Roda atribut bagaimana melakukannya dan untuk apa

A Roda atribut Ia adalah penganjur grafik yang membolehkan perwakilan visual satu set idea yang dinyatakan berhubung dengan objek atau proses. Digunakan terutamanya untuk membantu memahami topik.

Roda atribut memudahkan pemahaman tentang subjek melalui pelbagai topik dan digunakan terutamanya oleh guru yang berusaha membina makna subjek dengan pelajar mereka.

Contoh roda cukai

Ini adalah teknik pembelajaran aktif yang terdiri daripada menyenaraikan atribut objek, dari membimbing soalan dan menulisnya dalam kalangan yang disambungkan di sekitar tema pusat.

Dari bulatan pusat yang mengandungi objek pengajian, pernyataan yang dinyatakan oleh pelajar dan yang dikenali sebagai atribut subjek disambungkan melalui garis, untuk kemudian menganalisisnya.

Dalam pengertian ini, roda atribut membolehkan guru atau pelajar membuat struktur makna pada objek atau proses.

Roda atribut adalah salah satu penganjur grafik yang paling banyak digunakan dan memerlukan pemikiran analitik untuk memperdalam ciri -ciri objek kajian.

Sebaik sahaja pernyataan dikeluarkan mengenai subjek, keupayaan analisis seluruh kumpulan diaktifkan untuk mengesahkan atau menafikan pernyataan dan menambah yang baru.

Sebagai tambahan kepada roda atribut, dalam kumpulan penganjur grafik adalah: peta konsep, peta mental, rantai urutan, carta aliran dan carta organisasi, antara lain.

Cara membuat roda atribut?

Untuk membuat roda atribut, ia perlu, pertama sekali, untuk mencari subjek kajian dalam bulatan. Selanjutnya, bulatan baru ditambah, bersama -sama dengan pusat dengan cara garis, di mana atribut objek atau proses yang dianalisis ditulis.

Boleh melayani anda: 25 legenda dan mitos Peru yang paling popular

Untuk membimbing kenyataan yang dilakukan oleh pelajar pada tema pusat, soalan asas model Harold Lasswell digunakan dalam kajian komunikasi mereka: siapa, bagaimana, kapan, di mana dan mengapa.

Terdapat dua kemungkinan bekerja dengan bulatan yang menentukan atribut: salah satu daripada mereka adalah untuk melukis bulatan setiap kali idea dinyatakan berhubung dengan objek atau proses; Satu lagi adalah untuk graf semua bulatan dan mengisi satu demi satu setiap kali pernyataan dibuat; Pilihan ini digunakan untuk memotivasi penjanaan idea baru.

Sebagai contoh, jika anda ingin tahu siapa Simón Bolívar, dia akan menyiasat siapa dia, apa yang dia lakukan, ketika, di mana dan mengapa dia melakukannya.

Roda atribut tidak semestinya menubuhkan hierarki di lokasi bulatan yang mengelilingi pusat. Lingkaran ini dihubungkan dengan pusat melalui garis berterusan dan mewakili makna tema pusat.

Apa itu roda atribut untuk?

Roda atribut umumnya berfungsi untuk memahami masalah dan oleh itu nikmat pengurangan permintaan kognitif pada pelajar.

Dengan penganjur grafik perwakilan visual diperolehi yang memudahkan proses kognitif di otak, seperti persepsi, memori dan kapasiti sintesis.

Seperti yang dikumpul di kalangan pelajar semua ciri -ciri objek kajian melalui kata -kata atau kenyataan, adalah mungkin untuk menghasilkan makna yang lebih lengkap mengenai subjek.

Roda atribut mempunyai fungsi definisi topik yang jelas dan pemahamannya melalui pelbagai soalan.

Boleh melayani anda: Pakaian dari Sierra del Peru: Pakaian Biasa

Ia tidak disyorkan apabila objektifnya adalah untuk membandingkan atau mengkategorikan; Untuk tujuan ini terdapat penganjur grafik disesuaikan dengan keperluan ini.

Dalam proses makna makna ini, pelajar mengembangkan satu set kemahiran dalam proses pembelajaran mereka.

Kemahiran yang dibangunkan dengan roda atribut

Pertama, penganjur grafik jenis ini memihak kepada perkembangan pemikiran kritikal, iaitu keupayaan untuk menganalisis dan menilai kepantasan pemikiran.

Kedua, roda atribut memotivasi kreativiti, menjadikan pelajar menghasilkan kenyataan baru dan menjalankan persatuan antara idea dan konsep.

Roda atribut juga mengembangkan keupayaan untuk synthes.

Aspek lain bahawa roda atribut meningkatkan pelajar adalah ingatan, memihak kepada pengekodan, penyimpanan dan pemulihan maklumat.

Berinteraksi dengan isu kajian adalah keupayaan lain yang diperoleh dengan penggunaan roda atribut; Antara pelajar dan objek pengajian, bidang makna makna dicipta yang memperkaya mereka bersama.

Dengan ekspresi idea dan kenyataan mengenai subjek kajian dan perwakilan grafiknya, pemahaman tentang perbendaharaan kata baru diperluaskan dan bertambah baik, keupayaan asas yang harus dikembangkan.

Akhirnya, dengan pengetahuan roda atribut dibina; Ekspresi kata -kata atau pernyataan yang tertutup dalam kalangan yang mengelilingi idea pusat berkaitan dengan cara mereka menghasilkan maklumat baru. Dengan maklumat ini pelajar dapat menghasilkan pengetahuan baru.

Boleh melayani anda: 6 kelebihan dan kekurangan penghijrahan

Dalam kes apa roda atribut digunakan?

Roda atribut adalah penganjur grafik yang digunakan terutamanya untuk memahami topik. Oleh itu penggunaannya disyorkan apabila anda ingin mengetahui objek dari topik yang berbeza.

Adalah ideal untuk mengetahui biografi watak kerana melalui soalan model Lashell, mudah untuk menghafal setiap aspek.

Ia juga digunakan untuk mencapai definisi subjek dengan persepsi seluruh kumpulan. Penganjur grafik ini digunakan secara meluas dalam kerja dengan komuniti, untuk membina visi kolektif mengenai topik tertentu, contohnya, perancangan pertanian.

Roda atribut sangat sesuai untuk mensintesis dan mengumpulkan hasil brainstorm dalam kumpulan pada subjek kerana penampilan bulatan kosong memotivasi kreativiti dan oleh itu penjanaan pernyataan dan konsep baru.

Tema minat

Peta kognitif.

Jadual perbandingan.

Kotak masuk berganda.

Jadual Synoptic.

Penganjur grafik.

Rujukan

1. Buehl, d. (Sembilan-belas sembilan puluh lima). Strategi Bilik Darjah untuk Pembelajaran Interaktif. Persatuan Membaca Negeri Wisconsin, 4809 Sternberg Avenue, Schofield, WI 54476.
2. Drapeau, ms. (1999). Pengajaran hebat dengan penganjur grafik: pelajaran dan templat berbentuk keseronokan yang memotivasi anak-anak dari semua gaya pembelajaran. Scholastic Inc. p.Q: 34-56.
3. Egan, m. (1999). Refleksi mengenai penggunaan penganjur grafik yang berkesan. Jurnal Literasi Remaja & Dewasa, 42 (8), 641-645.
4. Penerbitan Walch. (2004). Penganjur Grafik Kandungan-AEA untuk Pengajian Sosial. Penerbitan Walch. p.P 45-68.