Ciri teks didaktik, struktur, jenis dan contoh

Dia teks didaktik Ia adalah teks yang bertujuan mengajar. Didaktik adalah disiplin saintifik pedagogi yang mengkaji unsur-unsur yang ada dalam proses pengajaran-pembelajaran.

Tujuan teks didaktik akan menjadi pengajaran subjek melalui orientasi pendidikan. Untuk ini.

Dengan cara yang jelas, langsung dan ringkas, ia menghantar maklumat kepada pembaca, dan akan berubah mengikut penerima: jika pelajar utama, sarjana muda atau universiti.

Teks didaktik adalah buku sekolah dari semua peringkat, monograf, teks saintifik dan pameran, ensiklopedia dan juga dongeng dan progresif kanak -kanak.

[TOC]

Ciri -ciri teks didaktik

Tujuan teks didaktik adalah mengajar. Mereka adalah sokongan kepada guru

Walaupun dapat dikatakan bahawa kesusasteraan dalam permulaannya mempunyai niat didaktik, sedikit demi sedikit disiplin ini memperuntukkan strategi diskursif lain untuk menghantar maklumat, mengamalkan bentuk esei atau perjanjian, di mana suatu isu terdedah dan dianalisis secara menyeluruh.

Walau bagaimanapun, hari ini teks didaktik dianggap sebagai sokongan supaya guru dapat mengajar kelas, dengan ciri -ciri tertentu.

Persembahan, reka bentuk dan organisasi

Dalam teks didaktik, unsur -unsur kandungannya dianjurkan sedemikian rupa sehingga mereka mendorong pelupusan kognitif pembaca. Dengan kata lain, organisasi dibuat sedemikian rupa sehingga pembelajaran mudah.

Maklumat secara beransur -ansur

Maklumat itu disusun mengikut urutan kaitan, yang paling mudah dan paling mudah difahami yang paling rumit. Semasa anda maju dalam membaca, pengguna mungkin dapat memahami konsep yang semakin kompleks.

Boleh melayani anda: kata -kata dengan nf

Unsur interaksi dan tafsiran

Latihan dan aktiviti teks didaktik adalah asas untuk menilai kemajuan pelajar

Teks didaktik dicirikan, antara lain, kerana ia memberikan contoh dan aktiviti yang banyak yang dapat dan harus dilakukan oleh pembaca untuk mengesahkan tujuan didaktik. Aktiviti -aktiviti ini semestinya merangsang penerapan apa yang telah dipelajari melalui latihan.

Bahasa yang sesuai

Bergantung pada tahap, bahasa yang digunakan dalam jenis teks ini mudah dan jelas. Fungsi rayuan adalah penting, jadi majoriti besar akan menangani pembaca ("anda", "anda", "anda") atau mengamalkan bentuk yang tidak peribadi, dengan kata kerja pada orang ke -3 dan zarah Dia.

Dalam apa jua keadaan, bahasa akan sesuai dengan jenis pembaca dan tahap persaingan mereka, apabila mempertimbangkan bahawa sesiapa yang membaca boleh mempunyai asas yang sangat miskin pada topik tertentu.

Psikologi kognitif dan psikolinguistik

Oleh kerana didaktik dan pengajaran adalah tujuan utama teks -teks ini, perlu.

Sebaliknya, psikolinguistik membantu perumusan bahasa dan memahami proses linguistik, kognitif dan psikologi yang dilaksanakan di otak setiap pembaca ketika memperuntukkan pengetahuan.

Dengan cara ini, yang menghuraikan teks didaktik akan mengambil kira unsur -unsur ini.

Struktur teks didaktik

Walaupun, seperti yang dinyatakan pada mulanya, teks monograf dan saintifik dan pameran dimasukkan sebagai contoh teks didaktik, struktur teks ini mungkin berbeza dengan tahap tertentu dengan mengambil kira buku teks sekolah.

Di dalamnya, strukturnya agak tepat dan sejauh mungkin anda perlu memenuhinya. Ia terdiri daripada lima blok besar.

Boleh melayani anda: tab bibliografi

Pendahuluan, persembahan

Di sini tujuan kerja swasta ditubuhkan dan dijelaskan: kepada siapa ia ditangani, objektif pengajaran, organisasi teks (dari segi topik dan kandungan), struktur umum topik, dan panduan untuk digunakan juga termasuk teks.

Struktur tematik

Di bahagian ini, tema dan kandungan yang akan ditangani didedahkan, serta pengenalan ringkas kepada setiap topik.

Seterusnya, perkembangan setiap topik tertentu akan datang, dan seksyen bacaan yang disyorkan untuk mengembangkan maklumat.

Satu lagi bahagian aktiviti dan latihan akan diikuti, dan satu lagi penilaian diri, baik agar para pembaca belajar dan menerapkan pengetahuan yang diperolehi sepanjang teks. Ia biasanya berakhir dengan ringkasan, dengan mata yang paling penting dalam subjek.

GLOSSARY

Setiap teks didaktik mesti memasukkan istilah tertentu yang dikendalikannya, serta pengenalan istilah baru. Oleh itu pemahaman tentang konsep -konsep itu difasilitasi.

Bibliografi

Sumber ditunjukkan di mana maklumat diambil untuk menulis teks.

Penyelesaian

Ini adalah bahagian di mana jawapan yang betul dikelompokkan kepada semua latihan dan soalan yang dibangkitkan dalam pembangunan kandungannya. Ia amat penting dalam buku saintifik, seperti matematik, fizik, kimia, biologi, dll.

Jenis teks didaktik

Ensiklopedia

Ensiklopedia mengumpulkan banyak maklumat mengenai pelbagai topik, secara ringkas dan teratur

Ensiklopedia adalah kerja rujukan yang meringkaskan pengetahuan. Terdapat saintifik, sastera, umum, dll., Di mana maklumat memenuhi mengikut abjad atau tema.

Hasratnya adalah objektif dan berhasrat untuk mengumpulkan jumlah maklumat yang paling besar dan teratur.

Buku teks

Teks sekolah adalah contoh klasik teks didaktik

Mereka adalah buku yang kandungannya khusus dalam perkara yang diajar di sekolah dan universiti. Mereka biasanya direka mengikut tahap sekolah, termasuk ilustrasi, lukisan, skim dan vignettes dari semua jenis untuk memudahkan pemahaman konsep.

Ia boleh melayani anda: Kata -kata dengan TRA, TRE, TRI, TRO dan TRU

Dongeng

Mereka adalah komposisi sastera ringkas, dalam prosa atau dalam ayat, di mana watak -watak biasanya haiwan atau objek mati. Semua orang bercakap dan berkelakuan sebagai manusia, dan tujuan mereka adalah untuk mengajar tingkah laku etika yang betul.

Mereka selalu berakhir dengan moral atau pelajaran mengenai perkara ini. Yang paling terkenal ialah Aesop Yunani.

Contoh teks didaktik

Contoh 1: Teks didaktik ensiklopedia

"Psikolinguistik: Cawangan Psikologi yang mengkaji cara di mana spesies manusia memperoleh keupayaan bahasa, serta mekanisme kognitif yang diperlukan untuk pemprosesan maklumat linguistik".

Contoh 2: Fabel kelinci dan penyu (Fable)

"Suatu ketika dahulu ada kelinci sia -sia yang membanggakan kelajuannya. Penyu, kesal, mencabarnya ke perlumbaan, bahawa kelinci, sombong, diterima. Semua haiwan berkumpul untuk melihat perlumbaan.

Kepada isyarat beruang, penyu dan kelinci keluar, dan kelinci, bangga dan menghina, ia meluluskannya dengan segera, sambil memberitahunya bahawa dia bodoh ketika dia menganggap dia dapat mengalahkannya. Yakin, kelinci memutuskan untuk berehat di bawah pokok. Angin segar membasahi dia, dan tertidur.

Sementara itu, penyu, tak kenal lelah, berjalan dan berjalan tanpa berhenti. Dia bertemu dengan kelinci tidur, dan terus, sehingga dia mendekati gol. Semua haiwan mula berteriak, teruja, dan bangun kelinci, yang setakat ini mustahil untuk mencapai matlamat. Dan penyu menang.

Moral: Jangan mengolok -olok orang lain dan selalu bersenang -senang. Kekuatan lebih berharga daripada kelajuan ".

Rujukan

1. Angulo, t.Ke. (Sembilan belas sembilan puluh enam). Teks pameran-penjelasan: Ciri-ciri superstruktur dan teksnya. Majalah didaktik. Bahasa dan Sastera, Vol. 8, ms. 29. Diambil dari UCM.adalah.
2. Marinkovich, J. (2005). Strategi Pembaharuan: Langkah dari sumber teks ke teks penyebaran didaktik. Majalah Sastera dan Linguistik, Vol. 16, ms. 191-210. Diambil dari Conicy.Cl.
3. Bonafé, J.M. (2008). Buku teks sebagai amalan diskursif. Jurnal Sosiologi Pendidikan-Pasti, Vol. 1, No. 1, pp. 62-73. Diambil dari dialnet.bersatu.adalah.
4. Skim teks didaktik (2015). Naib -Perekatan untuk kualiti dan pengajaran inovasi iued. Diambil dari e-SPA.Tidak.adalah.