Robert m. Gagné

Yang Robert M. Gagné?

Robert m. Gagné (1916-2002) adalah ahli psikologi dan pedagogi Amerika, yang terkenal dengan karyanya dalam pembelajaran. Teorinya, yang dikenali sebagai "Asumsi Gagné", adalah salah satu yang paling penting dalam bidang sains tingkah laku manusia ini, dan masih digunakan hari ini.

Robert Mills Gagné dilahirkan pada tahun 1916 dan meninggal dunia pada tahun 2002. Karya yang paling terkenal ialah bukunya Keadaan pembelajaran. Teori utamanya ialah terdapat pelbagai jenis pembelajaran, dan bergantung kepada keadaan persekitaran yang diberikan, satu atau yang lain akan diaktifkan pada setiap masa.

Psikologi Amerika ini bekerja di banyak kawasan. Sebagai contoh, beliau membangunkan sistem latihan untuk juruterbang Angkatan Udara. Beliau juga merupakan perintis dalam menerapkan teknologi baru ke bidang pendidikan, mewujudkan program berdasarkan komputer dan kandungan multimedia.

Selepas kematiannya, pelbagai persatuan psikologi di seluruh dunia mengiktiraf merit mereka sebagai salah satu eksponen terbesar bidang pendidikan. 

Robert M Biografi. Gagné

Tahun -tahun awal

Robert m. Gagné dilahirkan pada 21 Ogos 1916 di North Andover, Massachusetts. Sudah pada tahun -tahun awalnya, dia berminat dengan tingkah laku manusia; Dan pada tahun -tahun beliau Institut dia memutuskan untuk mengabdikan dirinya kepada psikologi sebagai profesion. Dalam ucapan tamat pengajiannya, beliau mengatakan bahawa sains ini harus digunakan untuk melegakan penderitaan orang.

Pada tahun 1937, beliau menamatkan pengajian di Universiti Yale, dan kemudian memperoleh doktornya di Brown, pada tahun 1940. Di kedua -dua universiti, dua yang paling berprestij di negara ini, Gagné mempelajari psikologi, yang memfokuskan terutamanya dalam bidang pendidikan. Untuk tesisnya, dia mempelajari proses penyaman operasi dalam eksperimen tikus.

Kajian psikologi pertamanya dengan orang ramai terganggu oleh Perang Dunia II. Semasa tahun pertama konflik, dia pergi bekerja di Unit Penyelidikan Psikologi No. 1, di Maxwell Field, Alabama, di mana dia bertanggungjawab melakukan ujian kebolehan untuk memilih calon yang sah untuk juruterbang.

Kemudian, dia ditugaskan ke Sekolah Pegawai di Miami Beach, tetapi kemudiannya dinaikkan pangkat ke Leftenan Segundo, dan ditugaskan ke Sekolah Perubatan Penerbangan, di Fort Worth, Texas. 

Tidak lama kemudian, Robert M. Gagné mula bekerja sebagai profesor psikologi (sekali lagi khusus dalam cawangan pendidikan) di beberapa universiti. Tugas pertamanya di kawasan ini adalah di University of Connecticut untuk Wanita, pada tahun 1940. Dari saat ini, dia cepat naik dalam bidang ini.

Boleh melayani anda: sistem endokrin

Kerjaya sebagai penyelidik

Robert m. Gagné mula mengajar di Universiti Negeri Pennsylvania pada tahun 1945, dan pada tahun 60 -an dia bersetuju dengan Profesor di Princeton dan Berkeley, di California.

Pada masa ini, beliau juga terus bekerja sebagai Ketua Penyelidikan untuk Angkatan Udara, memulakan kerjayanya dalam pembangunan teori pendidikan.

Pada tahun 1949, ahli psikologi menerima tawaran untuk menyertai organisasi di dalam Angkatan Udara yang kemudiannya menjadi pusat penyelidikan untuk melatih kakitangan Angkatan Udara. Di sana, beliau bersetuju dengan kedudukan Pengarah Penyelidikan di Makmal Kemahiran Perceptual dan Motor.

Sebaik sahaja dia tiba di Princeton, pada tahun 1958, penyelidikannya mengetepikan bidang persepsi dan memberi tumpuan kepada pengambilalihan kemahiran untuk menyelesaikan masalah dan pembelajaran matematik.

Selepas beberapa tahun dalam kedudukan ini, pada tahun 1962, beliau menyertai Institut Amerika untuk Penyelidikan, di mana beliau menulis Keadaan pembelajaran.

Dalam buku ini, beliau membentangkan teorinya mengenai pelbagai jenis pembelajaran yang dia percaya di sana. Kejayaannya tersebar di kalangan Psikologi Pendidikan, dan memenangi banyak kemasyhuran di kawasan ini. Malah, dia terpaksa menerbitkan beberapa reissues sepanjang hidupnya.

Selepas ini, beliau terus menyiasat dan bekerja sebagai profesor, terutamanya di University of California, di Berkeley. Antara penerbitan yang lain ialah artikel saintifik Psikologi Arahan, dan buku itu Prinsip pembelajaran, di mana dia bekerja dengan ahli psikologi l. J. Briggs.

Teori

Robert m. Gagné sangat terkenal kerana telah membangunkan teori pembelajaran konstruktivis. Ahli psikologi Amerika ini menganggap bahawa pengetahuan dicipta kerana hubungan antara seseorang dan persekitaran di mana ia dijumpai.

Motivasi dan emosi dalam pembelajaran

Sebaliknya, Gagné juga merupakan salah seorang ahli psikologi pertama yang bercakap tentang kepentingan keadaan mental kita ketika mengingati pengalaman atau pelajaran.

Bagi penyelidik ini, maklumat yang kami terima melalui deria kami hanya akan disimpan jika salah satu daripada dua syarat dipenuhi.

Keadaan pertama yang mungkin ialah keadaan yang kita hidup sesuai dengan yang lain yang sama seperti yang kita alami pada masa lalu. Apabila ini berlaku cukup masa, otak kita menyimpan maklumat dan menghasilkan perubahan dalam tingkah laku atau cara pemikiran kita.

Boleh melayani anda: bahagian jantung dan fungsinya: struktur, arteri, urat

Keadaan lain ialah pembelajaran berlaku apabila keadaan mempunyai beban emosi yang kuat. Emosi mempunyai kesan pada otak.

Oleh itu, untuk Robert M. Pembelajaran Gagné hanya berlaku jika terdapat pengulangan yang berterusan dalam keadaan yang sama, atau jika keadaan menghasilkan banyak ketidakselesaan atau keseronokan.

Jenis pembelajaran mengikut Gagné

Lima jenis pembelajaran yang diterangkan oleh Robert M. Gagné adalah berikut: Kemahiran Motor, Maklumat Lisan, Kemahiran Intelektual, Kemahiran dan Strategi Kognitif, dan Sikap. 

Kemahiran motor

Kemahiran motor adalah salah satu jenis pembelajaran pertama yang kita lakukan, dan juga yang paling biasa. Kapasiti seperti berjalan, memandu atau melakukan apa -apa jenis sukan yang dimiliki oleh kategori ini. Banyak pembelajaran lain (seperti menulis atau bercakap) juga mempunyai sebahagian daripada kemahiran motor.

Maklumat lisan

Jenis pembelajaran kedua berkaitan dengan menghafal data lisan, seperti maklumat mengenai tempat bersejarah atau fakta, nama, plot filem ... Banyak sistem pendidikan berdasarkan menghasilkan pengetahuan baru mengenai jenis ini.

Kemahiran intelektual

Kemahiran intelektual termasuk semua proses di mana perlu menggunakan kecerdasan kita untuk menyelesaikan masalah, mentafsirkan realiti, atau membuat atau memahami simbol. Sebagai contoh, membaca atau matematik berdasarkan pengetahuan jenis ini.

Kemahiran dan strategi kognitif

Kemahiran dan strategi kognitif mempunyai kaitan dengan keupayaan untuk memilih tingkah laku yang paling sesuai dengan keadaan tertentu yang kita hidup, antara repertoar kemungkinan cara untuk bertindak.

Mereka juga mempunyai kaitan dengan cara kami mentafsirkan maklumat yang kami terima, dan dengan cara kami menggunakan logik.

Sikap

Sikap adalah keadaan mental yang menentukan cara kita berkelakuan terhadap situasi, objek atau seseorang. Ini adalah kecenderungan yang kita harus bertindak dalam satu cara atau yang lain, dan juga termasuk kepercayaan yang kita ada mengenai unsur -unsur apa yang mengelilingi kita.

Bagaimana proses pembelajaran berfungsi

Akhirnya, Robert M. Gagné juga cuba memahami peringkat yang berbeza di mana maklumat berlalu sebelum menjadi pengetahuan baru. Salah satu bahagian yang paling penting dalam teori pembelajarannya adalah tepat apa yang bertanggungjawab untuk menggambarkan fasa yang sama.

Boleh melayani anda: torus mandibular

Gagné percaya bahawa fikiran kita harus melalui lapan fasa yang berbeza sebelum menghasilkan pembelajaran baru: motivasi, kebimbangan, pengambilalihan, pengekalan, pemulihan, penyebaran, prestasi dan maklum balas. Semuanya sama penting, dan perintah tidak dapat diubah.

Tujuan ahli psikologi Amerika ini adalah untuk memahami proses pembelajaran orang dengan tujuan merancang program pengajaran yang lebih berkesan. Sebenarnya, sepanjang kariernya, dia menerapkan apa yang dia dapati untuk memperbaiki kaedah pendidikannya dan rakan -rakannya.

Teori Pembelajaran Robert M. Gagné masih berkuatkuasa hari ini, dan merupakan salah satu yang paling relevan dalam psikologi pendidikan.

Sumbangan

• Sumbangan pertama adalah teori pembelajaran anda sendiri, di mana ia menyatakan bahawa terdapat tahap pembelajaran yang berbeza dan masing -masing memerlukan keadaan yang berbeza untuk belajar menjadi berkesan.
• Ini adalah teori sistematik yang pertama, berdasarkan model pemprosesan maklumat, juga dipanggil teori siber, di mana proses pendidikan individu serupa dengan komputer.
• Ini adalah teori eklektik, di mana ia menyertai konsep dari Jean Piaget dan Albert Bandura, dan Behaviorism dan Kognitifisme.
• Membenarkan aplikasi yang lebih berkesan dalam reka bentuk kurikulum, mempromosikan pemahaman tentang keadaan subjek yang mereka pelajari. Analisis tingkah laku akhir yang diharapkan dan reka bentuk pengajaran yang lebih baik dicapai.
• Melibatkan subjek dalam pembelajaran mereka sendiri dengan memberikan peranan yang relevan kepada motivasi untuk belajar.

Bermain

• "Pengambilalihan Pengetahuan". Kajian Psikologi (1962).
• "Keperluan Pembelajaran untuk Enquoy". Jurnal Penyelidikan dalam Pengajaran Sains (1963).
• Keadaan pembelajaran (1965).
• "Struktur Memori dan Hasil Pembelajaran". Kajian Penyelidikan Pendidikan (1972).
• "Hantar isu dalam Psikologi Arahan Matematik". Jurnal Penyelidikan dalam Pendidikan Matematik (1983).
• Syarat pembelajaran dan teori arahan (Edisi Keempat) (1985).
• Prinsip Reka Bentuk Pengajaran (1987).
• Proses dan arahan pembelajaran. Jurnal Penyelidikan Latihan (1996).
• Syarat Pembelajaran: Aplikasi Latihan (Sembilan belas sembilan puluh enam).

Rujukan

1. "Syarat Pembelajaran (Robert Gagne)" Dalam: Reka Bentuk Pengajaran. Diperoleh pada: 13 Januari 2019 dari Arahan.org.
2. "Robert Mills Gagné" di: Encyclopedia. Diperoleh pada: 13 Januari 2019 dari Encyclopedia: Encyclopedia.com.