persamaan, Perbezaan, Bilik, dll.
• Pemilihan, pengekodan, pemprosesan dan strategi memori.
• Resolusi masalah.
• Pembangunan imaginasi.
• Inisiatif, keputusan dan jangkaan akibat.
• Sikap cari, pemerhatian, percubaan.
• Tingkah laku yang ingin tahu mengenai realiti persekitaran.

Boleh melayani anda: Juan José Arreola: Biografi, Gaya, Kerja, Frasa

Pembangunan bahasa yang komprehensif

0 hingga 1 tahun

Pada peringkat ini bayi membentangkan reaksi refleks. Dia juga bertindak balas ketika dia mendengarkan namanya, sama ada dengan pergerakan kepala, dengan senyuman, atau memperbaiki perhatiannya kepada orang yang berbicara kepadanya.

Mula mengaitkan perkataan tertentu dengan objek persekitaran harian anda. Ini adalah tahap mengartikulasikan suku kata pertama dan berkomunikasi melalui menangis.

1 hingga 2 tahun

Dalam tempoh ini dia belajar membezakan bahagian tubuhnya, memperkayakan perbendaharaan kata dan sudah dapat mengikuti arahan mudah. Anda dapat mengenali haiwan dan beberapa objek di persekitaran anda. Mula bertanya mengenai makna perkataan yang anda tidak tahu.

2 hingga 3 tahun

Ia terus meningkatkan perbendaharaan kata, yang bukan sahaja terdiri daripada nama, tetapi juga kata sifat, kata keterangan dan kata kerja.

Memahami maksud arahan dengan kata kerja yang berbeza. Dapat memberi perhatian untuk jangka masa yang cukup, seperti ketika cerita diberitahu.

3 hingga 4 tahun

Pada peringkat ini dia belajar untuk membezakan antara singular dan jamak. Soalan reflektif mula bertanya: Apa itu?, Kenapa ia berlaku?

4 hingga 6 tahun

Keupayaan untuk analisis dan tafsiran dibuktikan dari kandungan tertentu, seperti pembacaan cerita.

Aktiviti untuk pembangunan bahasa yang komprehensif

Seterusnya, kami mencadangkan beberapa aktiviti mudah yang mana perkembangan bahasa yang komprehensif pada kanak -kanak dapat dirangsang. Anda boleh melakukannya di rumah atau di dalam kelas.

Permainan kad untuk mendiskriminasi antara bunyi /s /y /z /

Dalam wajah kad menarik objek yang namanya mengandungi konsonan s Sama ada z (Kasut, kaca, epal, dll.); Wajah kad lain kosong.

Ia boleh melayani anda: monema: definisi, jenis dan contoh

Minta anak itu memilih kad rawak dan katakan nama objek yang diwakili di dalamnya. Lihat sama ada ia mendiskriminasi dengan betul antara fonem /s /dan /z /.

Ini adalah aktiviti untuk merangsang kepekaan terhadap memori, memori dan persepsi pendengaran dan diskriminasi fonetik.

Bunga untuk mengukuhkan diskriminasi fonetik

Ini adalah aktiviti yang kreatif dan berkesan. Di kadbod, lukiskan enam bunga kelopak di sekitar bulatan tengah.

Di dalam lingkaran ini, surat, yang anda ingin mengukuhkan pada kanak -kanak, dan dalam lima objek kelopak ditarik yang namanya bermula dengan huruf yang diletakkan di Circle Circle.

Di kelopak keenam, lukisan juga akan pergi, tetapi itu mewakili objek yang namanya tidak bermula dengan huruf di Lingkaran Tengah.

Dinamik ialah kanak -kanak mengenal pasti objek yang tidak disengajakan.

Aktiviti lain untuk memperkuat bahasa yang komprehensif

• Sentiasa bercakap dengan bayi semasa merealisasikan aktiviti seharian, seperti berpakaian, makan, mandi, dll.
• Kira jari tangan dan kaki bayi, langkah -langkah ketika mereka mendaki atau menurunkannya, dll.
• Apabila anda bercakap dengan kanak -kanak, dia menggunakan bentuk tatabahasa yang mudah dan betul; Sebutkan kata -kata dengan betul; Panggil perkara dengan nama sebenar anda.
• Memanfaatkan semua peluang yang dibentangkan untuk meningkatkan perbendaharaan kata anak anda. Contohnya, jika kanak -kanak melihat televisyen dan berseru "Anjing!", Melengkapkan maklumat tambahan:" Ya, itu anjing kecil dan menyalak ".

Perbezaan antara bahasa yang komprehensif dan bahasa ekspresif

Bahasa yang komprehensif dan ekspresif adalah seperti kedua -dua belah mata wang yang sama. Mereka sangat saling berkaitan, dan bagi individu untuk berkomunikasi dengan betul dengan persekitaran mereka, ia memerlukan kedua -duanya.

Ia dapat melayani anda: perbezaan antara cerita dan novel (dengan contoh)

Apabila salah satu daripada mereka tidak berkembang dengan cukup, seperti dalam kes bahasa ekspresif dalam individu dalam spektrum autistik, lebih sukar untuk mengarahkan masyarakat dan diri sendiri, kerana jenis orang ini tidak dapat berkomunikasi dengan orang lain apa yang mereka perlukan atau apa tidak berfungsi dengan baik.

Walau bagaimanapun, terdapat perbezaan antara kedua -dua jenis bahasa. Komprehensif, seperti yang telah kita jelaskan, berkaitan dengan proses kognitif yang kita mulakan ketika menerima mesej dari persekitaran kita.

Ia berkaitan dengan keupayaan untuk memahami makna kata -kata, menganalisis mesej, mentafsirkannya, mensintesisnya, dll.

Sebaliknya, bahasa ekspresif ada kaitan dengan cara di mana individu mempengaruhi dunia dan dengan cara, melalui bahasa, dia menunjukkan keperluan, keutamaan, pemikiran, emosi dan bahasa yang akan difahami oleh orang yang luar bulatan keluarga terdekatnya.

Rujukan

1. (2021). Diskriminasi pendengaran S-Z. Diambil dari orientasi.adalah.
2. (2021). Permainan Diskriminasi Auditori. Diambil dari orientasi.adalah.
3. (s/f). Aspek bahasa. Diambil dari phonoaudiology.dalam talian.
4. Persatuan Psikologi Amerika (2009). Bahasa. Apa. Kamus Psikologi Ringkas. Mexico: Editorial Manual Moden.
5. Persatuan Pendengaran Bahasa-Bahasa Amerika (ASHA). (2017). Pembangunan bahasa ekspresif dan komprehensif pada kanak -kanak. Diambil dari phonoaudiologos.WordPress.com.