Apakah peringkat sensoriomotora?

The Peringkat Sensoriomotora Ia adalah salah satu daripada empat fasa yang diterangkan oleh ahli psikologi Perancis Jean Piaget dalam teori perkembangan kognitif kanak -kanak. Teori ini cuba menjelaskan perubahan bahawa fikiran seseorang menderita sejak lahir hingga dewasa, terutama dari segi kebolehan mental.

Peringkat Sensoriomotora adalah yang pertama dari empat fasa yang diterangkan oleh Piaget, dan meluas dari saat lahir hingga kira -kira 2 tahun. Di dalamnya, kanak -kanak memperoleh pengetahuan terutamanya melalui interaksi mereka dengan alam sekitar, bukannya menggunakan mekanisme mental yang lebih kompleks.

Piaget percaya bahawa minda kanak -kanak bukan sekadar versi orang dewasa yang lebih kecil, tetapi mereka bekerja dengan berbeza. Untuk mengesahkannya, beliau mengkaji perkembangan beberapa kanak -kanak, dan mendapati bahawa mereka menyeberangi empat fasa yang dibezakan di mana terdapat perbezaan baik kualitatif dan kuantitatif.

Jean Piaget

Setiap fasa pembangunan kognitif Piaget memenuhi fungsi yang berbeza. Sekiranya berlaku tahap sensoriomotora, ia berfungsi dengan lebih baik untuk memahami batas badan mereka dan hubungan mereka dengan alam sekitar. Dalam artikel ini kita akan melihat beberapa ciri yang paling penting.

Ciri -ciri peringkat sensoriomotora

1- Penggunaan deria dan pergerakan

Dalam setiap peringkat pembangunan yang diterangkan oleh Piaget, kanak -kanak terutamanya menggunakan alat untuk berhubung dengan persekitaran mereka dan mendapatkan lebih banyak maklumat mengenainya. Dalam kes peringkat sensoriomotora, alat utama adalah pergerakan dan persepsi.

Oleh itu, kanak -kanak berumur sehingga 2 tahun cuba memahami persekitaran mereka dan badan mereka sendiri menggunakan sentuhan, penglihatan, bau, telinga dan rasa terutamanya. Kerana ini kita dapat melihat mereka melakukan tingkah laku seperti membuang objek ke tanah, meletakkan mainan di mulut mereka, atau hanya cuba menyentuh segala yang mengelilinginya.

Boleh melayani anda: Sindrom Sarang Kosong

2- Pemikiran yang sangat asas

Di peringkat posterior, kanak -kanak menggunakan logik dan berfikir ke tahap yang lebih besar atau lebih rendah untuk lebih memahami dunia di sekelilingnya. Walau bagaimanapun, dalam hal tahap sensoriomotor, penalaran kanak -kanak masih sangat terhad, yang menghalang mereka daripada membuat kesimpulan yang sangat kompleks tentang apa yang berlaku di persekitaran mereka.

Sebagai contoh, pada permulaan peringkat sensoriomotora kanak -kanak belum sedar bahawa orang dan objek yang lain adalah entiti yang berasingan dari diri mereka sendiri. Telah dibuktikan bahawa pada permulaan fasa ini, anak -anak bertindak seolah -olah objek berhenti yang ada apabila mereka tidak berpandangan, dan terkejut apabila mereka memasuki bidang penglihatan mereka.

Menjelang akhir fasa ini, apa yang dikenali sebagai "kekal objek" dibangunkan. Dengan keupayaan mental ini, kanak -kanak mula menyedari bahawa perkara -perkara di persekitaran mereka masih semata -mata kerana mereka tidak melihatnya. Perkembangan ketahanan objek adalah salah satu pencapaian kognitif terbesar pada tahap ini.

3- permulaan teori minda

Teori minda adalah keupayaan orang untuk menyedari bahawa orang lain adalah entiti yang berasingan dari diri mereka sendiri, dengan segala yang dimaksudkan. Oleh itu, keupayaan mental ini adalah apa yang membolehkan kita memahami bahawa individu lain boleh mempunyai pendapat dan rasa yang berbeza untuk kita.

Siasatan paling terkini dalam hal ini menunjukkan bahawa teori minda tidak berkembang sepenuhnya sehingga 3 atau 4 tahun. Walau bagaimanapun, unsur -unsur pertama yang sama sudah dapat dilihat di peringkat sensoriomotora.

Boleh melayani anda: frasa untuk orang munafik, berganda dan palsu

Sebagai contoh, sebelum tahun pertama kanak -kanak umur tidak menyedari bahawa orang di sekeliling mereka adalah individu yang berbeza dari diri mereka, kerana mereka tidak tahu di mana batas badan mereka. Sebaliknya, antara tahun pertama dan kedua kehidupan mereka mula lebih mengetahui diri mereka dan dapat membezakan diri mereka dari orang lain.

Walaupun begitu, semasa panggung sensoriomotora, anak -anak belum dapat memahami bahawa seluruh individu juga mempunyai keperluan, rasa dan keutamaan. Inilah yang kadang -kadang dikenali sebagai "mementingkan diri sendiri kanak -kanak", ciri yang biasanya hilang selama bertahun -tahun.

4- Memahami Punca - Kesan Hubungan

Satu lagi perubahan mental yang paling penting yang berlaku semasa peringkat sensoriomotor adalah pemahaman hubungan sebab dan akibat. Semasa bulan pertama mereka kanak -kanak tidak faham bahawa tindakan mereka mempunyai akibat di dunia di sekeliling mereka, kerana mereka tidak dapat mewakili persekitaran alam sekitar mereka.

Walau bagaimanapun, dari masa ke masa, bayi mula menyedari bahawa menggunakan tubuhnya boleh menyebabkan perubahan dalam persekitarannya. Sebagai contoh, jika ia menolak objek yang terletak di meja, ia akan jatuh ke tanah, dan mungkin ayah atau ibu anda akan mengambilnya dan meletakkannya semula di tempat yang sama.

Pemahaman hubungan sebab dan akibat masih sangat asas dalam tahap sensoriomotora. Malah, ia sepenuhnya berdasarkan pesawat yang paling fizikal, dan kanak -kanak mencapai kesimpulan mereka hanya menggunakan pergerakan dan deria. Kita mesti menunggu peringkat kemudian supaya mereka dapat memahami bahagian paling abstrak dari fenomena ini.

Boleh melayani anda: Selamat Hari Isnin: 100 frasa untuk mendedikasikan + gambar

5- kehadiran perubahan yang sangat pantas

Dari semua peringkat perkembangan kognitif, sensor mungkin adalah yang lebih banyak perubahan dihasilkan dan dengan cara terpantas. Dari kelahiran hingga dua tahun kanak -kanak memperoleh banyak kemahiran dan kebolehan, yang termasuk dari merangkak atau berjalan ke pertuturan.

Malah, Piaget membahagikan peringkat sensoriomotora ke beberapa fasa yang lebih pendek untuk mengkaji semua perubahan yang diberikan di dalamnya. Walaupun perkembangan kanak -kanak masih harus mengalami banyak perubahan dari usia 2 tahun, dalam fasa pertama kehidupan ini, pangkalannya ditubuhkan sehingga semuanya dapat terjadi kemudian.

Rujukan

1. "4 Peringkat Pembangunan Kognitif" di: Varywell Mind. Diperoleh pada: 09 April 2020 dari Vraywell Mind: Varywellmind.com.
2. "Teori Pembangunan Kognitif Jean Piaget" di: Hanya Psikologi. Diperoleh pada: 09 April 2020 dari Simply Psychology: SimplyPsychology.org.
3. "Apakah tahap pembangunan Piaget dan bagaimana ia digunakan?"Dalam: HealthLine. Diperoleh pada: 09 April 2020 dari HealthLine: HealthLine.com.
4. "Teori Peringkat Pembangunan Kognitif (Piaget)" Dalam: Teori Pembelajaran. Diperoleh pada: 09 April, 2020 dari Teori Pembelajaran: Teori Pembelajaran.com.
5. "Teori Pembangunan Kognitif Piaget" di: Wikipedia. Diperoleh pada: 9 April 2020 dari Wikipedia: IN.Wikipedia.org.