Apakah kebolehan intelektual yang tinggi?

Kanak -kanak dengan Kebolehan intelektual yang tinggi Mereka adalah mereka yang mempunyai tahap prestasi intelektual yang lebih tinggi dalam spektrum subjek yang luas, dan belajar dengan cepat dan mudah dalam sebilangan besar disiplin.

Terdapat tiga pembolehubah kompleks yang akan menentukan subjek dengan kebolehan intelektual yang tinggi: kecerdasan yang lebih tinggi daripada purata, kreativiti dan komitmen atau motivasi untuk tugas. Kecerdasan, menjadi faktor berganda dan tidak bersatu, tidak cukup untuk menjelaskan kapasiti yang tinggi. 

Orang muda yang mempunyai kebolehan intelektual yang tinggi memerlukan perhatian khusus untuk pengurusan dan potensi mereka. Pengetahuan, kesedaran, kekayaan sumber dan pembentukan ejen pendidikan adalah penting untuk memastikan mereka bertambah sihat dan bahagia.

Kemudian saya akan membentangkan 13 isyarat yang anda boleh memberitahu anda bahawa anda menghadapi anak dengan keupayaan yang tinggi. Saya juga akan memberi anda garis panduan untuk mengendalikan dan menggalakkan ciri -ciri yang berbeza.

Tanda -tanda kanak -kanak dengan keupayaan intelektual yang tinggi

1- Mereka belajar dengan cepat dan mudah apabila mereka berminat

Kanak -kanak yang mempunyai keupayaan yang tinggi mempunyai pembelajaran yang lebih cepat dan lebih mudah dalam hal ini selagi keadaan tertentu diberikan.

Salah satu mitos adalah bahawa kanak -kanak ini selalu belajar lebih cepat pada mana -mana subjek dan ini tidak benar. Aspek ini secara langsung berkaitan dengan motivasi, yang, seperti dalam pelajar lain, adalah kunci untuk belajar.

Kita dapat melihat tahap prestasi yang sangat tinggi dalam pelajar -pelajar ini dengan syarat kepentingan dan keperluan mereka didengar dan dipenuhi, mengetahui apa yang dia suka, aspek -aspek yang paling menarik minatnya, dll.

2- Perbendaharaan Kata Lanjutan untuk Usia Anda

Mungkin tema bahasa adalah salah satu aspek yang paling menarik untuk mengesan kanak -kanak dengan kapasiti yang tinggi awal. Kanak -kanak yang mempunyai kapasiti tinggi mempunyai perbendaharaan kata dan bahasa yang lebih kaya daripada kanak -kanak usia mereka.

Untuk semua ini, adalah penting bahawa kami menyesuaikan diri dengan tahap anda dalam perbualan dan kami bertindak balas berdasarkan tahap ekspresi dan pemahaman anda, mengelakkan penyederhanaan bahasa hanya kerana ia adalah anak.

3- Memahami idea abstrak dan kompleks dengan cara yang luar biasa

Tahap manipulasi dari segi simbologi dan abstraksi merangkumi pengurusan hubungan antara orang, peristiwa dan idea.

Adalah penting untuk menyediakan sumber maklumat mengenai pelbagai topik dan memberi peluang untuk mendedahkan pemikiran mereka melalui kerja sekolah, dialog, perdebatan, dll.

Ia dapat melayani anda: 50 filem untuk mencerminkan kehidupan, cinta dan persahabatan

4- Kapasiti generalisasi pembelajarannya tinggi, yang merumuskan prinsip umum dalam pelbagai perkara

Di persekitaran sekolah, adalah penting bahawa sejauh mungkin pelajar dibenarkan untuk menguruskan subjek dari perspektif global, sehingga generalisasi tersebut dapat menghuraikan kebebasan.

Guru mesti menunjukkan yang boleh diakses dan berminat dengan penemuan ini.

5- Mereka menunjukkan tahap kreativiti dan fleksibiliti yang tinggi dalam pengeluaran idea, objek dan penyelesaian

Oleh itu, perlu penstrukturan aktiviti sekolah menjadi fleksibel yang mungkin, membolehkan pelajar mencapai penyelesaian yang sama dengan cara yang berbeza, mempelbagaikan cara pembelajaran dan meninggalkan ruang untuk meneroka kemungkinan kreatif mereka di peringkat yang berbeza.

6- Mereka mempunyai minat yang mendalam dan kadang-kadang bersemangat di beberapa kawasan tertentu

Kita harus membuat ruang dalam kurikulum, terutamanya dalam kes kanak -kanak yang mempunyai kapasiti yang tinggi, sehingga mereka mempelajari pelbagai subjek melalui pusat minat.

Sekiranya kawasan ini sangat memotivasi, contohnya, ruang angkasa, kita dapat merekabentuk aktiviti atau panduan pembelajaran dengan topik itu sehingga anak merasa lebih bermotivasi.

7- Mereka membentangkan tahap yang tinggi dalam ingatan kerja

Mereka dapat mengekalkan banyak elemen dan set respons yang baik untuk menyelesaikan item.

Adalah sesuai untuk mencadangkan tugas -tugas yang kompleks di mana penyelesaiannya bergantung pada sejumlah besar unsur -unsur, menjemput mereka untuk membuat alasan dan renungan.

8- Kapasiti Hebat untuk Analisis Kepekaan Realiti terhadap Masalah Sosial

Mereka menonjol untuk kematangan mereka ketika memikirkan fakta kehidupan dan sikap proaktif mereka untuk menghapuskan ketidakadilan dan masalah sosial.

Oleh itu, ia boleh menjadi sangat merangsang bagi mereka pendekatan dilema etika, perdebatan mengenai aspek sosial yang berbeza, dll.

9- Kanak-kanak yang mempunyai keupayaan tinggi mempamerkan kemahiran komunikatif yang tinggi

Keupayaan tinggi tidak terhad kepada keupayaan lisan mereka yang hebat, tetapi juga dengan mudah yang mereka nyatakan idea melalui tulisan, imej, bunyi atau gerak isyarat.

Mungkin idea yang baik untuk mengumpulkan permainan dan aktiviti di mana media dan ekspresi yang berbeza terlibat.

10- Mereka membentangkan kesempurnaan yang hebat dan mencari kecemerlangan

Kanak -kanak yang mempunyai keupayaan tinggi mahu memberi kesan.

Boleh melayani anda: frasa jutawan terkenal

Kita mesti mempromosikan kesihatan.

11- lebih suka syarikat orang tua

Kadang -kadang, membezakan berbanding dengan rakan sekelas mereka boleh menjadikan anak dengan kapasiti yang tinggi berusaha berinteraksi dengan orang yang lebih baik menyesuaikan diri dengan tahap intelektual mereka.

Kami boleh menggalakkan komunikasi antara pelajar dari pelbagai kursus melalui aktiviti koperasi sehingga anak yang mempunyai keupayaan tinggi mempelbagaikan hubungan mereka.

12- Mereka adalah pemimpin semula jadi

Secara umum, kanak -kanak yang mempunyai kapasiti tinggi biasanya membentangkan keupayaan kepimpinan, dan kemahiran komunikatif mereka membantu mereka mempunyai pengaruh pada orang lain.

Adalah mudah untuk menguruskan keupayaan ini untuk mengubahnya menjadi faktor yang memuji perkembangannya, memberikan kemungkinan untuk mengarahkan projek, tunjuk ajar kepada rakan sekerja lain, dll., dengan syarat ia digabungkan dengan aktiviti koperasi.

13- Mereka bertanggungjawab, kritikal diri dan reflektif

Kanak -kanak yang mempunyai keupayaan tinggi mempunyai keupayaan besar untuk mempersoalkan dan menilai tindakan mereka sendiri dan orang lain.

Semasa menyelesaikan konflik atau bercakap tentang beberapa tingkah laku yang tidak sesuai di pihak anda, perlu dilakukan pada kanak -kanak ini.

Kapasiti tinggi, bakat dan jenius

Harus diingat bahawa pada banyak kesempatan kita dapati orang yang menonjol dalam beberapa cara dan yang secara kolokal dapat ditakrifkan seperti keupayaan yang tinggi.

Walau bagaimanapun, dalam menghadapi pengenalpastian kapasiti yang betul, perlu jelas konsep lain yang berkaitan.

Ketepatan, secara teknikal, bukan fenomena intelektual tetapi evolusi. Istilah ini merujuk kepada kanak -kanak yang mempunyai perkembangan yang lebih maju dari segi penampilan dan penyatuan mereka.

Walaupun sesetengah kanak -kanak biasanya di awal kawasan evolusi konkrit, ini tidak selalu berlaku, dan tidak semua kanak -kanak awal membentangkan semua ciri -ciri yang menentukan kebolehan intelektual yang tinggi.

Bakat, sebaliknya, merujuk kepada orang yang menonjol di beberapa kawasan tertentu, contohnya, artistik atau matematik. Walau bagaimanapun, orang yang berbakat terletak di purata di seluruh bidang.

Boleh melayani anda: frasa keunggulan

Genius, akhirnya, adalah orang yang melakukan "kerja yang hebat", yang menjalankan sesuatu yang inovatif untuk kepentingan manusia. Oleh itu, tidak semua kanak -kanak yang mempunyai kapasiti tinggi adalah jenius, walaupun jenius biasanya mempunyai keupayaan yang tinggi.

Mitos mengenai kapasiti dan harapan yang tinggi untuk dielakkan dalam pengesanan

Apabila menggambarkan kanak -kanak dengan kapasiti yang tinggi untuk mengenal pasti mereka yang betul, kita perlu mendasarkan diri kita pada garis panduan saintifik, mengelakkan kepercayaan popular yang wujud mengenai kumpulan ini.

Oleh itu, sebelum menangani ciri -ciri umum yang akan membantu kita mengesan pelajar dengan keupayaan yang tinggi, kita mesti menjelaskan perkara berikut:

• Kita tidak boleh mengandaikan bahawa kanak -kanak yang mempunyai kapasiti yang tinggi akan cemerlang dalam semua bidang pembangunan, yang akan menjadi emosi yang matang, kawalan diri sekarang dan percubaan untuk menggembirakan guru mereka.
• Dalam pengertian ini, kita tidak boleh mengharapkan mereka menonjol di semua bidang kurikulum sekolah. Terlalu banyak kali diharapkan dari anak -anak ini yang melakukan pekerjaan "cemerlang" dalam semua subjek.
• Akhirnya, tidak semua kanak -kanak yang mempunyai kapasiti tinggi mempunyai motivasi yang hebat untuk cemerlang di sekolah, kerana dalam banyak keadaan mereka adalah anak -anak yang "bosan" dan yang tidak mengambil sebagai aktiviti akademik cabaran, dapat melalui pelajar yang tidak jelas atau memberontak.

Seperti yang kita katakan, mitos -mitos ini satu -satunya perkara yang boleh mereka lakukan ialah menghalang penilaian kami, jadi mudah untuk mengenali mereka dan, sejauh mungkin, elakkan mereka.

Rujukan

1. Awak makan, g., Díaz, e., Luque, a., Moliner, o. (2008) Penilaian psikopedagogi pelajar dengan kapasiti yang tinggi. Majalah Pendidikan Inklusif, Vol. 1, ms. (103-117).
2. Awak makan, g., Díaz, e., Luque, a., Ortega-Tudela, j. M. (2012) analisis dan penilaian keadaan semasa pelajar dengan kapasiti tinggi di Sepanyol. Majalah Pendidikan Inklusif Vole. 5 (2), pp. (129-139).
3. Gómez, m. T., Dan mir, v. (2011) Kapasiti yang tinggi pada kanak -kanak: Pengesanan, Pengenalpastian dan Integrasi di Sekolah dan Keluarga. Madrid: Narcea.
4. Martínez, m. Dan Guirado, à. (Coords.) (2012) kebolehan intelektual yang tinggi. Garis panduan tindakan, orientasi, campur tangan dan penilaian dalam tempoh sekolah. Barcelona: Graó.
5. Torrego, j. C. (Coord.) (2011) pelajar yang mempunyai kapasiti tinggi dan pembelajaran koperasi. Madrid: SM.